二年级S版 语 文 上册教案Word格式文档下载.docx

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2、找出升旗仪式的时间，地点。

3、指名朗读。

（二）自学第二和第三自然段。

1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？

2、学生自由汇报结合指导朗读。

（三）精读第四自然段。

1、自由读，思考：

课文写了哪些人？

他们分别是怎样表现的呢？

2、指名回答。

3、知道朗读。

三、总结课文。

1、全班齐读全文。

2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？

你能说说吗？

想想你还在什么地方见升旗式？

四、作业：

1、朗读课文。

2、画一面国旗。

板书设计：

国旗和太阳一同升起

升旗手升旗

军乐队庄奏国歌

国旗护卫队员行持枪礼

军人和少先队员严行举手礼

群众肃立注目

2、秋天

教学要求：

1、认识12个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

4、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

认识12个生字，会写7个生字。

教学难点：

在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。

背诵课文。

小黑板

教学时间：

初读课文，认读生字。

认识13个生字，正确朗读课文。

会写7个生字。

一、导入新课。

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：

秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？

二、初读课文，找出生字。

1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、想办法弄懂画横线的字的读音。

3、小组交流生字的读音。

4、全班齐读课文。

三、识字。

1、出示生字，学生认读。

2、学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形：

枣：

上下结构，上面是束少一横，下面是两点.

1、出示要书写的7个生字2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写4、学生给7个生字组词。

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

学习课文。

通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

背诵自己喜欢的段落。

一、复习：

1、出示生字词语让学生认读。

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文：

学习第一自然段

2、这一自然段写了什么呢？

用自己的话说说。

3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？

1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？

这些景物怎样？

2、你能读好这个自然段

吗？

试着读给同桌听。

3、汇报朗读体会。

4、指导背诵。

1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?

2、这一段该怎样读好它呢？

你能说一说，读一读吗？

3、齐读这段，尝试背诵。

4、丰收的秋天还在哪里呢？

全班齐读最后一段5学生汇报

三、总结全文：

1、说说秋天是一个怎样的季节？

2、教育学生多留心观察周围的事物。

1、背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关秋天的诗歌或图片。

稻子

田野里棉花

高粱

秋天丰收美丽

苹果

果园里葡萄

石榴

枣

3、古诗两首

1、认识13个生字，会写7个字。

2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

认字、写字，朗读、背诵课文。

体会诗的意境。

2课时

　　　　　　　　　　　　第一课时

学习《敕勒歌》。

1、认识7个生字，会写4个字，有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。

1、背诵课文。

2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。

一、揭示课题，导入新课。

1、谈话引出课题。

2、读课题。

二、初读课文，读准字音。

1、自读课文，借助拼音读准字音。

2、同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3、开火车认读生字。

4、指名读课文。

提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1、自学诗文。

2、小组交流。

3、指名读。

说说诗中写了哪些景物。

（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。

）

4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语

四、赏读讨论，背诵诗文。

1、学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？

让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报，教师点拨2、背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。

让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。

五、忆生字，指导书写。

1、读要求会写的字：

首、川、似。

2、按结构记忆字形。

独体字：

首、川。

左右结构的字：

似。

3、指导书写：

让学生观察字帖里的字，然后描和写。

重点指导：

首、似

六、总结。

1、背诵古诗。

2、教育学生学习作者，热爱大自然。

七、作业1、朗读课文，背诵课文。

2、生字各写一行。

学习《望庐山瀑布》。

1、认识6个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。

背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。

一、激趣导入，引出诗题。

二、初读诗文，读准字音。

1、自由读诗句，借助拼音读准字音。

2、小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。

4、指导名读全诗。

三、再读诗文，理解词语。

1、自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

2、小组交流，互相解答。

3、全班交流，教师解答学生未解决的词语。

4、看课文插图，指名说说诗句的意思。

5、想象意境，背诵诗文。

四、记忆字形，指导书写。

1、认读要求会写的字：

尺、挂、流、烟，2、记忆生字。

按结构记字。

尺

挂、流、烟。

3、指导书写。

五、总结谈话，课后拓展。

1、这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。

2、请同学们课后收集你喜欢的古诗。

在古诗朗诵会上读给大家听。

六：

1、朗读课文，背诵课文。

2、生字各写一行。

望庐山瀑布

飞三千尺

天

勒乐歌野广阔、美丽

牛羊壮观夸张

疑落九天

4、日月潭

1、会认9个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自喜欢的部分。

3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

认识14个生字，会书写7个生字。

自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

初读课文，学习生字。

初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。

正确书写生字。

一、谈话看图，揭示课题

1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。

二、初读课文，整体感知

1、请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。

　　2、反馈朗读情况

（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。

（2）看图识词

在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

附近　群山环绕　树木茂盛　建筑

请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

其他学生评议、帮助正音。

（3）看图，在组内分节朗读课文

三、写字：

1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。

读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。

教师检查学生的写字姿势和写字效果。

四、作业：

1、熟读课文。

第二课时

正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

1、抽卡认读生字、词。

2、齐读课文。

1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。

2、小组交流研讨。

（1）文章共有几个自然段？

（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？

（3）什么吸引了游人？

3、指名汇报以上问题。

4、指名朗读，集体评议。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。

让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。

四、作业。

4、日月潭

北边：

日潭清晨：

隐隐约约

日月潭

南边：

月潭中午：

清晰朦胧

风光秀丽

5、窗前一株紫丁香

1、会认13个生字。

会写7字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

背诵

课文；

体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

学习生字，朗读体会课文。

通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

教准准备：

生字卡片

教学课时：

教学内容：

正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。

教学重难点：

掌握生字新词。

一、谈话引入新课：

小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？

二、初读课文。

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。

3、读了课文后你了解了什么？

三、识字：

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。

去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。

把你记生字的好办法说给同学听。

四、写字：

1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。

4、学生练习。

五、作业：

有感情的朗读课文，背诵课文。

体会师生间的深厚情谊。

一、复习：

1、抽读生字卡。

2、齐读课文，

二、学习课文：

1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。

（在于为学生

奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。

）3、学生选读。

喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

4、朗读全诗。

把对老师的爱表现出来。

三、品读：

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：

“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。

引导学生：

“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?

（让学生充分回答）4、指导背诵。

5、学生练习背诵。

四、总结全文：

学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的心。

希望

大家学习他们要尊敬老师。

2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

听绿叶儿在风里沙沙

5窗前一株紫丁香看满树盛开的小花浓厚的师生情

闻花香（做香甜的梦）

6、阳光

1、认识13生字会写8个字。

2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

1、认识13生字，会写8个字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。

学习佳子孝敬老人。

理解课文最后一段奶奶的话的意思。

教具准备：

正确认读生字。

一、导入：

我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温

暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!

今天我们就来学习一篇写阳光的课文.

二、初读课文,感知内容：

1、自由读课文。

2、画出生字.3、了解课文大致内容。

4、学生汇报.。

三、学习生字：

1、出示生字。

学生自主学习生字.2、出示带有生字的句子测读.3、书写生

字。

4、讲识记要诀.5、学生书写.6、评比：

出示好的示范、不够好的讲评,指正.

四、正确,流利地朗读课文：

1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.

1、认读,抄写生字.2、朗读课文.

正确流利、有感情的朗读课文。

一、复习导入：

1、词语听写。

2、讲讲课文大致内容.

1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子，读一读.。

2、讲一讲你喜欢的原因.

3、汇报学习。

4、理解奶奶说的话:

好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。

5、学生讨论交流。

三、总结全文.：

学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。

背诵最后一个自然段。

6、阳光

送

佳子奶奶

爱

7、吃水不忘挖井人

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

3、有感情地朗读课文。

1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

2、有感情地朗读课文。

初读课文，学习生字新词。

一、导入课题：

1、指导看课文插图。

（1）看了这幅画，大家想问什么？

（2）这口井在哪？

（3）这口井为什么要围起来？

（4）这口井有什么作用？

二、学习生字，感知内容：

1、自由朗读，读通顺认读生字。

2、自由组成四人小组，说说

读懂了什么？

3、师生予以串讲故事。

4理解题目。

三、自由读课文，提出问题：

1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？

2、毛主席怎样找到水源？

四、写字指导。

1、出示生字。

师范写，生书写。

抄写生字各一行。

正确流利的朗读课文，理解课文内容。

理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

一、导入：

1、看文中图。

2、议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？

二、理解课文，朗读课文:

1、朗读第一段。

（1）指名读。

（2）师引导。

2、朗读第二段。

（1）个别朗读

（2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？

为什么满意？

讲一讲。

3、朗读第三段。

（1）学生朗读课文。

（2）学生评价。

读得好的地方。

4、读第四段。

（1）从“解放”一词，大家想到了什么？

（2）指导朗读。

三、总结全文。

1、学了课文，你有什么想说的？

2、教育学生对革命领袖的热爱之情。

书写生字

板书：

干旱————吃水困难

吃水不忘挖井人爱

吃水————时刻想念

8、朱德的扁担

2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。

3、有感情地朗读课文。

认读13个生字，会写8个生字。

了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？

教学准备：

两课时。

一、导入新课：

1、指导看课文插图。

（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。

（2）了解朱德的生平。

2、师：

就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，

与士兵同甘共苦的3、同桌互读。

4、开火车读。

5、朗读全文，要求读通读顺。

二、初步了解课文内容：

1、指名分段读课文。

2、指名复述课文的内容。

3、了解课文词语的意思。

三、书写生字：

2、组词。

3、识记生字。

4、师范写，生书写。

5、讲评。

1、朗读课2、抄写生字各一行。

1、听写词语。

2、集体订正。

1、学习第一段。

（1）自由读课文，这一段共有几句话？

讲了什么

（2）指名回答。

（3）全班齐读。

2、学习第二段：

（1）自由读课文。

你读后会浮现什么情景？

请仔细观察文中插图，你感受

到了什么？

（2）指名回答，师生评议。

（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。

3、学习第三段。

（1）自由读第1、2句，边读边感悟。

（2）齐读。

（3）自由读第3、4、5句

话，边读边悟。

（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？

（5）指导朗读。

（6）全班齐读。

1、学了课文你知道了什么？

2、教育学生同学之间要互相帮助。

2、朗读课文。

山上

8、朱德的扁担会师挑粮藏敬重

山下不藏

识字一

保护庄稼的好朋友

1、认识7个生字，会书写8个生字。

2、初步掌握形声字的结构特点。

1、了解形声字的结构特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。

了解形声字的结构特点。

教具准备：

一、谈话导入，激发兴趣

1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？

（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青的儿歌。

二、初读课文：

1、学生自由朗读，注意轻声的读法。

2、指名读，说说谁是保护庄稼的好

卫兵？

小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。

3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？

（清、青、情、晴、睛、请）

1、出示要认识的字词，学生齐读。

庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：

庄、稼、晴、情、睛、兵3、教师指导：

庄、稼、晴、情、睛、兵

1、出示要书写的8个生字，学生认读。

2、用这8个生字组词。

3、学生分析只

记生字的字形。

4、教师重点指导：

卫、晴、眼、5、学生练习书写。

　6、讲评学生的书写。

五、总结全文：

这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。

希望同学们能保护小动物。

六、作业：

1、背儿歌。

2、写生字各一行。

板书设计：

个小、眼睛大

青蛙庄稼好卫兵（保护它）

吃害虫

9、天鹅、大虾和梭鱼

1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。

2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点、重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

一、导入新课：

今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。

1、遇到不认识的字怎么办？

（1）问别人

（2）查查字表（3）猜（4）查字典

2、学生自由读。

3、开火车识词：

4、认字：

5、再读课文：

如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？

（1）抽读、评价

（2）比赛读

三、指导写字：

学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

四、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

一、开火车复习生字。

1、画出有几小节。

2、读懂了哪些内容，做上符号。

还有哪些没读懂的打上问号。

三、小组交流：

把认为最有价值的问题写在纸条上。

四、全班交流：

1、主要解决字词义。

如：

上了套，分毫，谁是谁非等。

2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

3、怎样才能让大车跑起来呢？

五、拓展：

总结：

在日常的生活中我们应该如何与别人合作？

　1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

2、背诵课文。

　　板书：

　　　　　　　　　　9　天鹅、大虾和梭鱼

　　　　　　　　　　　云里钻　　往后靠水里跳

大车未动分毫

10、征友启事

1、认读12个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。

正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。

领悟两张征友启事