《36岁儿童学习与发展指南》多选选试题Word文档格式.docx

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C、收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品

D、让幼儿从一楼独自搬不重教具到三楼

6、以下哪些食物是幼儿的健康饮食？

（AB）

A、鸡蛋B、蔬菜C、炸鸡D、汽水

7、幼儿园老师应该培养幼儿基本的生活自理能力，下面的教育目标正确的有（ACD）

A、3-4岁在帮肋下能穿脱衣服或鞋袜

B、4-5岁在帮肋下能穿脱衣服或鞋袜

C、4—5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣

D、5—6岁能知道根据冷热増减衣服

8、实施《指南》的宗旨包括了:

A、了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点

B、建立对幼儿发展合理期望

C、指导幼儿园教师树立正确的教育观念

D、指导家长树立正确的教育观念

9、下面（ACD）是人际交往方面的培养目标

A、关心尊重他人B、喜欢群体生活

C、具有自尊、自信、自主的表现D、能与同伴有好相处

10、下面（ABCD）是培养幼儿能遵守基本行为规

A、不私拿别人的东西，借别人东西知道归还B、爱护公物

C、做了错事敢于承认，不说谎D、注意节约资源

11^3-4岁幼儿表现与创造的教学目标具有初步的艺术表现与创造能力具体表现在：

A、能模仿学唱短小歌曲B、能跟随熟悉的音乐做身体动作

C、能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景

D、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物

12、语言领域的目标叙述正确的是（ABCD）

A、认真听并能听懂常用语言B、具有文明的语言习惯

C、具有初步的阅读理解能力D、具有书面表达的愿望和初步技能

13、在培养幼儿愿意讲话并能清楚地表达能力时，针对3-4岁幼儿，应着重培养幼儿（ABC）

能力

A、愿意在熟悉的人面前说话，能大方的与人打招呼

B、愿意表达自己的需要和想法，必要时配以动作与手势

C、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事

D、说话自然，声音大小适中

14、用（BD）方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

AS情境记忆B、机械记忆C、游戏活动D、强化训练

15、鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

下

列做法符合此要求的是（ABCD）

A、拍球、跳绳时，可通过数数的方法确定名次

B、跳远或投沙包时，可通过测量的方法确定名次

C、讨论春游去哪里玩时，让幼儿讨论想去哪里玩？

每个想去的地方有多少人？

根据统计结果作出决定

D、滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序的排队玩

16、为深入贯彻哪两个文件精神，教育部制定了《指南》？

A、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

B、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》

C、《幼儿园教育指导纲要》

17、2、幼儿科学领域包含哪几方面的学习（AB）

A、科学探究B、数学认知C、感受与欣赏D、表现与创造

18、3、科学探究的发展目标包括（ABC）

B、具有初步的探究能力

A、亲近自然，喜欢探究

19、5-6岁幼儿具有文明的语言习惯表现在:

A、能依据所处情境使用恰当的语言。

B、别人讲话时能积极主动地回应。

C、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

D、能根据谈话对象和需要.调整说话的语气

20、让幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力，我们在教育中应做到（ABC）

A、创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。

B、结合生活实际对幼儿进行安全教育。

C、教给幼儿简单的自救和求救的方法。

D、激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯

21、如何引导幼儿清楚地表达？

（ABC）

A、成人注意自身的语言要清楚、简洁。

B、当幼儿因急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。

C、成人要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清查地说出来。

22、5-6岁幼儿手的动作灵活协调目标（ABCD）

A、能根据需要画出图形，线条基本平滑。

B、能熟练使用筷子。

C、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合。

D、能使用简单的劳动工具或用具。

23、在《指南》中关于幼儿动作发展的目标分别是（ABC）

A、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏B、具有一定的力量和耐力

•••••••

C、手的动作灵活协调

D、具有基本的生活自理能力

24、《指南》中对幼儿使用的桌、椅、床要合适怎么要求？

A、椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜

B、桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜

C、床不宜过软

25、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标（ABC）

AS喜欢听故事B、具有初步的阅读理解能力

C、具有书面表达的愿望和初步技能D在阅读中发展幼儿的想象和创造能力

26、为幼儿提供良好的阅读环境和条件时成人应怎么做？

A、提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书

B、提供相对安静的地方，尽量减少干扰

C、经常抽时间与幼儿一起看图书，讲故事

D、提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品

27、《指南》中关于人际交往的目标，描述正确的是（ABCD）

A、愿意与人交往B、能与同伴友好相处

C、具有自尊、自信、自主的表现D、关心尊重他人

28、《指南》中关于社会适应的目标有（ABC）

A、喜欢并适应群体生活B、遵守基本的行为规

C、具有初步的归属感D、具备基本的安全知识和自我保护能力

29、3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（AB）

A、喜欢大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣

B、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品

C、探索中有所发现时感到兴奋和满足

30、4一5岁幼儿具有初步的探究能力的表现（ABCD）

A、对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同

B、能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案

C、能通过简单的调查收集信息

D、能用图画或其他符号进行记录

31、《指南》每个领域各方面由（AB）组成？

A、学习与发展目标B、教育建议C、教育途径

32、在《指南》中健康领域中的子领域分别是（ABC）

A、身心状况B、动作发展C、生活与生活能力

33、5-6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是（ABCD）

A、初步理解量的相对性B、借肋实际情境和操作理解加和减的实际意义

C、能通过食物操作或其他方法进行10以的加减运算

D、能用简单的图表表示简单的数量关系

34、幼儿科学学习的核心是（BD）

A、掌握初浅的科学知识B、激发探究兴趣

C、体验探究过程D、培养探究能力

35、实施《指南》应把握哪几个问题（ABD）

A、尊重幼儿发展的个体差异B、遵循幼儿的学习方式和特点

C、重视幼儿的学习结果D、关注幼儿身心全面和谐发展

36、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（BC）

A、幼儿每天要进行户外活动，季节交替时要坚持。

B、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮肋他们尽快适应新环境。

C、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间

37、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成（AB）的重要阶段

A、安全感B、乐观态度C、主动性D、独立性

38、幼儿社会领域的学习与发展过程是（AC）的过程

A、社会性不断完善B、人际交往不断发展

C、奠定健全人格基础D、社会适应不断提高

39、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏过（BD）潜移默化地发展起来的

展

41.在语言领域阅读理解能力目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是（ABD）

A、3~4岁会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

B、4~5岁能根据连续画面提供的信息.大致说出故事的情节。

C、4~5岁能初步感受文学语言的美

D、5~6岁能说出所阅读的幼儿文学作品的主要容

42、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（ABCD）

A、成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样

B、和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪

C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导

D、需要不能满足时能够接受解释.不乱发脾气

43、制定《指南》的目的依据是（ABCD）

A、指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育

B、促进幼儿身心全面和谐发展

C、深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

D、深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》

44、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导（ABD）

A、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材

B、提供丰富的材料，让幼儿自主选择

C、幼儿绘画时，应该提供画

D、根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题

45、5~6岁幼儿在“具有初步的艺术表现与创造能力”方面的具体目标是（BC）

A、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌

B、能用基本准确的节奏和音调唱歌

C、能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活

D、能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物

46、（ABCD）幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础

C、强健的体质、协调的动作D、良好的生活习惯和基本生活能力

48、4—5岁感知形状与空间关系的目标是（ABC）

A、能感知物体的形体特征，画出或拼搭出物体的造型

B、能感知和发现常见几何图形的基恩特征，并进行分类

C、能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置

D、能辨别自己的左右

49、丰富幼儿空间非为识别的经验，下列做确的是（ABCD）

A、请幼儿取放物品时，使用它们能够理解的方位词。

B、和幼儿一起识别熟悉场所的位置。

C、和幼儿玩按指令找宝的游戏。

D、在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。

50、艺术史人类（ABC）的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

A、感受美B、表现美C、创造美D、欣赏美

S.