班主任工作实战参略Word文档格式.docx

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8、发动社会教育

联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生的教育工作。

三、班主任应具备的素质

1、良好的心理素质和较强的自我调节能力

班主任工作繁杂，学生的思想情绪在不断地发展变化。

因此，学生的表现会有很多不如意的情况发生。

这就要求班主任教师要具备良好的心理素质，要沉着冷静，要善于应变，要时刻记住你是学生的主心骨。

在班级管理中，班主任难免遇到令人气愤或者难以接受的事，遇到这种情况，班主任要具备较强的自我调节能力，要控制自己的情绪，愤怒的情况下作出的判断是愚蠢的，甚至造成无法挽救的恶果。

2、渊博的知识，丰富的情感

班主任负责班级的日常管理，担负教育学生的任务。

因此，班主任老师除了本学科知识外，还应该具备一些心理学、哲学、法律、生理学、运动生理学、医学、文学艺术及其他学科的知识。

渊博的知识会提高你的威信，会让你的工作更加得心应手。

学生在生活背景、个性、思维方式等方面都存在差异，如果班主任不能用丰富而细腻的情感探知他们的内心世界，那么就不会达到最佳的教育效果。

基于此，班主任首先要热爱学生，没有爱，就没有教育。

其次要对学生公正、公平地施爱。

3、良好的人际关系和较好的交往能力

班主任是班集体的核心，在班级管理过程中随着年级的变化班主任由权威的领导者向着学生的知心朋友转化。

即便没有这个转变过程，班主任也应该是讲民主的领导者，也就是说班主任不要总是将高中生当作不懂事的小孩子。

班主任只有与学生建立良好的人际关系，方能胜任此项工作。

良好的人际关系不仅是师生之间，还包括与同事、领导之间，和谐的人际关系会让我们的工作更加轻松愉悦，也更容易被认可。

良好的人际关系来自于班主任教师的交往能力，师生良好关系的基础是理解和尊重（通过学生的调查问卷已经证实），这也是班主任获得威信的情感基础，也是人际交往的基础。

4、广博的心胸，崇高的思想境界，细致认真的工作态度，持之以恒的工作作风，甘于奉献的精神。

班主任老师应记住经验教训，记住学生的闪光点，但不要记仇，不要因为学生的一个错误、一次失言而耿耿于怀。

以暴制暴是愚蠢的教育方式，是违反职业道德的。

广博的心胸，宽容的处世态度不仅是一种美德，更是一种崇高的人生境界。

班主任工作细碎繁杂，因此在工作中要细致认真，最好是能有一个记事本或是班级日志，勤积累，勤思考。

养成良好的工作习惯会受益终身。

俗话说“十年树木，百年树人”，教育的过程是漫长的，因此班主任教师对于一些日常管理要持之以恒，要坚持始终。

班主任工作很难用工作量来衡量，因此作为班主任要具有甘于奉献的精神。

5、要具备良好的个性特征

现代社会要求个性化的人才，一个优秀的班主任也必须要具备良好的个性特征，为人处世乃至于工作之中都要讲求原则，并且要让学生感受到班主任的个性特征，良好的个性特征有助于发挥班主任老师的人格魅力。

6、要具备“瞻前顾后”的思维方式

班主任在工作中应遵循事物的发展规律——事物的发展变化遵循一定的轨迹。

人的发展也将如此，因此，班主任老师在各项工作的开展中都要考虑以前什么样，现在怎么做，以后会什么样或达到什么效果。

例如：

学校的大型活动前后学生什么状态，采取什么措施。

这是班主任老师必须养成的良好的思维方式。

或者可以概括为“长、宽、高、情”四方面。

长就是教书育人之长；

宽就是知识面宽，工作面宽，心胸宽；

高就是思想境界高；

情就是以情感人，以情动人。

四、班级管理的一些方法

㈠、建立学生档案

建立学生成长档案，完善评价机制，丰富评价手段，全面了解学生，增强教育的针对性，丰富家长会内容。

（见附表）

㈡、学习气氛的营造

1、发挥激励式评价的作用

在班级中要树立学习榜样，这个榜样应该是多方面的。

总成绩、单科成绩、作业练习、笔记、勤思考、上课主动发言等等。

榜样需要舆论的宣传，因此在班级中要经常地表扬宣讲。

及时发现学生的进步，并及时给予鼓励。

2、开展必要的活动

在班级内可以进行“每周一星”、“学科带头人”等评比活动，利用板报、学习园地等固定栏目进行关于学习方面的气氛营造。

3、树立目标

营造班级学习氛围要让学生有明确的学习目的，要为学生树立学习目标。

学习目标有短期目标，中期目标，长期目标，确立学习目标后，鼓励学生为各自的目标去奋斗。

建立班级的学习口号。

4、严肃纪律

没有规矩，不成方圆。

在班级中要营造良好的学习氛围，必须要有严格的纪律做保证。

班主任老师要尽量剔除影响学习氛围的不利因素。

这一点对起始班级尤为重要。

5、班主任老师要给予学生期望

班主任老师对学生的期望会激发学生的学习动力，因此班主任老师把自己对学生的期望告知学生。

这种期望有整体的，也有个人的，但是要结合学生的实际情况，期望不宜过高或过低，而且要有渐进性。

㈢、如何处理科任教师与学生的关系

教育家马卡连柯曾经指出：

“有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，在追求学生对个人的爱戴，只有这样的集体，才能够教学孩子。

”由此可见班主任正确处理好科任老师与学生的关系，为学生创造良好的学习环境是极其重要的。

1、摆正心态是处理好科任老师与学生关系的首要条件

有这样一种现象：

班主任经常在背后抱怨科任教师上课管不了学生，科任老师在背后抱怨班主任班级管理不利。

这就是因为班主任与科任缺乏沟通。

如果科任老师向班主任反映班级情况，班主任要认识到这正是处理好科任老师与学生之间关系的一个契机。

班主任怀有这样的心态，才有利于问题的解决。

2、正确定位是处理好科任老师与学生关系的保障

①、你是科任老师的同事，不是领导。

是同事，说明你们的工作关系是平等的，是教育教学的合作者。

出现问题就应该认真听取科任老师的意见，共同商量解决问题，而不能以领导自居，把位置摆错了。

②、你是班主任，不是其他科任老师。

如果你不是班主任，科任教师是不会向你反映问题的，因此，你应该担负起作为一个班主任的责任，正视科任教师反映的问题，并且有勇气承担自己工作上的不足与失误。

③、你是班主任，不是班级的“保护神”。

有的班主任听不得科任老师对班里学生的任何批评，并一味地认为，学生可能存在问题，但主要问题出在科任老师身上。

这就是对学生的一种袒护，没有体现班主任的应有作用，是十分危险的。

3、适时、适当是处理好科任老师与学生关系的关键

所谓适时，就是班主任要选择恰当的时机；

所谓适当，就是班主任要采用合适的方法。

师生之间的矛盾有两种情况：

一种是暂时的矛盾激化，一是长期形成的不和谐情绪。

如果是暂时的矛盾激化班主任老师需要冷处理，要保持冷静的头脑，要不偏不倚，要认真倾听、耐心交流、诚心商讨。

对于长期形成的不和情绪，一味地说教并不一定见效，运用合适的时机进行教育，会收到更好的效果。

让课代表在科任老师上课前或是上课中给科任教师写一张赞美科任教师的纸条；

在看到科任老师的孩子时要学生表现得热情而亲切；

利用节日沟通师生关系；

鼓励科代表与科任老师保持亲密联系；

通过各种特定活动，加强师生的沟通。

㈣、如何召开家长会

关于家长会有这样的现象：

学生畏惧，家长不愿意参加，班主任不知该说些什么。

或者学校统一要求班主任比较被动；

学校不要求，班主任又很难找到召开的理由。

1、充分准备

①掌握所有学生的第一手资料。

在前面曾经提到的《学生成长档案》是比较好的一种。

如果没有建立《学生成长档案》，班主任老师在平时将学生在校表现情况所作的记录可以以书信的形式发给家长。

这就要求班主任老师在平时工作中要善于积累。

如果不能完全关照到，那么就不要召开全体家长会。

家长会一般都是班主任来做长篇大论，关系到自己家孩子可能只有几分钟，那么家长会在会后与班主任进行单独沟通。

结果家长会的会后时间甚至比家长会的时间还长。

②准备必要的“高、新”的教育理论。

家长的教育水平和教育理论知识大部分不如教师专业，但是家长却是十几年的家庭教育的实施者，在教育经验上并不比教师差，只是不够丰富而以。

在家长会上，班主任老师要善于抓住时机，向家长传授一些高、新的教育理论，不仅能提高家长的教育能力，丰富家长教育理论，而且能树立班主任在家长中的威信。

但是一定要注意理论的实效性，要切合实际，不要空洞。

③注意细节。

家长会是班主任工作向家长汇报和展示的一个重要时机。

因此在家长会的组织上要严密，要注重细节，正所谓“细节决定成败”。

家长会一般都在黑板上只写“某某班家长会”这样的话语缺少情感，可以有所改变，比如“你我共同的努力托起明天的太阳”、“用我们的努力帮助学生实现人生理想”、“为了我们共同的希望”等等。

2、不要把家长会开成批斗会和告状会。

班主任老师一味的抱怨其实并不能解决问题，反而使家长反感。

但是同时也要注意不要一味地夸奖学生，还是应该客观实际地与家长进行沟通。

3、改变角色。

家长会一般都是班主任的一言堂，长时间如此会造成形式单一，内容枯燥。

家长会可以由家长进行发言，进行更广泛，更深入的交流。

我校车岩老师在1999年利用妇女节召开家长会，由家长发言，收到了极佳的效果。

家长会也可以请科任教师参加，向家长教授关于某学科的学习方法。

这种方法年轻的班主任很难采用，因为缺乏信心，同时这种角色的改变需要能强的组织能力，但是班主任老师不妨大胆地采用。

4、认真总结。

家长会后班主任教师最好进行书面的总结，以备下次家长会中扬长避短。

㈤如何处理一些常见问题

班主任老师在班级管理中一定会遇到一些共性的问题，这些问题广泛存在，在此提供一些关于这些问题的处理方法。

1、上课睡觉

这是一种比较广泛存在的令人心烦的事，这种现象不仅影响学生的学习，而且影响班级的学习气氛和老师的讲课情绪。

建议对策

①叫醒学生：

如果是身体不舒服，给假回家治病。

如果不是身体上的问题，让学生去卫生间洗脸。

②让学生难以入睡：

如果学生不是因为身体原因而总是上课睡觉，可以撤掉他的书桌，给他一块木板让其头部没有依靠的地方。

这种方法要争得家长的同意。

③出其不意地提问：

这种做法可以不止一次地进行，而且要坚持一段时间，使学生在课堂上保持相对紧张的状态。

④使学生保持活跃状态：

这需要教师在上课使要采用灵活的教学方法。

2、在课堂中大叫

有个别学生上课时大喊大叫，接话把，不仅影响课堂教学，而且极其令人讨厌，这是一种极无修养的行为。

①让全体学生知道这种行为的危害性。

班主任可以利用班会向全体学生讲明这种行为的危害，让全体学生知道班主任以及任课教师对这种行为的强烈厌恶的态度。

②采用冷落的方法，不予理睬。

对待这样的学生班主任老师采用冷落的方法，在一段时间内不予理睬，并且想办法让该生体会到班主任的冷落。

但时间不要太长，找到适当时机再正面教育。

③用行为修正改变学生的行为。

对于知道错误但难于改变的学生，班主任老师可以用行为修正法帮助学生改正。

在班级讲台上放一硬纸板，上面按课节画上方格，如果该生犯一次就在上面画一个叉，每天一总结，可以让科任老师帮助共同完成。

④交政教处进行多次的严肃处理。

如果是学生恶意所为，并且坚持不改，上交政教处予以严肃处理。

教育本身不是万能的，同样任何一种教育方法也不是万能的，对于恶意扰乱纪律者也绝不能姑息。

3、行为无礼，顶撞教师

因为学生的情绪不好，因为教师的批评指责，因为与他人发生矛盾等等原因，在课堂上或是与老师的谈话中显得极为无礼，顶撞教师。

这种事情对教师的伤害很大，从情面到心理都是很大的打击，但是对这种事情要冷静处理。

①保持冷静的情绪，采用迂回的方法。

这种事情发生班主任一般都会恼羞成怒，结果使得矛盾冲突更加尖锐，使得事情复杂化。

出现这种现象，班主任老师一定要闭上嘴，不要逞口舌之强，用一种冷漠、失望先把该学生放到一边，考虑好谈话的方式再继续进行教育。

这个方法可以反复进行。

②借助他人力量，回避尴尬与矛盾。

班主任遇到这种事情可以将该生交到学年处理，学年组要了解过程，要晓之以理对学生进行教育。

在这方面，学年组一定要慎重，力求让学生认识错误，并且能向班主任道歉，千万不可简单处理，更不能使师生关系僵化。

③调动多种力量，发动舆论。

学生的这种行为是极其恶劣的，是对教师威信的损伤，如果不能妥善处理，那将给班主任老师的工作带来极大地负面影响。

对于品质较好的学生，通过上两种方法基本上可以解决，但对于个别仇视教师，心态不良的学生就要使用这种方法。

首先，调动学生、科任教师、家长、学年组、政教处等多种力量，对学生形成了强力的威势；

其次，发动舆论进行谴责，关键是班级学生的舆论。

这两种做法的目的是让学生认识到自身错误的严重性，但班主任老师一定要保持良好的心态，不要通过这种手段来有意伤害学生。

五、班主任常规工作

班主任一日常规工作

1、在要求学生到校之前班主任到校，检查出席情况，对于迟到、旷课学生查明原因，做好记录；

检查班级卫生，督促值日生做好班级卫生工作（地面、分担区、角落、桌椅和物品的摆放、黑板、讲台、水桶、脸盆、毛巾、抹布）；

检查各科作业和练习的完成情况。

对于表现好的学生要予以记录，并且当时予以表扬或是另找时机进行表扬。

班主任老师早上要注意控制情绪，一般早上时间班主任老师情绪不是很平和，容易发火，处理问题容易冲动。

2、上午一、二节课在没有课的情况下监控科任课，重点检查上课睡觉、看课外书、不注意听讲的不良现象。

对于表现好的学生要记录，找时机进行表扬。

3、间操要参加，并组织好学生。

这是培养学生良好的纪律修养的最佳时机。

要善于发现不足，要将间操纳入班级管理之中，要认真总结。

4、每节课上课前能到班级最好，检查是否有旷课现象，起到稳定学生情绪的作用。

5、午休、午睡。

午休时常深入班级关心学生的饮食和业余生活，这是建立师生之间亲合感的有利时机。

午睡开始和结束的前五六分钟，班主任一定到班级组织纪律，检查出席、效果、卫生，做好记录。

6、下午一、二节课同上午一、二节课。

下午第二节下课督促学生做好卫生工作，不要在自习课内搞卫生，影响学生学习。

7、自习课。

学校要求自习课班主任老师必须深入班级，自习课是班主任老师总结一天工作的时机。

如果没有重大问题和特殊情况，班主任不要占用自习课说事。

自习课可以找表现不好的学生谈心，也可以找表现好的学生予以鼓励并提出新的要求，但时间不宜过长。

8、放学后，班主任最好等学生离校后再离开班级，监督值日生工作。

离校后一小时内手机不要关机，保持信息畅通，预防意外事故发生。

班主任一周常规工作

1、总结上一周班级情况。

重点是表扬。

包括作业、练习、听课、值日、守纪等方面表现好的学生，特别是有进步的学生。

表扬应该是总结的主要内容，占用总结时间要偏多一些。

激励式评价的作用是巨大的，班主任老师不要吝惜自己表扬的语言。

其次是指出问题。

针对共性问题，言辞可以激烈，但要注意分寸，不要只针对一个或几个学生。

第三，必须提出改进措施。

要针对问题，措施要具有科学性和可操作性。

2、确立本周的工作重点

营造班级良好风气，发现和树立榜样。

确定重点对象。

一周内确定一个或几个学生为重点教育对象，主要是发现优点，改正缺点，作为预备榜样来培养；

观察、监督易出错学生，做好素材积累，作为一周后谈话的依据。

着重解决班级中的重大问题。

对于班级广泛存在的不良现象进行整治。

培养班干部。

班委会和团支部中不仅仅只有班长和团支书，其他成员也应该让其发挥作用，也应该进行教育培养。

关注和解决学生与科任之间的关系或学生对某一学科学习存在的问题。

活动的组织安排，活动后要进行认真的总结。

班主任一月常规工作

1、组织安排班级活动。

每个班级一月内必须组织一次活动，死水是没有生机的。

班主任老师要根据班级的实际情况举办各种活动，营造班级的文化氛围。

活动千万不用走过场，要注意实效性，要明确目的，要注重过程，要关注实效，要认真总结。

学习经验交流会；

学习方法座谈会；

小组内的文体活动；

针对学校或班级不良现象的分析研讨会；

班主任或聘请其他教师对学生进行学习心理及应对策略的讲座。

班主任要擅长借助他人力量，在活动设计上可以征求其他同事的意见，特别是学年组长、政教处主任、教务处主任，甚至可以请校长帮助谋划。

注意开发各种资源，如果班主任在某方面欠缺，可以请这方面有特长的老师参与。

2、重视考试，不断进步，保持优势。

我校各学年一般要进行月考，班主任要重视考试，要带领学生认真进行考试质量分析。

学生往往只关心考试成绩，而忽视了知识掌握，对于自己在学科上或试卷上存在的问题认识不足，班主任老师一定要引导好。

（关于考试分析的方法及内容见附表二）

班级成绩应该是不断进步的，成绩优异的班级要努力保持优势，这是更不容易的事。

因此班主任要重视考试，要注意细微的不利的现象，并及时修正，保持成绩很难，但成绩下滑却很容易。

3、建立并丰富班级文化的内容

班级文化的建立在前面已经阐述，在此不再赘述，但班级文化的建立需要一个较长时间才能实现，因此班主任在每个月中都要为班级文化注入新的内涵，要不断完善。

班主任一学期常规工作

1、班主任必备物品

班主任在班级管理中要准备一些必备物品：

班级日志或记事本，专门记录班级中的各种事宜及工作反思、工作设想；

帐本，专门记录学生的各种交费情况；

通讯录，详细记录学生的家庭电话和地址；

医药箱，准备一些非处方常用药品，创可贴、绷带、消毒水等等，但要注意药品的保质期；

工具箱，准备锤子、钳子、铁钉、铁丝等常用的工具。

2、制定和总结一学期工作

每学期班主任老师都要制定工作计划，大多数班主任对待这项工作都是应付而草率，其实这项工作极为重要，任何一项工作如果没有长远目标那就不会有源源的动力，班主任应该认真策划一学期的工作。

这项工作可以让班委会、团支部或是其他教师参与筹划。

总结一学期工作。

班主任老师要善于总结工作，在总结中认识自己的优缺点，积累经验。

有很多班主任工作出色，但却没有任何工作记录或工作事迹，即便优秀，却显得苍白。

高一班主任工作重点

高一学年为起始学年，俗话说“良好的开端是成功的一半”。

因此，高一班主任在工作量、工作强度和难度是最大的。

高中的教育方法和教育理念与初中有较大的差别，班主任能否让学生在短时间内适应高中生活，这是班主任工作技巧的体现，高一班主任要做好以下几方面的工作：

1、建立学生档案。

即便不采用前面例举的档案形式，也应该掌握学生毕业学校，中考分数，家庭住址及联系电话。

2、调整座位。

根据对学生自然情况的了解，分配座位。

注意身高，性别（最好不要男女同桌，高一新生男女生之间容易产生好感，难以把握尺度），中考成绩，座位分配要合理，不要以分数为标准划分。

座位分配还应不时地进行调整，但尽量不要大规模地进行，这种做法会影响班级稳定。

3、成立班级组织机构

学生干部是广大学生的带头人，是班主任的好帮手，学生干部的培养，既对一个班集体的建设和日常事务的有效完成，即班集体的正常运转有着重要的作用，也对班主任工作的顺利开展有着积极的作用。

因此，任何一个班主任，都不可轻视学生干部的选拔和培养。

高中学生干部的选拔和培养又不同于小学和大学。

⑴、高中学生干部的组成及职责分工

一般说来，高中学生干部分为团干部和班干部。

①团干部主要有团支书、组织委员和宣传委员，其职责分工如下：

A、支部书记的职责：

负责召集支委会，认真传达学校团组织的决议和指示，配合学校团委开展团的各项工作。

了解掌握团员同学的思想、学习和生活情况，发现问题及时解决，做好经常性的思想政治工作；

检查支部工作计划的执行情况，按时向学校团组织报告工作；

同学校有关部门和组织保持联系，交流情况；

抓好支委会的自身建设，认真学习，按时开好民主生活会，加强团结，督促和帮助各个委员做好分管工作。

B、组织委员的职责：

了解学生积极分子的情况，负责对学生积极分子进行培养、教育和考察，提出发展新团员的意见，具体办理接受新团员的手续。

了解团员同学的思想、学习和生活情况，对团员同学进行思想教育和纪律教育，搜集和整理团员同学的先进事迹，建议支委会对团员进行表扬和奖励，对违反团的纪律的行为进行批评教育，并提出处理意见；

了解和掌握团支部的组织状况，根据需要，提出团小组的划分和调整意见，检查和督促团组织过好组织生活；

搞好团员统计，按时收缴团费。

C、宣传委员的职责：

了解团员同学的思想状况和要求，提出宣传工作的意见，拟定并提出学习计划和建议；

组织团员与非团员同学学习政治理论、时事政策、团的基础知识；

根据校团组织的指示和团支部的决议，在各项工作中，开展宣传鼓动工作；

了解团内外同学的意见和要求，及时向团组织反映，对于一时办不到的不切实际的要求，要耐心地做说服解释工作；

针对团员、非团员同学的思想情况组织各种形式的教育活动。

②班干部主要有班长、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱委员、生活委员等，其职责分工如下：

A、班长的职责：

班长要对班委会工作负全面的责任，组织班级全面的工作，负责制定本班的工作计划。

安排完成学校布置的工作，配合班主任和团支部开展好工作，团结好班委，定期召开班委会和专题性的班会，督促检查班委会决议的执行，了解同学们的工作，思想和学习情况，并且及时地研究解决，同各委员保持密切联系，督促和帮助他们做好所担负的工作。

B、学习委员的职责：

组织好全班同学的学习，抓好科代表的工作，督促和检查科代表收发作业情况，了解完成作业情况，定期召开科代表会，尽量解决同学们在学习上的困难，及时向科任教师汇报。

协助各科任教师组织好教学，组织同学们参加各科学习竞赛，负责班上报刊管理，定期向学生会、学习部和班委会汇报工作。

C、体育委员的职责：

组织好体育课的教学纪律，抓好"

两操"

。

严格要求自己做好示范，协助体育教师抓好达标，组织好班上同学参加课外活动，带动他们积极参加学校的运动会，