校园一角精选作文教学导案Word文件下载.docx
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4详细写一种景物时可以从不同的角度去写。
（如视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、形、色、味、声等）
5结尾：
可写一写自己对景物的感受或评价。
六、佳作赏析（例文）
校园一角
我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。
每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就舒展出无数条枝丫来。
粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，争先恐后地让人们来欣赏自己的艳丽风姿。
假如你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草。
这些小生命虽然弱小，但朝气蓬勃，缄默了活力。
夏日来临，花坛又换了一番景象。
一株株娟秀挺拔的柳树屹立在花坛四周，九乡一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的翡翠，迎风飘扬。
当同学们被烈日晒得汗流浃背时，就会很自然地来到这些柳树下避暑，不过片刻，就会感到浑身清凉舒爽，方才那种热意，早已消散得无影无踪了。
秋风瑟瑟的季节，花坛里满是残花败柳，可就在这落叶中间，几株菊花迎风摆动，不时发出一阵阵动人肺腑的幽香。
花坛中的菊花虽为数不多，但受到我们同学的赞扬，因为它有着傲雪斗霜的性格。
一年的末季——冬天降临了。
雪花纷飞，百花凋谢。
在这寒冬腊月里，唯独腊梅坚强不屈地独傲着。
那一棵棵腊梅犹如一个个钢铁战士矗立在大雪之中，竞相怒放，难怪人们常用它来比喻那些英雄豪杰了。
我们校园的这个花坛神奇而又美好，一年四季都有形形色色的花草树木，时刻给我们以美的享受。
总评：
本文以季节变化为顺序，分别选取了有代表性的花草树木加以描绘，写出了校园一角的神奇而美好的花坛。
全文用词准确、生动，语言流畅，是一篇好文章。
七、学生动手习作，教师巡视指导。
（引导学生用上平常积累到的好词好句）
【篇二：
精选作文教学导案—校园一角】
我的困难：
学校的每个角落都有我的足迹，我觉得自己的学校很美。
但是，我总是抓不准自己的学校的总的特点。
写出来的精选作文既像学校的一角，又像某个小区，某个公园的一角。
帮助直通车：
一、帮你搜集素材、选材
我们从中小学一年级开始就与学校朝夕相伴，学校就像一个大家庭。
我们在学校学习、劳动、玩耍，获取知识，共同成长，度过了许许多多快乐的日子。
学校的一草一木见证了我们的成长。
现在我们要带着感情去描绘我们心爱的学校。
无论那个景物多平凡，只要你倾注了感情，它在你心里就是很美的。
“情人眼里出西施”说的就是这个意思。
看看校园的景物有哪些？
校门口、大花坛、小花园、操场、升旗台、田径场、沙坑、爬杆、走廊、教学楼、板报这些都可成为我们写作的内容。
我们只要选一个地方，然后进行细致的观察，你会发现校园的每个角落都有它独特的美。
二、帮你抓重点、学方法
1.重点：
本次习作要求小朋友们抓住景物的不同特点有顺序地进行描写。
2.从本组课文实验中学方法
①通过比照突出景物独特的特点
把两种或多种景物做比较，相比之中让景物更清晰地把彼此的特点体现出来，突出你要写的景物的特点。
如《桂林山水》中“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
”
作者通过拿漓江与大海、西湖作比较，突出了漓江的水的静、清、绿的特点。
②有顺序地描写景物
假如是对校园几处景物进行描绘，就按从远到近或从近到远，或者选取一处景点作为参照物，再按一定的方位顺序来描写景物。
假如是写校园的整体相貌，我们可以按照参观的顺序写。
例如：
《七月的天山》作者按参观的顺序写了不同的景物。
进入天山，重点写了雪水，再往里走，重点写了原始森林，走进天山深处，重点写了野花。
一步一景，让人欣赏到了天山的多姿多彩。
3.拓展延伸
①写校园一角要有一种学校才有的气氛。
学校是小朋友们读书的地方，学校景物的布置都是为了给你们的学习创造一个美妙的环境，营造一个美妙的气氛。
它一定是活泼的、生机勃勃的，有着浓郁的文化气息的气氛。
如干净的走廊、走廊上挂的画，宣传语、板报，操场上的设置，沙坑，爬杆。
同学们的活动等等都烙上了学校的印记，抓住这些，写出的校园一角就不会成为公园一角或某小区的一角。
三、教你列提纲
本次习作列提纲就是重点列出要描写的景物，并简要列出景物的特点。
例1
⑴开头：
点出最喜欢校园的小花坛
⑵重点部分：
详细描绘校园小花坛的景物。
（1）、花坛的位置。
（2）、春天的迎春、秋天的菊花最美。
（3）、同学们在花坛边的嬉笑打闹。
⑶抒发感情。
例2
点明操场是同学们的最爱
⑵重点描写操场的景物
（1）、操场四周的梧桐树。
（大、绿）
（2）、操场右前边的板报。
（新、快、吸引人）
（3）、操场上同学们的活动。
（生动活泼）
⑶操场见证了我们快乐的童年。
四、日积月累
1.词语：
斑斑点点重重叠叠生龙活虎载歌载舞
绿草如茵四季如春浓香四溢琳琅满目
欢蹦乱跳古朴典雅干干净净流光溢彩
2.经典片段
未名湖畔没有什么伟岸的建筑。
这里虽然曾是皇家的淑春园，但并没有威严的王者气派，倒像个家学渊源、才当曹斗的谦谦学者。
沿湖举目一望：
民族风格的大屋顶，依傍湖心岛的石舫，大清丙申年铸造的铜钟，面湖而立的四扇诗碑，数百高龄的珍贵白皮松以及错落有致的亭台楼阁……这种整体的文化气氛营造出一种世代书香的大家风范，完全没有小家子气那种卑琐浅薄，也犯不着像暴发户那样底气不足地作势逼人。
詹克明《魂系未名湖》
那些爬山虎从北大楼的根基爬到顶上，只要站在南大的校园里，都能看见那样一座爬山虎的塔，冬天是沉郁的，春天是招摇的，夏天和秋天是多余的。
我还是喜欢那样一片心旷神怡的草坪，绿得让人沉醉，让人平静。
在爬山虎的四周，一年四季演绎得如此出色，比任何水彩画完美，樱花、石榴、红枫、香樟，把每一个季节的话都滔滔述来。
【篇三：
《心爱的校园》习作教学】
一、谈话引入，提醒新课。
同学们，我们都爱自己的校园。
春天，花儿五彩缤纷；
夏天，树草葱茏欲滴；
秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。
二、出示内容，明确要求。
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；
它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在心爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，认真观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。
注意把内容写详细，语句写通顺。
假如不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。
1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；
别处的景物；
发生在校园的一件事。
2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容详细，语句通顺。
三、指导选材，言之有物。
我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？
你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？
1．回忆观察。
回忆自己在校园里观察的见闻感受。
比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？
从中选择自己喜欢又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。
2．交流见闻。
学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。
教师结合学生的交流适时点拨、引导。
3．提出要求——典型：
写一处景物，选择最美的、自己观察得最认真的；
新颖：
善于发现别人没有发现的。
四、交流总结报告，扬长避短。
1．分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2．提出自己在思考过程中遇到的问习题，师生探讨。
五、点拨技巧，言之有法（next88）。
1．了解观察顺序。
无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都要按一定的顺序进行。
观察有哪些顺序呢？
一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；
二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；
三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。
只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。
2．抓住景物特点。
大家都知道，不同的校园有不同的风格，不同的特色。
只有抓住校园中那些别具一格的事物或无独有偶的景物，认真地观察，生动地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明深刻的印象。
总之，可以从事物的品种、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度，或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。
3．表达真情实感。
无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸大、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。
不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的精选作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。
4．习题目生动传神。
习题好一半文。
一个好习题目，能起到吸引读者、统领全篇的作用。
写景文的习题目一般有两种命习题方法：
以突出景物命名，比如《校园一角》《四季的田野》等；
以突出主习题命名，比如《我爱学校的大黄桷树》《美丽的塑胶球场》等。
六、点拨思路，动笔起草。
1．写作此文，可以选择以下几种思路——
（1）以时间为序描述。
习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序详细描写这处景物的特点，这样写的好处是层次非常清楚。
（2）小导游式的介绍。
观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。
它的好处是使人如临其境。
（3）再现多彩的图画。
这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到的能够打动你的画面。
让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动听的声音……
2．学生动笔起草，教师巡视，发现问习题适时点拨。
七、评议习作，范文格式引路。
1．赏读佳作，评议借鉴。
【篇四：
校园一角_350字】
开学了，秋姑娘就悄悄的来到了我们的校园。
她仿佛会变魔法，用手轻轻一挥，校园就变成了金黄色的海洋。
放学的时候，我最喜欢到教学楼下的绿地走过。
黄桷树妈妈轻轻地扬起手臂，像对我说：
“孩子，明天见！
”还没说完，树叶就纷纷往下落，一个个树宝宝掉在地上，闪着金黄色的光辉。
一阵风吹过来，无数的树叶像蝴蝶一样漫天飞舞。
真美啊！
花坛边菊花含苞欲放，她的骨朵很饱满，等不过几天就要开放了。
而旁边那些高高的银杏树，金黄的叶子，像一把把小小的扇子，扇啊扇啊，就扇走了重庆的炎热。
教师说，秋天是收获的季节。
而我发现，秋姑娘走着走着，就融入到这一片收获中了。
秋天真的来到了山城。
这校园的一角，我发现很多的教师和同学也和我一样，喜欢走在这么美的风景里。
我爱秋天，更爱这秋天的校园一角。
【篇五：
难忘这校园一角】
在三年的中小学生活中，母校的景和情在我心中留下了难以忘怀的印象。
啊，多美呀！
走进校门，首先映入眼帘的是校园的操场，操场上有许多同学在玩游戏，圆圆的脸蛋在阳光的照射下，显得又细嫩，又光滑；
棵棵大树在微风吹拂下，伸展着双臂，试图要拥抱浅笑着的太阳公公。
还有比这些更美丽的后花园！
它是一个被教学楼包围的花园，虽然不大，却让我难以忘却。
花园中央，是一个小巧玲珑的池塘，它像是一个在妈妈肚子里面的婴儿，被花木围绕。
而檀木林中小学就是妈妈，正在细心地把我们这些婴儿扶养成人，她给予我们知识和营养，让我们茁壮成长！
每当万紫千红的春天来临，花园坛里的柳树就伸展出无数条枝丫来。
碧绿的柳树叶一片挨着一片，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人来欣赏自己碧绿的身子。
假如你拨开茂密的野花丛，还会发现一些小生命-------树旁的小草。
这些小生命一定很想让人们来欣赏自己？
可惜它们太弱小，所以，只能生存在柳树旁。
当夏天来临时，花园登时又换了另一件新衣。
满眼绿色，让你眼花缭乱；
秋天，桂花姐姐穿着刚买的衣服出来玩了！
有许多小记者------小草来采访她呢！
冬天，还有许多花没有凋谢，这些花妹妹哭着，喊着，不想离开，小朋友安慰她说，明年请她再来。
多么美丽的花园啊！
你要到我们学校来，我一定领你去欣赏一番。
【篇六：
校园一角精选作文】
一天早晨，我踏着轻快的脚步走进学校大门，远远就闻到一阵阵花香，心想：
“是什么花这么香呢？
”于是，我循这花香走进了校园的东北角。
走近一看，原来是这里的花全开了。
我们学校的东北角是一个植物园，这里种满了形形色色的花，有黄色的鸡蛋花，有红色的杜鹃花，还有紫色的牵牛花…清晨的杜鹃花在朝阳的照射下，像一个个身穿红色衣裙的仙子，在微风中快乐的舞蹈。
牵牛花则像一个个紫色的小喇叭，奏着欢乐的乐曲为杜鹃仙子伴奏。
植物园里还长许多郁郁葱葱的树木。
有树干大得几个同学都抱不过来的橡胶榕树，有叶子大得可以当扇子的葵扇树。
还有一年四季都常青的柏树。
植物园里还有一个六角亭，六角亭旁边还有一条长廊，下课的时候，同学们在长廊里学习、游戏，植物园里充满了欢声笑语。
这就是我们学校的东北角，一个同学们学习、游戏的地方，我爱学校的东北角，更爱我们的学校。
【篇七：
校园一角】
我们学校有三栋教学楼，三栋教学楼的和一个梯形围起来的大片空地，即是我们的活动乐园——大操场。
大操场的南边靠近教学楼的地方是舞台，这是我们娱乐、表演节目和举行大型集会的地方。
舞台上铺着红色的地板砖，亮亮、滑滑的。
下课时这里就成了同学们的乐园，滑过来滑过去，或者趴在地上玩游戏，其乐无穷！
舞台中间舞台后的地方屹立着一根旗杆。
我们的国旗在起杆顶端高高飘扬着。
舞台两侧靠近操场的一边各有一棵四季青，矮矮的，被剪成球体。
四季青的生命力可强了，绿色的枝叶从球体中间伸展出来，淘气的点着头。
最引人瞩目的还是舞台西侧的樟树，高大挺拔，深绿色的树冠上点缀着簇簇嫩绿的新叶。
让人惊奇的是树叶中间夹着一两片红叶，好看的很。
浓密的树叶挡住了太阳光，站在树下抬头看，只见点点树叶中间留下的空隙晃你的眼睛。
每当展开活动时，同学们就会在舞台上一展自己的英姿。
舞台，是我们学校不可缺少的一部分。
【篇八：
我所在的行知实验中小学是一座美丽的校园。
那里有宽阔的操场，漂亮的教学楼••••••
一走进校园，映入眼帘的是一块很大很大的石头，上面刻着两个金光闪闪的大字“博爱”，为什么要刻这两个字呢？
因为这两个字时时刻刻提醒着我们：
人与人之间要互相关心，互相帮助，拥有一颗热枕的心。
看完“博爱石”，我们就会看见“博爱石”后面有一颗代表着坚韧与沉着的银杏树，它和“博爱石”互相衬托，越看越美。
“博爱石”左面就是陶行知先生“行知亭”了。
“行知亭”里有陶行知先生和小朋友的铜像，从铜像的正面看，就知道陶行知先生正在教小朋友读书呢！
最引人注意的就是“心草池”了。
池里面有许多奇形怪状的假山和鹅卵石。
你别以为这里面只有石头，除了石头，还有一群活泼心爱的小鱼呢！
这些小鱼在池中自由自在地游来游去，快活地玩耍。
“心草池”旁边就是教学楼了，每天，都可以听到从教学楼里传出朗朗的读书声。
看！
我们学校的一角多美呀！
我爱行知实验中小学！
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