拼音教案文档格式.docx

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）

儿歌：

清清水上一只鹅，水中倒影就是e。

（2）教师示范发“e”的音

（4）师在四线格中范写“e”：

先横再半圆一笔写成，下边半圆不封口。

三、教师总结。

第二课时

一、教学声调。

1、认识四声。

a的头上可以戴四顶不同的帽子。

它们戴上不同的帽子，声调就变了。

a戴第一顶平帽子，就是第一声，起音高高一路平。

（第一声）

a戴第二顶由下到上的斜帽子，读音由低往高向上。

（第二声）

a戴第三顶倒尖角帽子，读音先降然后再扬起。

（第三声）

a戴第四顶由上到下的斜帽子，读音从高降到最低层。

（第四声）

2、记住符号。

3、教四声顺口溜。

一声高又平，二声向上升。

三声下到上，四声向下降。

（看书上图——小男孩踩滑板跑平路，上坡、下坡拐弯、再下坡。

也可借助手势来记忆。

4、反复练读a的四声。

（重点知道第三声，区别二、四声。

5、看书读。

6、在拼音本上写出四个标调号的a。

7、用同样的方法，让学生练读o、e的四声。

二、教师总结。

板书设计：

汉语拼音:

1

课后小结：

2．iuü

1、学会i.u.ü

三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、握i.u.ü

的四声，能直接读出它们带调的音。

3、用教材的情境图激发学生的学习兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

学习重难点：

1、区分ü

和u的形和音。

4、读准i.ǖ的四声。

课前准备：

拼音卡片、实物投影仪

一课时

一、复习aoe的四个声调

二、看图激趣，导入新课

1、观察情境图：

你们喜欢这个地方吗？

能说说你的想法吗？

（学生讨论、交流）

2、谈话导入：

这个海洋世界可真美啊！

你看，小乌龟在水里快活地游来游去，小鱼儿也在高兴的做游戏，潜水员也在水里和它们一起共度这快乐的时光！

你们想不想和乐乐一起去参观参观呢？

三、学习单韵母i

1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。

2、老师示范发音，学生看老师的口型。

（嘴角向两边展开，不能变动）

3、学生模仿发音，齐读、个别读。

4、i可以读成四个音调īí

ǐì

。

按四个音调的顺序跟老师读几遍，然后打乱顺序读一读。

（集体读、个别读）

5、i的四个音调组词。

四、学习单韵母uü

1、学习单韵母u和ü

的音。

（方法同i）

读的时候注意区分i和ǖ的发音的不同。

（嘴巴扁扁i.i.i,扁圆嘴巴ǖǖǖ）

2、认清三个字母的形，指导书写。

（1）以四人为小组，观察图，讨论怎么记住i.u.ǖ的形。

（2）看老师怎么写。

（3）说说它们在拼音格中所占的位置。

（4）老师在拼音格中板演，学生边看笔画笔顺边书写。

（5）学生练习书写，先描红，再仿写。

五、作业。

1、学生一起读读、认认卡片上的单韵母，变换声调读。

2、把三个字母各写一排。

3、bpmf

1、学习bpmf四个声母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学习音节的四声，要求带调拼读音节。

3、看图片，借助拼音的帮助学习生字。

读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

教学准备：

实物投影仪，生字卡片

三课时

一、复习导入

1、复习6个单韵母。

提问：

在读单韵母时声音要怎样？

（重而长。

2、认读带调号的单韵母。

二、讲授新课

2、教学声母“b”

（2）教师示范发“b”的音（双唇音，先是双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出来。

（4）告诉学生这个字母叫声母。

两笔写成。

（6）在四线格中范写“b”，第一笔写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。

3、教学声母“p”

（2）教师示范发“p”的音。

（发音时，要双唇紧闭，然后突然从双唇放开送气。

它的气流比“b”强）

（3）师用纸放在嘴前再发音，要学生注意老师发音时，纸为什么会动呢？

（4）学生仿学，先集体发音，再指名发音。

（5）师在四线格中范写“p”：

一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。

（6）生在书上临写。

4、教学声母“m”

“m”像麦当劳的标志。

两扇小门mmm。

（2）教师示范发“m”的音

（4）师在四线格中范写“m”：

共三笔，都住在二楼。

（6）教学“m”的两拼音节。

5、教学声母“f”

（像路灯、老爷爷的拐杖……）

（2）教师示范发“f”的音（唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中摩擦出来。

（4）师板书并分析字形：

（5）在四线格中范写“f”，共两笔，写在上、中格。

略

一、复习。

1、复习bpmf

2、复习6个单韵母。

二、讲授新课。

1、学习拼读。

（1）今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成。

（2）小男孩拿的两个卡片读什么音？

（声母b和单韵母a）

（3）师示范拼读ba

（4）发音方法：

b读得轻短些，很快和a连读就成ba

（5）教师指导学生练拼。

（6）教拼读方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2、拼读带调音节

3、练习拼读pmf和a拼成音节，bpmf和o组成音节，bpmf和i组成音节，bpmf和u组成音节。

（方法同上）

4、练习pmf和带调韵母的拼读。

三、教师总结本节课练习内容和学生学习情况。

第三课时

1、认读声母bpmf

2、复习音节的拼读方法。

1、出示第一组拼音组成的词语，自由练读。

2、指名读第一个音节词，正音。

（指多名学生练读。

3、依次教学后面的几组词语。

（方法同上。

4、齐读所有音节词。

三、学习生字

1、整体出示书上的图、音节和字，自由说说图上有什么，试着拼一拼下面的音节。

2、师：

第一幅图上画的是什么？

你会拼下面的音节吗？

（教学第一个生字“八”）

3、依次教学后面几幅图。

4、出示生字卡片检查瓜、果、禾、火的读音。

（指名读，开火车读）

5、去掉拼音检查生字读音。

四、齐读课文。

板书设计

汉语拼音3

4、dtnl

1、学习dtnl四个声母，要求读准音，认清形，正确书写。

读准声母dtnl的音，练习带调拼读音节。

1、学习上节课所学的4个声母。

在读声母时声音要怎样？

（短而轻。

2、认读声母为bpmf的带调音节。

2、教学声母“d”

（2）教师示范发“d”的音（像马儿在奔跑时发出的声音，发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。

（6）在四线格中范写“d”，第一笔左半圆，第二笔是竖。

占上格和中格，不顶上格。

3、教学声母“t”

（2）教师示范发“t”的音。

（也是舌尖音。

发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开时，吐气。

（4）师在四线格中范写“t”：

共两笔，t在上中格，一竖不顶上格。

4、教学声母“n”

“n”像一个门洞。

一扇小门nnn。

（2）教师示范发“n”的音。

（也是舌尖音，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出，声带振动。

（4）师在四线格中范写“n”：

共两笔，住在二楼。

5、教学声母“l”

（像一根指挥棒。

（2）教师示范发“l”的音（舌边音，舌尖抵住上牙床，舌尖展平，让气流从舌头两边出来，声带振动。

一笔写成。

（5）在四线格中范写“l”，一竖写在上、中格，但不要顶上格。

1、习dtnl

2、习6个单韵母。

二、学习拼读。

1、学习拼读方法。

（1）复习拼读要领：

（2）试着将声母d和单韵母a相拼。

（3）师示范拼读da

（4）教师指导学生练拼。

2、拼读带调音节

3、练习拼读d和eiu组成的音节。

4、练习拼读tnl和aieu组成的音节。

5、练习tnl和带调韵母的拼读。

三、练拼音节词。

1、出示第一组拼音组成的词语，自由练读。

2、指名读第一个音节词，正音。

3、依次教学后面的几组词语。

4、齐读所有音节词。

四、学习生字

（教学第一个生字“大”）

4、出示生字卡片检查大、土、女、立的读音。

五、齐读课文。

六、教师总结本节课练习内容和学生学习情况。

汉语拼音4

5、gkh

1、学习gkh三个声母，要求读准音，认清形，正确书写。

3、学习三拼连读的拼音方法。

4、看图片，借助拼音的帮助学习生字。

读准声母gkh的音，学习三拼连读。

复习以前所学的声母。

2、教学声母“g”

（2）教师示范发“g”的音（舌根音，舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

9下加弯ggg

（5）在四线格中范写“g”。

（7）练习声母g和韵母a、e、u相拼。

3、教学声母“k”

（两只小蝌蚪游到水草边，形状像k）

（2）教师示范发“k”的音。

（与g的发音基本相似，也是舌尖音。

发音时，舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。

（4）师在四线格中范写“k”：

共两笔，k在上中格，一竖不顶上格。

（6）练习声母k和韵母a、e、u相拼。

4、教学声母“h”

“h”的形状像小弟弟坐的椅子。

一把椅子hhh。

（2）教师示范发“h”的音。

（舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。

（4）师在四线格中范写“h”：

共两笔，写在中上格。

（6）练习声母h和韵母a、e、u相拼。

5、教学与韵母相拼。

6、教学三拼连读的拼音方法。

（1）认识介母。

（2）讲授要领：

声轻介快韵母响。

（3）师范读。

（4）学生自由练读。

（5）指名读，正音。

1、复习gkh

二、练拼音节词。

（教学第一个生字“瓜”）

五、教师总结本节课练习内容和学生学习情况。

汉语拼音5

6、jqx

1、学习jqx三个声母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学习ü

上两点省略规律。

3、继续复习三拼连读的拼音方法。

读准声母jqx的音，复习三拼连读，认识生字。

学习准备：

重点复习gkh。

2、教学声母“j”

（2）教师示范发“j”的音（舌前音，舌面高抬，顶住硬腭，然后稍微放松。

想一想“飞机”的“机-”的音。

竖弯加点。

（6）在四线格中范写“g”。

是唯一占三格的字母。

3、教学声母“qx”

（1）q：

发音动作基本与j相同，但是舌面放松的时候，要送气。

x：

舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝，让气流从窄缝里挤出来。

（2）左上小圆qqq

一个大叉xxx

（3）q的笔顺：

两笔写成，占中下格

x的笔顺：

两笔写成，只占中格。

4、学习jqx和ü

相拼的ü

上两点省略规则。

（1）出示小黑板。

j——ü

——ju

q——ü

——qu

x——ü

——xu

说说音节ju、qu、xu中的韵母ü

有什么变化。

（2）在普通话里，jqx不能同ü

相拼成音节，所以jqx与ü

相拼时ü

上两点不会同u混淆。

（3）教儿歌：

小ü

真骄傲，两眼朝上瞧。

Jqx来帮助，摘下骄傲帽。

1、复习jqx

2、复习6个单韵母及三拼连读的方法。

3、复习ü

1、整体出示书上的图、音节和字，自由说说图上有什么，试着拼一拼下面的音节。

2、师：

（教学第一个生字“七”）

4、出示生字卡片检查七、气、西的读音。

汉语拼音6

7、zcs

1、学习zcs三个声母和zicisi三个整体认读音节，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母zcs与韵母aeu的拼音，以及zicisi3个整体认读音节的四个声调。

3、能正确书写zcs3个声母。

教学zcs3个声母和zicisi3个整体认读音节。

（1）复习以前所学的声母。

重点复习jqx。

（2）复习形近声母：

q——d、b——p、n——m、f——t。

（3）复习ü

上两点省略规则，读音节：

ju、qu、xu

2、教学声母“z”和整体认读音节“zi”

（2）教师示范发“z”的音（发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。

儿歌：

像个“2”字zzz

（5）在四线格中范写“z”。

（7）教整体认读音节zi。

讲解：

这里的i不发音，要和前面的z连成一个音，读时把前面声母的音读得重些长些，这叫做整体认读音节，调号标在i上（练读zi，让学生区别z——zi）。

（8）练读整体认读音节的四声。

强调整体认读音节可以直接给一个字注音，自成音节。

（9）练习z与单韵母a、e、u的拼读以及z开头的三拼音节。

3、教学声母“cs”“cisi”（方法同上）

（1）c：

发音动作基本与z相同，但是吐出的气流较强。

s：

发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。

（2）半个圆ccc，半个8sss。

（3）c的笔顺：

由右往左写半个圆占中格。

s的笔顺：

从右上开始二度曲笔，形似数字“8”的半边，占中格。

（4）教学ci及四声，si及四声。

（要与c、s区别）

（5）练习以c、s开头的两拼及三拼。

1、认读声母zcs，背顺口溜，说说叫什么音？

2、认读zicisi，说说叫什么音节。

（教学第一个生字“足”）

4、出示生字卡片检查四、丝的读音。

汉语拼音7

8、zhchshr

1、学习zhchsh三个声母和zhichishiri四个整体认读音节，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母zhchshr与单韵母的拼音，以及zhichishiri四个整体认读音节的四个声调。

3、能正确书写zhchshr4个声母。

教学zhchshr4个声母和zhichishiri4个整体认读音节。

（1）前一课我们学习了3个声母，叫什么音？

（平舌音）

（2）复习以前所学的声母。

重点复习zcs。

（3）复习整体认读音节zicisi。

1、今天我们要学习的4个声母，发音时舌尖要翘起来，叫“翘舌音”。

实物投影仪出示情境图，仔细观察，用自己的语言描述图上的人、事、物，引出相关内容，激发兴趣。

2、教学声母“zh”和整体认读音节“zhi”

（2）教师示范发“zh”的音（翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部分，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来，要读得轻短。

（4）这个声母是由两个字母合成的。

顺口溜：

z加小椅zhzhzh。

这里的“h”不读“喝”，它表示把舌尖翘起来。

（5）写时注意把两个字母挨得紧一些，防止把一个字母写成两个分开的字母。

（7）教整体认读音节“zhi”。

zhi是整体认读音节，要读得重而长。