音乐游戏逗牛教案Word文件下载.docx

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穿了一条怎样的项链？

通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

2．观看ppt第三段，尝试自编规律并排序

〔1〕过渡：

看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！

可是它个子大，想要一条特别的项链。

〔2〕尝试自编规律，并按规律排序

“请你用小动物们采来的向日葵、喇叭花、萝卜帮大象穿一条特殊的、有规律的项链。

〔3〕展示、讲述操作结果

3．经验提升，引发继续学习的愿望

“我也为大象准备了一条项链，一起来看看有什么规律，还能怎样穿下去。

三、情感延伸，体验互帮互助的快乐

1．讨论：

小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

2．欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。

小班音乐游戏《我的身体》

湖塘中心幼儿园李敏

小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。

身体是每个孩子都有的，却很少有时机去仔细观察它，创设这样的时机让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

知识经验准备：

已有初步的认识人体的经验。

10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

一、韵律导入，认知身体

“小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？

”（有脚、头、肩膀?

?

）

“让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！

二、摸摸猜猜，学说儿歌

过渡：

“小朋友真棒，身体的各个部位：

头、手、脚都协调地动起来了。

现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。

1.幼儿触摸，进一步认识身体。

“这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。

2.揭示人体部位名称，学说“我的xx”。

3.完整说儿歌。

三、呼啦圈游戏，协调动作

“现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。

1.介绍游戏规则。

〔奥尔夫——开始、停止的音乐。

〕玩游戏，适当增加难度。

四、模仿想象，迁移经验

我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！

你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？

〔洗脸、刷牙、打?

〕

1.模仿生活动作。

方法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

中班创意美术：

我和颜色宝宝做运动

湖塘中心幼儿园张萍

每个地方、每个角落，都存在着色彩。

色彩是最能表现情感的手段之一。

普辛曾讲过：

色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。

水粉颜料颜色鲜艳，画面色彩分明，而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握，又能激发他们探索的欲望，孩子们很乐于参与。

本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动，旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐，初步培养他们对色彩的欣赏能力。

同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴，用弯折纸条的方式表现肢体的动态，进一步感受美术活动的乐趣。

让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。

1．在游戏活动中，学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

2．感受不同姿势，能运用图形进行拼贴，并用弯折的方式表现肢体的动态。

3．体验不同作画方式的快乐。

1．知识经验准备：

了解各种运动人的姿态。

2．物质材料准备：

黄色、紫色颜料；

眼药水瓶子；

钢丝；

大小不同的黑色圆形、长方形；

抹布；

8开的白纸；

塑封膜；

胶水。

一、唱唱跳跳，提升参与活动的兴趣。

幼儿随“健康歌”音乐进入教室。

“你们都做过哪些运动呢?

请大家互相说一说，做一做。

二、动手操作，学习流淌、拓印、粘贴。

1．学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

〔1〕教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。

〔2〕提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。

2．学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。

〔1〕学习拓印。

“钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳，然后再在空白的地方点一点，最后把塑封膜盖上去压一压，现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。

〔2〕观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。

3．学习粘贴不同动态的人。

〔1〕欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。

〔出示各种小人动态图〕请小朋友看一看。

这些小人在干什么？

请你学一学他们的动作。

〔2〕幼儿尝试，用弯折的方式表现肢体的动态。

贴小人的时候，先想一想你的小人在做什么运动，接着把头贴上，再贴身体，然后用折一折的方法，把小人手和脚的动作表示出来，再贴到身体上。

每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。

4．幼儿在音乐声中操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。

三、展示评价，体验成功的快乐。

展示幼儿的作品，并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作，体验成功的快乐。

大班绘本阅读：

小老鼠的漫长一夜

湖塘中心幼儿园孙茹玉

在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。

在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。

在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。

活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服害怕，单独入睡这一理想状态。

1．理解绘本内容，学习角色对话。

2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

自制ppt

一、谈话导入，创设意境，融入绘本

1．根据已有经验，说说单独睡觉的感觉。

“哪些小朋友是自己一个人睡觉的？

你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？

“有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也单独睡觉了，猜猜会发生什么事情？

2．出示绘本封面

二、欣赏画面，理解图意，讲述故事

1.播放呼呼声，学习角色对话

〔1〕听，这是什么声音呀？

听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？

〔2〕大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？

〔3〕大老鼠会同意吗？

为什么？

到底是什么声音呢，让我们看一看。

你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？

2.播放呜呜声，师幼合作表演

〔1〕听到这个声音小老鼠在干什么？

〔2〕它会和大老鼠之间怎么说呢？

〔3〕师幼合作表演

小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！

你再鼓励一下它吧？

3.出示图片，幼儿猜测，生生合作表演

〔1〕小老鼠在干嘛？

它可能听到什么声音？

〔2〕听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？

〔3〕幼儿互相合作表演角色对话

〔4〕这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？

都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？

最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？

让我们完整欣赏一下。

三、完整阅读，领会内涵，克服害怕

1．幼儿完整欣赏故事。

2．“是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。

那从今天开始我们也要单独一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。

中班舞蹈：

爱睡觉的加菲猫

湖塘中心幼儿园王永琴

“享受艺术、快乐成长”是我园的办园理念，我园中国舞课堂教学经过几年来的探索和研究，积累了一定的舞蹈教学经验。

通过小班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也逐步增强，能初步与同伴合作进行表演。

鉴于以上原因，我选择并设计了本次舞蹈活动。

希望通过本次活动能够让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲、模仿动作、掌握动作顺序以及愿意与同伴愉快地舞蹈。

活动中我以“感知舞蹈音乐，理解舞蹈内容，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣”为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松、愉快地的学习舞蹈。

活动中，我一改以往教师片面追求舞蹈技能，一味进行枯燥训练的教学模式，而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位，让孩子们根据自己已有的生活经验和对加菲猫的了解来探索、想象、模仿舞蹈动作，并愿意愉快地进行表演。

从而体验舞蹈教学给他们带来的快乐！

1.自主模仿舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。

2.学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并愿意积极参与动作表演。

3.体验与同伴一起舞蹈的快乐。

前期知识经验准备：

1.幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。

2.幼儿已有压垮的练习。

1.加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。

2.换好舞蹈衣、舞蹈鞋。

一、复习组合，激发表演情绪。

1.“今天，我们这儿来了许多的客人老师，让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢送。

2.复习舞蹈组合。

二、观察发现，探索模仿动作。

1.观察发现、初步感知。

“你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友，猜猜会是谁呢？

”〔出示加菲猫〕

“你看到的加菲猫有什么特点？

谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子。

加菲猫为什么会这么胖呢？

“到底是不是这些原因呢？

让我们听听音乐里是怎么说的？

“看，到现在它还在打瞌睡呢？

谁愿意来学一下它打瞌睡的样子?

2.播放音乐、完整欣赏。

“刚刚小朋友模仿得可真棒，老师把小朋友模范的这些动作串联了起来，看看王老师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的？

我模仿的怎么样？

你最喜欢我跳的哪个动作？

3.共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。

〔1〕探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。

“你喜欢哪个动作？

加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么变化呢？

谁愿意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡？

〔2〕跟音乐分段模仿。

三、集体表演，体验舞蹈快乐。

1.播放音乐、整体有节奏地表演

2.变换队形、有表情地表演。

3.放松活动、愉快结束。

【篇二：

大班音乐活动：

斗牛】

大班音乐活动：

斗牛〔欣赏〕

执教：

长沙师范专科学校附属第一幼儿园

活动目标

1．感受音乐欢快、热烈的风格，体验与朋友一起随乐游戏的乐趣。

2．根据教师提供的动作、语言和出示的图片提示，感知和了解音乐abaca的曲式结构,并用肢体动作和乐器演奏表现音乐中乐段之间的变化。

3．能听辨出a段音乐中每个乐句末的重音。

活动准备

1．音乐cd；

彩色纱巾20条；

铃鼓、砂锤、碰铃共20个。

2．幼儿对斗牛这一运动项目有一定了解。

活动过程

1．欣赏a段音乐，感受a段音乐中每个乐句末的重音，并用语言和动作表现。

〔1〕欣赏a段音乐，教师随音乐做斗牛的动作，初步感受音乐中每个乐句末的重音。

〔2〕在教师语言的提示下，随着音乐在乐句末重音处喊出“欧类！

”，通过语言节奏进一步感受音乐中每个乐句末的重音。

提示语：

小朋友，现在斗牛开始了，让我们一起来为他们加油吧！

请你们注意，要在音乐重重的时候喊出“欧类”，他们才能听到。

〔3〕幼儿分别扮演“牛和斗牛士”的角色，随音乐表现。

提问：

在我们跟着音乐喊“欧类”时，斗牛士会怎么做？

小牛又会怎么做？

〔4〕再次欣赏a段音乐，用拍击小椅子的动作和“欧类”语言节奏进一步表现乐句末的重音处。

2．教师运用纱巾分别随音乐做出加油、士兵吹喇叭、姑娘献花的动作，引导幼儿根据教师的动作提示初步感受全曲的旋律变化。

还有谁会来为斗牛士和小牛加油呢？

请小朋友们注意看。

教师根据幼儿的答复进行梳理、出示图片，帮助幼儿进一步感知乐曲的结构。

3．幼儿运用纱巾分别随音乐做出加油、士兵吹喇叭、姑娘献花的动作，表

现乐曲的结构变化。

4．幼儿分组随音乐演奏乐器，表现乐曲的曲式结构。

【篇三：

大班集体舞《逗牛》（2稿）】

大班集体舞《逗牛》

1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，合乐与同伴舞蹈和逗牛动作。

2、在腕带的帮助下，迅速结伴并交换舞伴。

3、体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。

1、经验准备：

幼儿已初步接触《牛仔很忙》这首歌，会自己跟着音乐做相应动作；

幼儿会玩“丢手绢”的游戏。

2、物质准备：

音乐《牛仔很忙》，幼儿每人右手戴一条彩带，红布一块。

活动重点：

交换舞伴，合乐与同伴舞蹈。

〔策略：

辅助物腕带、个别示范、儿歌提示、教师语言提示、示范〕

活动难点：

能创编逗牛动作

个别示范、教师语言和肢体动作提示、示范〕

一、教师引导幼儿律动“小牛舞”。

师：

让我们一起随着音乐跳小牛舞吧！

（播放音乐1〕

1、〔全体坐在地垫上〕师：

小朋友，我们上次玩的丢手绢游戏好玩吗？

还想不想玩呢？

2、师：

现在啊，让我们一起先来热热身吧！

一边音乐复习游戏活动，一边加入丢手绢的游戏。

〔播放音乐1〕〔幼儿依然坐着，教师拿手绢演示〕

牛仔做了哪些动作逗牛？

让我们再来玩一次这个游戏吧！

并请你仔细听听音乐有没有什么变化？

〔教师演示后幼儿继续玩一遍〕〔播放音乐2〕

音乐有什么不同？

后面这段音乐里藏着一个叫做“逗牛”的游戏。

刚刚是牛仔在逗逗小牛，接下来小牛也要来逗逗大家了。

3、教师观察幼儿在丢手绢过程中出现的问题。

问题一：

可能孩子没有跟着音乐走完所有的节奏。

问题二：

被丢到的小朋友进入圆圈后没有根据节奏做动作。

二、教师引导幼儿学习《逗牛》游戏的玩法。

教师语言肢体动作提示、辅助物、教师示范与个别示范〕

1、倾听音乐片段3，学习创编逗牛的动作。

——提问：

玩丢手绢的游戏的时候，被丢到的小牛要到圆圈中间去，如果你是哪头小牛，你是心情会是怎么样的？

请你到中间去，用动作表示。

今天我们的《逗牛》游戏里面，在圆圈中间的小牛不仅仅要表现自己的心情，还要用动作来逗逗大家！

我们先听着音乐，自己试试看哦！

〔播放音乐3〕

2、教师引导幼儿表述、学习牛仔角色的扮演。

牛仔可以做哪些动作逗小牛？

我来唱，你们来试一试，好吗？

“谁来说一说，你打算怎么逗逗我们？

”（播放音乐3〕〔请数名幼儿示范〕

中间的小牛在逗我们的时候，我们一起来学学他的动作吧！

让我们准备好啦，开始下一次游戏。

〔右手做邀请的动作〕

我们一起随着音乐一起来玩“逗牛”游戏吧。

3、幼儿完整“逗牛”游戏。

（播放音乐4〕

拿到手绢之后先要做什么动作啊？

是踏步。

教师边哼边和幼儿做动作；

刚刚走路的时候啊好似少了点，跟着音乐一起来走走看，等一下牛仔走的时候就要走好节奏。

播放音乐，幼儿继续进行游戏。

对于及时改正的幼儿给予表扬。

幼儿继续进行活动。

三、教师引导幼儿学习交换舞伴的方法。

1、教师引导幼儿学习两人结伴舞蹈。

刚刚我们玩了丢手绢游戏，那今天我们来玩个不一样的丢手绢游戏，好吗？

2、学习交换舞伴的方法。

1）师：

“我还想和更多的小牛拍手一起玩，怎么办？

2）师：

请小朋友站在线上，然后找一个好朋友，跟他面对面，可以吗？

3）师：

那刚刚一个小朋友玩游戏时先拍手再拍腿，那两个好朋友可以怎么拍呢？

谁来告诉我呢？

〔对拍〕

4）请小朋友伸出带彩带的右手，做小牛，和你的朋友轻轻碰一下。

好，我们一起跟着节奏来做一下〔1、2、3、4、5、6、7、8，碰一下〕

5）能不能站在线上换个朋友来玩一下呢？

〔有孩子可能马上会转身找朋友，教师要及时发现，及时介绍给其他孩子，并给予鼓励；

如没有孩子做出教师可以给予手势引导〕

6）现在你左右两边的好朋友啊都已经玩了，那你还能不能站在线上找找其他的好朋友呢？

〔有孩子可能马上会想到换位置找朋友，教师要及时发现，及时介绍给其他孩子，并给予鼓励：

请幼儿个别示范：

哦，原来还有这样的方法啊！

那你们还能不能继续换朋友呢？

教师告诉孩子：

如果你的脸一直朝着一个方向，那你就一直顺着这个方向找朋友〕〔如果孩子没想到，教师就用手势引导〕

7）现在你们来看看老师是怎么来找别的好朋友的？

看仔细了，教师示范。

幼儿自由练习。

8）直大部分幼儿已掌握这个方法。

我们跟着节奏一起来做一下吧！

〔1、2、3、4、5、6、7、8，碰一下，换一下〕练习几次以后，教师随即哼唱音乐。

3、幼儿随音乐学习交换舞伴。

你们想跟着音乐来一遍吗？

幼儿和教师一起玩换朋友的丢手绢游戏。

师：

我们玩的这么开心，我们也请下面的老师一起来玩，好吗？

请你有礼貌地去请一位老师跟你一起玩。

4、幼儿完整进行集体舞游戏。

〔2遍〕〔播放音乐4〕

四、结束部分。

1、师：

小朋友，我们一起来问问老师她们玩的开心吗？

你们自己呢？

哇，小朋友和老师今天都很开心，想不想让更多的人开心呢？

那我们一起将这个新的游戏教给其他小朋友吧！