小学课外阅读实施方案文档格式.docx

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3.建立学生阅读档案，形成初步的阅读活动成果；

开展这方面的专项研究，保证课外阅读工作健康、有序发展。

三“推进课外阅读”的实施方案

（一）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境。

积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班队会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等。

（二）确定书目，方便学生针对性阅读。

以班级为单位，按照1—6年级六个学段选择共读书目。

共读书目的选择以2020年电白区中小学生“寒假、暑假读一本好书”阅读书目和语文教材的推荐为主要依据。

（三）解决书源问题，让学生不愁没书读。

1.建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。

2.学校开放图书室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一。

3.开展“读书漂流”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。

（四）解决时间问题，不增加学生学习负担。

鼓励学生到校后，阅读课外书，积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，各班做好课外阅读指导，指导学生养成正确的读书习惯，提高学生读书效率。

具体工作安排

三月份

1.以切实有效的形式（如学校公众号）进行宣传，使家长、学生、社会形成共识。

2.成立以校长为组长，以全校语文老师为成员的“推进课外阅读领导小组”。

四月份

1.发出《倡议书》，向学生推荐适合的书籍，提倡他们养成每日阅读的习惯。

2.老师以合适的方式做好阅读的引导工作。

五至六月份

1.组织全校语文老师上一堂“课外阅读分享交流”活动课，并把活动图片标明班级发送到语文微信群。

2.举办班级读书朗诵会：

各个年级由语文老师指导，通过视频方式上报优秀作品到语文微信群，学校择优上传到公众号。

3.组织一次全校性的活动，比如“我最爱的书”演讲比赛、“古诗文诵读”比赛、中高年级优秀阅读笔记展览、低年级读书手抄报比赛等，以提高学生读书的积极性。

4.学期末会进行“书香少年”评选与表彰。

5.动员家庭参与，开展亲子共读活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，学期结束开展“书香家庭”评选活动。

小学推进课外阅读实施方案（草案）

推进学校课外阅读工作是顺应语文教育改革趋势，不断提升师生和学校文化内涵，落实“立德树人”根本教育任务的重大举措，为了确实把这项工作做实做好，特制订《小学推进课外阅读实施方案（草案）》，如下：

一、“推进课外阅读”的背景分析 

2019年9月，统编语文教材将在全国范围的一至九年级全面铺开，语文教育已经呈现出很大的变化，其中之一是强调“读书为要”，强调多读书，读好书，读整本书。

语文考试的方式也在悄然发生改变，没有大量阅读的支撑，单靠死记硬背和大量刷题，将无法适应新形势下的语文考试。

但与此同时，一些落后的教育教学观念和方式依然在一定范围内占据主导地位。

我们需要不断学习，不断实践，不断转变观念，以适应新时代中国特色社会主义建设对教育的要求。

二、“推进课外阅读”的指导思想

课外阅读纳入课程，这是新生事物，我们需要充分认识它的深远意义。

三、“推进课外阅读”的目标规划

1.用三年左右的时间，培养学生浓厚的阅读兴趣，形成学校浓厚的阅读氛围，养成学生良好的阅读习惯。

四、“推进课外阅读”的实施方案

1.总的思路是以课后延时服务为依托，将课外阅读与课后延时服务暨社团活动深度融合，形成学校课外阅读的时间保障。

2.以师生共读为主，以学生自主选择的个性化阅读为辅。

3.以学生自主阅读为主，以老师指导为辅。

老师的指导可以“阅读交流分享”课的形式进行。

4.以班级为单位，按照1—2年级、3—4年级、5—6年级三个学段选择共读书目。

共读书目的选择以《语文课程标准2011》和语文教材的推荐为主要依据。

五、“推进课外阅读”的工作安排

九月份

1. 

以切实有效的形式进行宣传，使家长、学生、社会形成共识。

2. 

成立以校长为组长，以这方面骨干教师为副组长，以全校语文老师为成员的“推进课外阅读领导小组”。

十月份

2.老师以合适的方式做一些假期阅读的引导工作。

十一、十二、一月份

1.以课后延时服务为依托，将课外阅读纳入课程表。

推进课外阅读不搞形式，不弄虚作假。

要使课外阅读成为常态。

2.组织全校语文老师上一堂“课外阅读分享交流”公开课。

3.组织一次全校性的活动，比如“我最爱的书”演讲比赛、优秀阅读笔记展览等。

4.动员家庭参与，开展“书香家庭”评选活动。

小学生语文新课标课外阅读的要求

第一学段（1～2年级）

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。

第二学段（3～4年级）

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

第三学段（5～6年级）

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗

意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

小学生“快乐阅读”活动的方案

书是人类进步的阶梯，是我们生活中不可或缺的精神食粮。

在大力倡导“快乐教育”这一先进教育理念的前提下，“快乐阅读，阅读快乐”之风已吹进校园，让书香飘溢校园。

现将我校本学期开展“快乐阅读”活动的方案设计如下：

一、主要活动内容

1、分低、中、高三个年段分别设立“阅读记录册”，要求学生每星期至少写1-2篇阅读心得或收获体会，并摘抄好词好句。

2、开展“阅读小博士”活动，组织学生分级阅读，分年级向学生推荐适合的优秀图书篇目，要求学生每天尽量抽出半个小时进行自行阅读，从而逐渐培养学生阅读的兴趣。

同时，学校每星期将安排一节课进行全校师生共同阅读，营造书香校园的氛围。

3、开展“晨读和午读”活动，每天早上和下午学生来到学校后，在上课前十五分钟，要求学生自觉阅读课外书籍。

4、为了让学生交流和分享阅读体会，将以班级为单位定期召开“阅读推荐会”，可以是老师向学生推荐优秀课外读物，也可以是同学相互交流读书心得，并交换书籍，做到资源共享。

5、为了更好地让学生利用好并充实寒暑假的生活，我们将发一份“课外阅读纪录表”，以便随时记录假期阅读的情况。

同时开展“亲子共读一本书”活动，并要求家长和孩子共写一篇课外心得。

在开学初，将会评选出假期阅读的优秀家长和学生代表，并进行奖励。

6、分年段进行经典诵读活动。

一年级学生背诵《三字经》，二年级背诵《弟子规》，三至六年级背诵《经典诵读》，并定期检查。

二、落实阅读评价，力求检验效果。

（一）、评价要求：

以阅读课外书目的册数和撰写的读书心得体会篇数以及阅读知识竞赛综合表现等方面来检验学生的阅读情况和效果。

具体评价活动方案如下：

1、设立“课外阅读记录册”

一、二、三年级学生以阅读绘画本或配有拼音的简单儿童读物为主，四、五、六年级要过渡到阅读文字书为主。

学生每阅读完一本书籍后，要填写“课外阅读记录册”。

教师要定期检查记录册，并指导学生写好心得体会。

同时学校或班级定期在宣传栏张贴优秀的心得体会。

2、学校将通过各种竞QQ空间新浪微博腾讯微博人人网更多赛形式来提高阅读知识和丰富阅读体验。

如举行“诵读美文”或“经典诵读”比赛；

二年级举行讲故事比赛；

三至六年级举行有关阅读读后感的即兴作文竞赛。

3、分年段设计“阅读时段调查表”，将定期就课外读物的基础知识以问答、填空或选择等形式进行问卷调查，了解学生的阅读掌握情况。

4、为了更好地检验学生的阅读效果，在16周，以班级为单位，通过多种形式进行一次全面的“阅读知识竞赛”。

5、每学期期末将在每班评出三位“阅读小博士”，由学校颁发阅阅读小博士证书，并奖励优秀的课外读物。

6、学校设置公布栏，张贴们每学期的读书小博士照片，并宣传读书小博士的事迹。