现代文阅读各种文体特征及解读文本的方法Word下载.docx
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小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。
它一般包括开端、发展、高潮和结局等部分。
小说中的环境一般包括自然环境和社会环境两个方面。
自然环境指人
3、人物传记
传记单称“传”,属广义散文里的一种文体,是记载人物事迹的文章。
传记的内容,大体可分为两大类:
一类以记述历史事迹为主,有史传或一般纪传文字等;
另一类属于文学范围,多用形象化方法,描写各种着名人物的生活经历、精神面貌以及历史背景,以史实为根据,但不排斥文学描写。
人物传记,虽然形式多样,在写作方法上千差万别,但是一切优秀的人物传记仍是具有共同性的。
其相同之处是:
真实性、生动性。
作者与传主存在着一种关联:
传记要保持客观性,作者与传主就要保持距离,不应根据个人好恶臧否人物;
另一方面,所有的传主都是传记作者心目中的传主,作者的思想、个性乃至于喜欢都可能投射到传主身上。
传记的细节和事件是传记最富有文学性的两大元素。
细节真实关系到作品反映生活的精确程度。
传记真实细节能使读者产生如闻其声、如见其人、身临其境的逼真感受。
事件是叙事文学的主要特征。
人物的行动、对话、心理,以至作者的抒情、议论,都是在叙述事件的过程中进行的。
4、访谈
因为某个人、事件、特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
这里要注意以下要点:
访谈的目的性非常强:
就某一特定人、事、问题;
访谈的对象有很强的限定:
专家或知情者。
通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。
阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。
如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。
(1)迅速通读一遍全文,把握讨论话题、主要进程、关键内容。
(2)将访问者和访谈对象的文字分开,先读提问者(访问者)的问题,把握有哪些主要问题;
再阅读访谈对象的文字,大致把握其阐述分析。
(3)重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答,深入研究其核心内容。
(4)整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。
二、文本解读的一般方法:
1、知人论世,结合具体的社会历史背景解读文本;
2、了解文本特征,从结构要素方面把握文本基本内容;
3、阐释文本基本意蕴,发掘文本特色;
4、基于文本,超越文本,独立探究。
三、文学作品阅读解题四步法
(一)不求甚解,捕捉基本要素。
必须实施快速阅读法。
即在第一遍阅读时,不追求文本的细枝末节,不被文本的疑点难点缠住手脚,而应“不求甚解”,重在快速把握文脉,力求捕捉文本的人、事、景、物几大要素。
(二)潜心研读,赏析主旨艺术。
实现对文章的主题、作者的复杂情感、行文的结构特点、主要的表现手法、鲜明的语言特点等重大问题的深层赏析。
赏析的过程是在理解的基础上对文本加以分析、综合、评价、探究的过程,是调动思维能力发现文本的思想内容美和艺术形式美的过程,也是激发审美情趣、进而引发与文本与作者产生情感共鸣的过程。
由于上述要点正是命题所要考查的重点,因而也正是相关答案在大脑中基本形成的过程。
(三)推敲题干,落实文中依据。
此阶段已进入解题的实质性阶段。
首先应统览四道大题。
一是弄清题目的类型,二是印证在上一步研读中大脑中所产生的“雏形答案”,这就等于吃下了“定心丸”。
然后逐题推敲题干,确立题干指向,谨防漏答偏答、顾此失彼、旁逸斜出等现象发生。
题干的关键性话语中,无一字无来由。
务必依据设问指向,到文中寻找并具体落实答题的区间范围(相关的词、句、段,或标题),并及时圈点勾画,以备解题时或筛选,或举例,或概要,或赏析。
(四)因题布点,定位答题要点。
所谓“因题布点”,就是做到:
问什么答什么要“清”,答案的落脚点要“清”,回答哪几点要“清”,答案的主题词要“清”。
比如,要你“结合全文”,就要统览全篇,不要纠缠一点;
要你“分条概括”,就要择其要点,分点陈述,不得交叉包容;
要你“简要分析”,就要恰当举出文中例子,并且言明作用;
若问“有哪些”,那就不止一条;
若问“为什么”,那就要区别是答“原因”还是答“用意”,若答“原因”就要指出文中的逻辑关系,若答“用意”,就要答安排材料的作用;
若要“结合生活实际”,就要举出生活典例,谈出体会;
若要“探究”,就要由表及里、及此及彼、深层开掘、多元理解。
四、现代文答题七点意识
(1)整体把握全文的意识
(2)大语境(文章主旨)与小语境(问题所在段段意)结合意识(3)作答扣紧主旨思想意识(4)依据分值分条作答意识(想到几条就写几条,有把握的放在前面,错了不扣分,漏点要扣分)(5)利用原文语言作答意识(6)术语套路意识(7)语言简明准确意识。
现代文阅读答题技巧指导
一、人物形象
1、表现人物的手法:
⑴正面描写——直接描写
描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征,如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
⑵侧面描写——间接描写
侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。
如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;
在情节发展中展现人物性格特征;
环境描写衬托或烘托。
2、人物类试题答题思路:
人物(自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)
通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达:
XX是一个……的人物形象。
作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。
二、语言鉴赏角度
①从遣词造句的角度去鉴赏。
包括用词、句式。
如叠字、叠词、动词、形容词、量词、色彩词语的选用;
整句与散句、长句与短句等。
②从修辞的角度鉴赏。
如:
比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,这些修辞手法本身具有典型的作用。
如比喻的作用是化此为彼,形象生动,想象力丰富;
拟人的作用是化物为人,亲切自然,人格化等。
③从语言风格的角度鉴赏
自然淡雅,如朱自清,用工笔写意蕴。
平和冲淡,如周作人,用淡笔写浓情。
苍劲雄健,如鲁迅,刚健之中见哲思。
绚丽浓艳,如徐志摩,用诗意写浓情。
清婉隽永,如冰心,用婉笔抒写柔情。
形象含蓄,如茅盾,用形象表达主旨。
④从语体的角度鉴赏。
书面语与口语、普通用语与专业术语等
⑤从情感的角度鉴赏。
要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露;
或奔放,或细腻等。
善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
三、表达技巧赏析:
1、修辞手法
(1)常见修辞种类
一般说来:
描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象,主要有比喻、拟人、夸张;
结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复;
表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。
(2)答题模式
明确答题方向。
答题时,先点明所用修辞手法,结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
2、表现手法类
(1)常见表现手法:
对比、象征、抑扬、衬托、渲染、类比、以小见大、反语(反讽):
(2)答题模式:
明确所用表现手法+作用+结合文句、文段内容分析
3、表达方式类
(1)明确五种表达方式:
记叙、议论、说明、描写、抒情
(2)确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析。
四、文章中句段的作用
(一)一般从两个方面考虑:
1、内容:
写了什么,选材有什么独特之处;
形式上用了作怎样的写作方法、修辞等;
表达了怎样的感情等等。
2、结构上的作用。
A、开头段:
开篇点题:
渲染气氛;
埋下伏笔;
设置悬念;
为下文作铺垫;
总领下文;
统摄全篇;
开门见山;
上下文形成对照;
奠定基调;
揭示主题。
B、中间段:
承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);
总结上文;
铺垫蓄势;
详略结合;
充实内容C、结尾段:
点明中心,深化主题;
照应开头;
呼应前文;
画龙点晴;
升华感情;
卒章显志;
含蓄有余味;
寄托作者感情。
使结构首尾圆合;
言已尽而意无穷。
(二)具体语段分析
(1)环境描写——自然环境和社会环境
1、环境描写的作用:
①交代故事发生的时间地点;
②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);
③揭示人物心境,表现人物身份、地位、性格;
④渲染气氛、奠定基调;
⑤推动情节的发展或作为情节线索;
⑥揭示或深化主旨。
2、环境类试题的答题思路:
①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)-→②情节(推动,暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。
根据要求还可以这样来组织语言表达:
XX具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;
渲染(定下)了……的抒情基调;
烘托了人物的思想感情;
为下文……情节展开作了铺垫,推动……的情节发展。
(2)情节
1、情节安排基本技巧
①顺叙:
按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
②倒叙:
不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念,引人入胜。
③插叙:
在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
④补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。
⑤平叙:
(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
2、情节的作用
⑴交代人物活动的环境;
⑵设置悬念,引起读者阅读的兴趣;
⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔;
⑷照应前文;
⑸线索或推动情节发展;
⑹刻画人物性格;
⑺表现主旨或深化主题。
3、答题思路:
明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用,然后根据题目要求,结合文章作答。
①情节(使情节波澜再起,引出另一个情节,制造悬念,情节更突出,照应前文情节)→②人物(丰富人物,表现人物性格,)→③主题(深化某种主题,突显某种主题)。
当然,这个三级概念中,本级和上一级为最基本。
按照顺序,与之相近的是答案的重点。
XX情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……
(3)小说的标题有何作用
常见的作用有:
一是起线索作用,贯穿全文;
二是点明主题。
答题模式:
一是具体的意思(文中具体的XX);
二是与主题相关的意思。
五、怎样做人物传记类文本中的“哪些”类试题
几乎所有的人物传记类文本都有“哪些”题,那么怎样做人物传记类文本中的“哪些”题呢注意从具体文本的以下特点入手寻求题目的答案。
(1)几个段落呈并列式排列,每段开头的句子整合到一起,就是答案。
(2)一个段落中,各层的层意就是答案。
(3)一个段落中,相同结构的句子就是答案。
(4)一个段落中,重复出现的词语所统领的句子就是答案。
(5)一个段落中,多个分号隔开的句子就是答案。
六、探究类试题
要求:
1、论述应该“有根有据”。
即要以文本为本,不论是观点还是论据,都要来自文本,而不能脱离文本,野马无缰。
2、论述应该“有条有理”。
即采用先总后分、一个观点加几个理由的答题模式。
3、论述应该“合情合理”。
即论述要有正确的认识和观点,能言之成理,分析要合乎逻辑。
4、论述应该“知难知易”。
即有的角度有难度,有的则相反。
一般肯定观点易,否定观点难。
文章中的观点必有其独到之处,对其观点不要轻易完全否定。
探究题答题模式:
一个观点(简明集中);
几个依据(提取概括);
略加分析(文中事实或列举联系现实生活中事例)
答题思路可概括为:
观点——引据——论述——小结。