模拟卷南昌市教育局教研室学年度第一学期Word下载.docx
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期中
期末
七年级(初一)
讲完课本上册前四课
讲完课本上册
八年级(初二)
讲完课本上册前五课
九年级(初三)
讲完课本前四课
讲完课本前八课
高一年级
讲完《经济生活》前六课
讲完《经济生活》全部
高二年级
讲完《生活与哲学》前六课
讲完《生活与哲学》全部
高三年级
讲完高三课本(全一册)
进行总复习
高中语文
本学年,我市高中语文学科按照省市教育行政部门的部署,继续深入推进高中新课程,在高中新课程实践中,推进学科素质教育,开展教育教学研究,提升教育教学质量,加强教师队伍建设。
我们将继续围绕以下重点开展小型化、多样化、专题化的教育教学研究工作。
一是深入开展对新课程理论的学习和实践。
在经历了多年的学习实践之后,我们需要是更多的冷思考和再实践,需要在反思中前行。
反思,让我们对新理念有更加理性的认识,反思,将促进我们在新课程实践中迈出更坚实的脚步。
二是继续推进专题性课例研究。
基于问题的课例研究排解了我们教学工作中的困惑,丰富了我们的教学智慧,浓厚了我的研究氛围。
我们将进一步规范研究过程,提升成果品质,推进成果应用。
三是认真关注高考动态和走势,深入开展对新课程高考的研究。
研究我省高考自主命题的特点,研究新课程高考的导向和变化,用好教材,用或教材,注重积累,提升能力,努力提高语文学科教育教学水平。
四是积极开展课题研究。
要有研究的意识,研究的眼光、研究的视野和研究的能力。
教学过程中的问题就是需要研究的课题,教学实践的过程也是发现问题、研究问题、解决问题的过程。
通过学习、实践、反思、研究提升教师的职业品位,实现教师专业化成长。
1.新课程课例研讨;
2.新课程实验成果交流;
3.新课程教学指导;
5.2010年高考总结;
6.2011年高考复习指导;
7.青年骨干教师培训;
8.送教下乡;
9.学科教研中心组建;
10.省市中语会相关工作。
9月:
1.新学年教学工作安排;
2.高一教学指导及课例研讨;
3.高二教学指导及课例研讨;
4.学科教研中心工作会。
10月:
1.2010年高考复习指导;
2.高一、高二阅读教学课例研讨;
3.高一、高二写作教学课例研讨;
4.送教下乡。
11月:
1.2011年高考复习指导;
2.高一课例研讨;
3.高二选修教材教学指导。
12月:
1.新课程实验成果交流会;
2.学术交流:
专家报告;
3.出台2010年高考复习指导意见;
4.送教下乡。
2011年1月:
1.校本教研展示会;
2.学期工作总结交流会;
3.新课程指导小组听课评课活动。
本学期为两个学段,建议各校高一高二年级期中考试前完成一个必修模块,高三年级根据各校情况先选择2-3个模块指导学习再进入首轮复习,也可将选修模块与一轮复习穿插进行。
各校毕业班要重视教材教学与复习,不能完全抛开教材提前进入复习。
1.高一年级:
教学完成教材必修一、必修二,指导阅读配套语文读本,指导学生开展学科研究性学习及课外语文实践活动。
2.高二年级:
教学完成教材必修五、选修教材《中国古代诗歌散文》,指导阅读配套语文读本,指导学生开展学科研究性学习及课外语文实践活动。
3.高三年级:
建议一轮复习前将《文章写作与修改》《中国现代散文欣赏》《中国现代小说欣赏》纳入教学计划。
可采用自读与讲读结合、精读与泛读结合、专题指导与精品导读相结合、学与练相结合的方式进行教学,挖掘文本精髓,关注文本习题,用好教材,追求教学最大效益。
初中语文
在新的一年里,我们将继续坚持中国特色的社会主义教育理论。
用科学发展观指导语文教育。
找准工作定位,加大语文教育改革的步伐。
突破语文教育的瓶颈,帮助解决广大师生关心的焦点问题,以全面提高我市初中语文教育、教学质量为新学年核心任务。
认真教研,认真反思,把提高教师的专业水平,提高学生学习效果,落实到每一个具体的教研过程中去,使我市初中语文教育改革再上一个新台阶。
一、主要工作及思路
(一)坚持读书,是提高教育质量的保证
1.抓紧学习教育理论,课程标准
各教研组要组织好教育理论的学习,选好论著,坚持不懈地去学,让每一位教师至少熟悉一家或一派教育家的思想、理论。
各教研组要引导教师们结合自身的教学体会,学习课程理论及课程标准,得出自己的见解,提出自己的问题,以提升自己的思维品质。
2.倡导多读经典作品
各位教师要养成多读经典作品的习惯,做好计划,每年至少完成3—5本的阅读,积少成多并动手写写小文章,以提高自身素养与品位。
(二)坚持教材研究,是提高教学质量的保证
要强调对“文本”的解读。
“文本”解读是语文教学的关键,也是制约语文课的瓶颈。
所以,语文教师要注重这个问题,要学会关注自己,关注社会,关注民生,才能真正解读得了“文本”。
才能使教师(自己),使学生的情感和心灵丰润起来,使语文教育的过程更有价值。
(三)坚持教法学法研究,是提高教学实效的保证
每位教师都要总结出一套自己得心应手,科学有效的简单的教学方法,在此基础上学习比较他人的教学方法,从而避免盲从,避免弯路。
养成一个凡是都讲“为什么”的好习惯,以保证教学和改革的效果。
(四)坚持考试研究,是使教学有的放矢的保证
1.做好期中、期末考试研究指导
牢牢把握学生各学习阶段的特征,努力而为。
命题中,做到题题有依据、道道有讲究,一切皆有交待。
明确教学与考试的要求与目的,改正那种调研不深、心中无数、思路不清、命题不科学的坏毛病,使考试成为日常教学的有力辅助。
2.做好毕业班复习的指导
要充分了解初三年级师生对中考的重视。
充分利用他们全力以赴的精神,让他们更好地学会举一反三,综合运用等方法,为升入高中学习打好基础。
我们不能忽视这个阶段的巨大学力。
(五)坚持教研活动的研究,是加快教师进步速度的保证
围绕“核心”任务,精心安排全市教研活动。
要做好调查研究,发现教师们教学中遇到的问题,归并之后,不断地找出有层次的问题,及时研究、讨论。
创设出学习、合作、互动的平台。
这其中,还当积极发现典型课例、教案。
要拓宽发掘途径,可由教研组推荐,更希望教师们自荐研讨课,供大家学习。
要注意偏远学校教师,给他们学习与展示的机会,要周到服务,要送课下乡。
为此,学科带头人、中心组成员、教研组长要带头,要承担。
要使每一位教师在新的一年中都有进步。
(六)坚持教材课题研究,是培养专家型教师的保证
各教研组要认真筛选出有价值,有操作可能,大家都感兴趣的课题,进行立项。
市中心组要帮助教研组申报立项,帮助实验,帮助结题。
做到一个结题的课题就是一个有摸索、实验、反思、改进并逐步走向清晰、成熟,有着过程轨迹的经验、成果。
1.中心组会议;
2.教研组长、备课组长工作会议。
1.初一、初二集体备课(教材分析、典型课例分析);
2.初三集体备课(2010年中考情况汇报、2010年中考质量分析)。
11月份
1.读书活动(一本好书介绍、读书心得交流);
2.集体备课(考试研究、各年级期中考试复习指导)。
12月份
1.集体备课;
2.送课下乡;
3.课题交流;
4.期中考试质量分析;
5.期末考试复习指导。
七年级(上)期中前学完:
一、二、三单元
期末前学完:
四、五、六单元
八年级(上)期中前学完:
一、三、五单元
二、四、六单元
九年级(上)期中前学完:
课外背诵古诗词,期中前完成前五首,期末前完成后无首。
“综合性学习·
写作·
口语交际”以及名著导读和附录部分文学常识,语文基础训练都要自行设计各种课型,安排课时完成。
高中数学
一、指导思想:
进一步稳妥地推进高中数学新课程实验,深入实施素质教育,加强和改进高中数学学科教学工作,改善课堂教学方式,以进一步提高课堂教学效率为中心,进一步加强对“有效教学”的研究,确保我市数学教育质量的稳步提高。
扎实有效开展教研活动,制订切实可行的培训方案。
开展有效的教学业务比赛,促进教师业务素质、教学水平的全面提升,促进教师、学生共同发展。
二、主要工作及措施
(1)加强教师队伍建设,提升教师整体素质,适应新课改的需要。
1.面对新学期新课改,有计划地按上级要求开展教师业务素质培训工作,全面提升教育、教学理念。
2.开展多种形式学习,提高科学文化素质。
教师通过课外培训、自学,使自己具备比较扎实的专业知识,相关学科的知识,尽量最大限度地实现知识结构多元化和整体化,以适应教育发展的需要。
3.加强典型引路,推动教师整体素质的提高。
加强骨干教师的培养工作,推出骨干教师的示范课,发挥骨干教师传、帮、带作用。
(2)加强学科教研活动,促进课堂教学改革。
改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效率,是我们组织教研活动的目的,也是提高教育质量的关键。
提高高中数学课堂教学的有效性,充分利用课内时间发展学生的数学能力。
有效的课堂教学应该符合素质教育的理念,有利于促进学生的全面发展。
今后几年我市教研活动将围绕“有效教学”开展。
开展专题性、系列化的教研活动。
积极开展集体备课、公开示范课及案例分析活动,充分发挥教学潜能,提高教学质量。
使我们的教师自觉地在教学中研究,在研究基础上教学,互相促进,共同发展。
(3)继续做好高中数学新课程实验的工作。
积极参加各级培训和开展交流研讨,将新课程理念和目标转化为自己的教育信念和教育追求;
应充分认识自己在课程改革中的角色和作用。
数学教学要体现课程改革的基本理念,在教学设计中充分考虑数学的学科特点,学生的特点和需求,运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,使不同的学生在数学上获得不同的发展,并形成积极的情感态度,为学生终身学习和未来发展奠定基础。
合理安排必修课课程,做好选课教学指导。
(4)加强教育科研,为教学改革提供理论支持。
进行教育科研是培养跨世纪合格人才的需要,是全面实施素质教育的需要,是加强教师队伍建设的需要。
进行专题研究和系统的课题研究,寻求课堂教学的高质量、高效率;
围绕教育思想、教学手段、数学教学内容的改革,以及在数学教育教学中的重点、难点、热点,确定科研课题。
使课题来源于教育实践,并服务于教育实践。
引导广大教师的课题研究走向规范化、科学化,并及时推广科研成果;
引导教师及时总结成功的教育经验,并使之更加有效地指导实践。
(6)重视高中毕业班复习效率,探索提高教学效率的有效途径。
加强对高考数学命题特点的研究,学习、研讨江西省2011年新课标高考说明,很好地把握高三复习备考的宏观方向。
落实“抓基础、抓重点、抓落实”和“精选材料、夯实基础、有效训练、及时反馈”的备考策略。
认真总结上年备考经验与教训,做好科学的复习备考计划,组织2010年高考复习经念交流座谈会,介绍和推广各校的一些好的做法及经验,关注复习过程,研究复习对策,探索有效的学习策略。
三、主要教研活动
1.成立新一届高中数学中心组,制定2010—2011学年度第一学期中心组工作计划;
2.高一、高二数学备课组长、教研组长会;
3.2011年新课标高考复习研讨、交流座谈会;
4.布置高一、二年级期中考试命题工作;
5.全国奥林匹克数学联赛(江西赛区)预赛工作。
1.高三新课标高考复习研究课;
2.江西省2010年新课标高考说明学习研讨;
3.布置南昌市高三数学调研考试、一模考试试卷的命题工作;
4.高一、二年级期中考试试卷校对工作;
5.全国奥林匹克数学联赛(江西赛区)工作。
1.高一、二年级期中考试质量分析;
2.高一、高二研究课;
3.完成期末试卷的命题工作;
4.课题研讨工作。
1.南昌市高三数学调研考试、一模考试试卷的校对工作;
2.召开小型座谈会,总结2010—2011学年度第一学期工作,制定第二学期工作计划;
3.高一、二年级期末抽考相关工作。
1月份:
1.高一、二年级期末考试质量分析;
2.课题组活动;
3.新课程标准和教材的专题性研讨;
4.南昌市高三数学调研考试相关工作。
四、教学进度
高一:
期中考试前讲完必修一,期末考试前讲完必修四。
高二:
期中考试前文科讲完必修三,理科讲完必修三及选修2.1中的全称量词与存在量词;
期末考试前文科讲完选修1.1,理科讲完选修2.1,坐标法。
初中数学
新学年,初中数学教学工作将继续弘扬“用文化润泽课堂、用思维演绎真知”的主张,坚持科学发展观,落实“研究、指导、服务”的工作职责,强化为教学服务的意识。
以提升我市初中数学教育品质为目标,改进教研方式,提高教研质量。
一、工作思路
工作目标:
教学研究对数学教育的有效实施具有举足轻重的作用,教师良好的课程素养是提高数学教育质量的可靠保障。
进一步加强教学研究,构建和谐的教研网络营建有效的教研机制,创新教研活动的形式,丰富教研活动的内涵,加强教材研究、教法研究、学情分析、学法研究,依据学生的认知规律和知识形成及运用的规律,结合我市数学教育的现状,提出明确的初中课程实施意见。
工作思路:
1.以教研组建设为抓手,加强校本教研,要求各县(区)、各学校要制订学期教学工作计划,学期结束要有教学工作小结。
校本教研要拥抱日常教育实践,通过听课、评课、案例剖析、课题研究等形式形成浓郁的校本教研的氛围。
2.构建“市中心教研组——校际教研片区——校本教研”的三级教研网络、教研重心下移,充分利用南昌教研网初中数学平台和初中数学教学研究QQ群,加强信息交流、经验交流。
3.深入教学第一线,走进学校、走进课堂、走近师生、优化教研活动的形式,丰富教研活动的内涵,专题化、小型化发展,向“众言堂”发展。
求真务实,让教师参加教研活动,而不是听教研活动。
几项重点工作
1.择时举行第九届南昌市中学数学教学研究会年会;
2.组织2009年全国初中数学联赛报名工作;
3.组织编写《南昌市初中数学课程实施指导意见》。
二、主要教研活动
1.召开教研组长会议、县区教研员会议、全市数学教师会议,部署学年教学工作,宣讲新学期工作意见;
2.编写“南昌市初中数学课程实施指导意见”工作会;
3.2010年中考质量分析。
1.组织2009年全国初中数学联赛报名工作;
2.教材分析、教法建议报告会。
1.教师专业成长案例报告会;
2.教学调研;
3.教学观摩。
1.考试命题研讨活动;
2.教学调研。
1.“南昌市初中数学课程实施指导意见(上)”征求意见;
2.学期工作总结与表彰。
(说明:
每月教研活动安排以当月安排为准。
)
期中
期末
七年级
讲完七年级上册第二章“整式的加减”
讲完七年级上册
八年级
讲完八年级上册第十三章“实数”
讲完八年级上册
九年级
讲完九年级上册第二十三章“旋转”
讲完九年级上册
教材如有变更,教学进度的调整通过9月份的教研活动宣布
高中英语
一、指导思想
近期颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20个字工作方针,本学期高中英语教研工作将紧密围绕这20字工作方针展开,以全市教育工作为大局,全面落实省教育厅、市教育局的各项工作部署,以“同课异构推动校本教研和教师成长的实证研究”课题为切口,以改善课堂教学状态为中心,不断提高南昌市高中英语教研活动的针对性与实效性,探索提高我市高中英语教学质量的有效途径和方法。
二、主要工作
1.启动南昌市“高中英语教师成长沙龙”读书活动,推荐相关阅读书籍,为教师进一步理解和把握新课程的核心理念,以及教师专业成长搭建新的平台,每学期开展一次读书交流活动。
2.开展“同课异构推动校本教研和教师成长的实证研究”课题实验。
同课异构主题活动于09-10学年度第二学期连续在我市开展,取得较好的效果,得到广大教师的认可,完成了开展该课题实验的可行性调研。
3.研究2010年高考,把有效复习,提升高考成绩作为高三英语教研工作的主题。
2011年是我市高中课改的第三个年头,如何应对新课改背景下的第一次高考,是广大一线教师普遍关注的问题,为加强新课程备考研究特制定新课程高三复习研讨系列主题活动。
4.发挥高中英语中心组和新课程指导小组的资源优势,请本土教学专家,开展课堂教学观摩交流活动和课堂教学诊断活动,促进课堂教学改革深入科学地进展。
5.在继续充分利用南昌市教研网作为平台构建教研网络的同时,增设南昌英语公共邮箱(nanchangyingyu@,密码:
999999)集中全市教师智慧,整合教学资源,促进资源共享,加强教师多向交流。
6.继续做好试题命制工作,做好试题质量分析,为课堂教学提供积极的反拨作用。
7.组织好学科、学生英语竞赛。
8.继续做好管理常规与教学常规的学习落实工作。
9.组织优质课送课下乡,加强城乡联系。
10.继续加强教研员自我研修,努力做到:
读好一本理论书籍、撰写一篇指导文章、主持一项教研课题,联系一个教研组、带好一支骨干队伍、做好一个专题讲座。
三、主要活动:
8月份:
高三摸底考试命题与阅卷
1.教研组长、备课组长、新课程指导成员工作会;
2.“同课异构推动校本教研和教师成长的实证研究”课题实验申报启动;
3.新课程高三复习研讨系列主题活动
(一);
4.高一、高二新课程交流活动-校本课程展示;
5.组织编写南昌市2010-2011学年度高三英语第二轮复习题;
6.2010年全国中学生英语能力竞赛报名工作(23-24日)。
1.高三英语第二轮复习训练题的讨论与审核;
2.全国中学生英语能力竞赛活动的启动与准备工作;
3.组织参加省高考研讨会;
4.新课程高三复习研讨系列主题活动
(二);
5.高一、高二新课程交流活动
1.南昌市高一、高二英语期中考试质量分析;
2.全国中学生英语能力竞赛初赛;
3.新课程高三复习研讨系列主题活动(三);
1.新课程高三复习研讨系列主题活动(四);
2.高一、高二新课程交流活动;
3.全国中学生英语能力竞赛决赛。
1.南昌市高一、高二英语期末考试质量分析;
2.新课程高三复习研讨系列主题活动(五)——高三调研测试质量分析;
3.上学期高中英语教研工作的总结及下学期工作的安排。
4.南昌市“高中英语教师成长沙龙”读书交流活动
四、教学进度:
期中考试前上完新教材(必修)1;
期末考试前上完新教材(必修)2
期中考试前上完新教材(必修)5;
期末考试前上完新教材(选修)6
各学校视本校实际情况选用模块9、10、11;
2011年3月中旬前完成新课教学及一轮复习;
2011年3月中旬至4月底完成二轮专项复习;
2011年5月进行综合训练。
初中英语
2010年的英语教研工作继续贯彻和落实党的十七大精神,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的引领下继续探索实践,以推进课程改革工作为主要方向,根据学科特点开展一系列教学研究工作,切实提高教学效率,提高教师队伍素质,提升教研工作的层次,增强教研工作的实效性。
二、主要工作
(一)继续加强教师队伍建设。
教师发展的核心问题是专业的成长和发展,加快外语教师专业化进程,则是落实好新课程的有力保证。
为进一步提升我市初中英语教师的整体素质,强化教师对课堂教学理念、教材处理、课堂教学设计及课堂教学活动与互动等方面的水平的训练,我们举办了为期一年的初中英语骨干教师第三届研修班。
此次研修班将借鉴以往的先进经验,在教育改革和课程改革的新形势下,用新的教师教育理念和终身学习的教育思想对教师系统培训,更新教育观念、丰富学科知识、熟悉现代教育技术、提高教育科研能力,打造出一支具有专业化水平的学习型教师团队。
培训主要形式:
接受式学习、参与式学习、合作探究式学习、课题研究式学习等培训方式。
1.学习《全国基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》;
2.学习有关学习策略和教学评价的理论和经验;
3.学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验;
4.学习新教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。
5.学习教育心理学的基本理念,基本规律和方法,关注学生的多元化和个别差异问题,提倡多元而均衡的教学方式。
(二)继续开展教学研究,提高教学效率
1.继续进行教材教法的研究,定期举办教材教法研讨和课例展示活动,理论和实践相结合,帮助教师在实践中学习,在反思中提高,教师培训要注重实效;
2.加强教学研究,作好学段衔接工作;
3.通过听课调研、送课下乡、开展校际和城乡之间互动等方式,促进教师和教师之间的合作交流,实现资源共享,促进共同发展;