学年高中语文第三专题记念刘和珍君教师用书苏教版必修5Word格式文档下载.docx
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踌躇（ ）（ ）桀骜（ ）
赁屋（ ）黯然（ ）
噩耗（ ）不惮（ ）
尸骸（ ）屠戮（ ）
浸渍（ ）绯红（ ）
【答案】 liá
o dí
chó
u chú
jié
lì
n à
n è
dà
n há
i lù
zì
fēi
二、多音字
1．组词辨析法
（1）落
（2）抹
（3）攒
（4）当
【答案】
（1）luò
là
o luō
（2）mǒ mā mò
（3）cuá
n zǎn （4）dāng dà
ng
2．语境辨析法
（1）这个血（ ）案是谁制造的呢？
眼前血（ ）淋淋的现场让人惊恐。
（2）不要因为吃不上这薄（ ）荷味的薄（ ）饼而妄自菲薄（ ）。
【答案】
（1）xuè
xiě
（2）bò
bá
o bó
第2步写字形——奥妙无穷方块字
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
【答案】
（1）蔼 霭
（2）戮 戳 （3）殒 陨 （4）辑 揖 （5）喋 牒 谍 （6）骜 聱 鳌
第3步用词语——送你一双慧眼
1．干练·
熟练
两者都是形容词，都有从事某项工作有经验的意思。
“干练”指又有才能又有经验，侧重于“有才能”。
“熟练”指工作、动作等因常做而有经验，侧重于“做的纯熟”。
请将正确的词语填在横线上。
（1）主持人李艾以一身白领丽人的装束亮相节目现场，显得简约________（干练/熟练）而又不失知性温婉。
（2）参赛队员平时的消防训练成果在今天的赛场上得到了完美的展现，消防知识技能的________（干练/熟练）掌握更是为他们赢得了竞赛的荣誉。
【答案】
（1）干练
（2）熟练
2．徘徊·
踌躇
两者都有表示做事拿不定主意，犹豫不决的意思。
“徘徊”指在一个地方来回走动或指事物在某个范围内来回浮动、起伏。
“踌躇”除有“犹豫不决”之意以外，也形容志得意满的样子。
在表达“犹豫不决”意思时，“徘徊”侧重于外在行为；
而“踌躇”侧重于内心情感。
（1）日前，IHS首席经济学家NarimanBehravesh表示，就当前油市基本面来说，油价________（徘徊/踌躇）在50美元附近的局面还将至少延续一年。
（2）政治老师写在讲义上的拿破仑的名言始终激励着我：
“我成功是因为我志在成功，未尝__________（徘徊/踌躇）。
【答案】
（1）徘徊
（2）踌躇
3．爆发·
暴发
两者都是动词，都含有“突然发作”的意思。
“爆发”指火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出，如火山爆发；
也指突然发作，（事变）突然发生，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等。
“暴发”指突然发财或得势，多含有贬义；
也指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
（1）连日来，受冷空气南下影响，广西贺州市出现大到暴雨、局部大暴雨的强降雨，从而____________（爆发/暴发）了有记录以来的冬季最大洪水。
（2）今年以来，随着新能源汽车市场的________（爆发/暴发）式增长，锂电池产业链成为资金热捧的领域。
【答案】
（1）暴发
（2）爆发
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．国庆放假首日，大广高速豫冀交界处，一大早就开始再现大堵车，在堵车前方的卫河桥上，事故车辆只剩下残骸，真是惊心动魄。
（ ）
请说明理由：
【答案】 ×
“惊心动魄”一般只指事物极为惊人、壮观、骇人、紧张、险恶、伟大等。
这里指交通事故让人不忍目睹，故用“触目惊心”较好。
2．儿子吸食了十几年的毒品，被劳教、拘留、强制戒毒了十多次，依然百折不回，而且经常拿刀顶着家人要钱。
“百折不回”指无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强，褒义词，此语境使用对象为吸食毒品且行凶的儿子，不适合用褒义。
3．在中国古代历史上，确实存在着一批“明君”“贤相”，确实有很多正直的官吏在为民请命，在忧国忧民，确实有很多封建士大夫为国家的安定、社会的发展而呕心沥血，甚至殒身不恤。
【答案】√“殒身不恤”指牺牲生命也在所不惜，用在这里符合语境。
[常识·
速览]
民族的脊梁——鲁迅
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国文学家、思想家、革命家和教育家。
少年时代在家塾学习诗书经传，1898年就读于南京江南水师学堂，1902年到日本留学，1906年弃医学文，希望以文艺改造国民精神。
1918年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人日记》。
曾任南京临时政府和北京政府教育部部员等职，兼在北京大学、女子师范大学授课。
1936年因积劳患肺病在上海逝世，终年55岁。
作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《而已集》《三闲集》《华盖集》《且介亭杂文》《坟》《南腔北调集》等。
1926年，我国的北方还在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。
当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军，遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗，日本帝国主义便公开出面，在3月12日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。
3月16日，日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使，借口维护1901年八国联军与清政府签订的《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出抗议，并组织起新的“八国联军”，准备武力进攻。
3月18日，北京人民在天安门集会抗议，后又到执政府前请愿。
段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众，群众死47人，伤150多人，造成“三一八”惨案。
刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。
“三一八”惨案激起了全国人民的愤怒。
段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。
一些走狗文人，如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊同志等）盲目地引入“死地”。
当时，鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。
面对反动黑暗的统治，他无比愤慨；
对爱国的青年学生被残害，他万分哀痛。
他不赞成徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。
“三一八”惨案发生后，他写了好几篇悼念文章，《记念刘和珍君》是其中影响最大的一篇。
杂 文
杂谈、杂论、随笔、札记一类文章通称为杂文。
这类文章大都是“有感而发”，对社会生活、民情风俗、日常工作、动态事件等或揭微显稳、针砭时弊，或扬清激浊、讴歌新风。
因一般采用议论的表达方式，故这类文章体裁上归入杂文一类。
杂文有如下一些特点：
①杂文的内容有很强的针对性。
杂文一般贴近生活，“有感而发”，针对性就在这“有感”之中。
杂文怎么写？
是冷嘲热讽，还是热情歌颂，是金刚怒目，还是和颜悦色，这都取决于杂文的针对性。
所以杂文一般都是短小精悍，一刀一枪，一招一式，对准目标，富有战斗力；
绝不无病呻吟，无的放矢。
②杂文的写法一般是“由实论虚，以小见大”。
所谓“实”，就是写的对象很具体，常常是一个人、一件事、一句话、一首诗、一种现象、一段传说等。
“论虚”就是善于从这些看似平凡的材料中见出奇崛，从看似普通的材料中见出深刻。
所谓“小”就是取材往往只是事件中的一个点或一个侧面。
“见大”就是从“一滴水里看世界”，揭示出隐藏在素材中的意义来。
③杂文的语言富有文采。
杂文的语言有的幽默泼辣，有的明白晓畅，有的恬淡明丽，有的含蓄凝练，都是极富文采的，这是杂文受人喜爱的一个重要原因。
[整体·
感知]
本文从纪念刘和珍这个角度切入，塑造了请愿群众的群体形象。
作者悲愤的感情贯穿全文，他愤怒地控诉了执政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人卑劣无耻的流言，无比悲痛地悼念刘和珍等遇害青年，表达他的悲哀和尊敬。
一方面告诫爱国青年注意斗争的方式，另一方面赞颂“为了中国而死的中国的青年”的勇毅精神，激励人们“更奋然而前行”。
[文脉·
①________ ②________ ③________
【答案】 ①醒庸人 ②记叙刘和珍事迹 ③激励奋然前行
[文本·
层析]
一、阅读课文第一、二节，回答下面的问题。
1．第三段中“我将深味这非人间的浓黑的悲凉”用“浓黑”修饰“悲凉”有什么好处？
【答案】 “浓黑”是形象化、可视化的词，用“浓黑”修饰“悲凉”，将抽象的东西形象化，使“悲凉”可感可触可视，形象地表现了社会的黑暗。
2．第三段中“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”，这个句子，包含几层意思？
【答案】 三层意思：
一是表示更深入地体会这浓黑的悲凉的“非人间”；
二是为不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚；
三是警告“非人间”的魑魅魍魉，不要因为肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债是一定要以血来偿还的。
3．第五段中“我们还在这样的世上活着；
我也早觉得有写一点东西的必要了。
离三月十八日也已有两星期，……我正有写一点东西的必要了”，如何理解“有写一点东西的必要了”这两句话？
【答案】 这句话在这里出现两次，但两个“必要”意思不相同。
第一个“必要”说的是悼念遇害的刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。
第二个“必要”，在于唤醒“庸人”，让人们牢记这笔血债。
两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。
二、阅读课文第三、四、五节，回答下面的问题。
4．第七段中，作者一再写刘和珍“但她却常常微笑着，态度很温和”“也还是始终微笑着，态度很温和”有什么作用？
【答案】 主要表现刘和珍的温和与善良，乐观与坚毅，以此来反衬反动派的凶残与反动文人的下劣。
5．第十五段中“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”，这个句子运用了什么修辞手法？
有什么作用？
【答案】 “中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功”是互文，意思是“中国军人和八国联军的屠戮妇婴、惩创学生的武功伟绩”。
这一互文是说：
“三一八”惨案实质上是一次帝国主义同段祺瑞政府互相勾结、合谋屠杀中国人民的大惨案。
“伟绩”“武功”是反语，表现了中外杀人者的凶残，借以讽刺中外反动派的暴行。
三、阅读课文的第六、七部分，回答下面的问题。
6．第七节中的“中国人”“苟活者”和“真的猛士”分别指代的是什么人？
【答案】
（1）“中国人”指所有的中国人。
（2）“苟活者”指有一定的是非观念但还没有行动起来（觉醒）的人们。
（3）“真的猛士”指敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血的人。
[话题·
互动]
话题：
文章如果从第三部分刘和珍平时的表现写起，把一、二部分移到第五部分后，按时间顺序展开思路，可不可以，为什么？
学生甲：
可以，文章题为“记念刘和珍君”，意味着本文是为刘和珍作的纪念文章，先写刘和珍平时的表现，再按时间顺序展开，完全可以。
我的观点：
【答案】 不行。
本文题目虽为“记念刘和珍君”，实际目的却是以纪念刘和珍为切入点，评述这次惨案，警醒人们不忘血债。
从写作缘由写起，正好概括了发生惨案两周以来各方面的动态和作者的感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。
[写法·
借鉴]
1．写作特色
反复手法使情感更强烈
本文多次运用反复的手法。
如作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”，一是表明对年轻美丽生命消殒的无比痛惜，这“微笑”和“温和”是刘和珍留给作者永远的印象；
二是揭露执政府的残暴和流言家的无耻，执政府诬蔑她们是“暴徒”，流言家说她们是“受人利用”，有了“微笑”和“温和”，谎言便不攻自破，而执政府和流言家的丑恶嘴脸更暴露无遗。
2．写法指导
写作中如何使用反复手法
反复手法在文章结构形式和内容情感上均有着重要作用，那么如何使用反复手法来行文呢？
（1）明确其内涵
反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
（2）知晓其种类
反复，从呈现的方式上可分为连续反复和间隔反复。
连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他词语间隔。
从重复的内容上可分为词语反复、词组或句子反复、语段反复。
①词语反复。
为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。
例如：
沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（鲁迅《记念刘和珍君》）
②词组或句子反复。
有时为了内容表达或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。
大山原来是这样的！
月亮原来是这样的！
核桃树原来是这样的！
香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。
（铁凝《哦，香雪》）
③语段反复。
在诗歌和小说中最为常见。
鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。
（3）使用反复手法的注意事项
写作时运用反复手法的句子，一般是用于凸显主旨或强调某种感情，不能为反复而反复，成为某些内容的机械重复。
3．迁移应用
运用本文所学习的修辞手法，仿照下列例句，再写几句话。
要求：
所仿写的句子中至少要运用反复、排比两种修辞手法。
例句：
当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
【答案】 （示例）当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；
当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；
当我走向你的时候，我原想拥有一片雪花，你却给了我银色的世界。
[素材·
应用]
1．课内素材
用生命展现爱国情怀
1926年3月18日，年仅22岁的进步学生刘和珍倒在了段祺瑞反动政府预谋的大屠杀中，同去的张静淑、杨德群也倒下了。
“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！
”她们是“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。
她们干练坚决，百折不回的气概，足见“中国女子的勇毅”。
她们是北京女子师范大学的骄傲，她们是中华民族的好女儿。
【应用角度】 “爱国”“勇气”“责任”“人生价值”等。
2．精彩应用
刘和珍们的确是“幸福者”，因为他们是理想的实现者。
真正的战士不是空想家，而是实干家。
面对黑暗专制，他们显示出自己的“桀骜锋利”；
面对血腥残暴，他们从不畏缩后退。
他们真正做到了“捐躯赴国难，视死忽如归”。
千千万万个刘和珍用血肉铺就了一条通往光明的大道，推动了历史的车轮滚滚向前。
待到春满人间，“山花烂漫时”，他们怎会不幸福、快乐地在“丛中笑”？
用战士的心灵去感受哀痛，用战士的头脑去思考幸福，我的内心一次次被一种崇高的东西涤荡着。
我常想，如果今天，仍有许许多多的人像刘和珍们一般去思考，那又将是怎样的哀痛者和幸福者！
[佳作·
领悟]
壮哉，猛士！
①是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热血拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去？
是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明？
是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件想做的事？
是您，鲁迅先生！
沧海横流，您是时务之俊杰；
刀光剑影，您是永远不倒的猛士！
壮哉，您是千千万万人心中的巨人。
②您的眉宇之间透着一股刚毅，一股正义，您敏锐的目光揭露了当时社会丑恶的一面！
您看到了被封建传统思想压迫致死的祥林嫂，您看到了那令人哀其不幸、怒其不争的阿Q，您还看到了您儿时好友闰土怎样变得麻木。
于是，您把这些丑恶用纸记下，以笔代枪，击中时弊，让人们从梦中惊醒。
您说过，国人的病需要用文字来医，而不仅仅是药。
慢慢地，有人揉醒了睡眼，看到了污浊；
他们在您的指导下站起来，走向革命，为自己，更是为了
国家。
这一切，让您看到了希望，您笑了，您看到一批批猛士如同您一样准备走上战场！
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视战场上淋漓的鲜血！
③您犹如一轮喷着火焰的红日，在平静苍白的天空中炽热地燃烧，猛士的一生是不畏艰险的，在如地狱般的世界里炼狱，在一次次为“刘和珍君”追悼时接受考验，猛士呵，您也许是那只将要涅槃的火凤凰。
④您疼惜青年，您的那两本书是小售票员的希望。
当您知道您身边有那么一点点的革命火种，您便会以持续不灭的热情去关怀。
您始终深信：
星星之火，可以燎原！
您为刘和珍君写下了挽歌，您为左联五烈士写下了诗句“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”。
您何曾畏惧，殊不知，您的举动会让更多的“刘和珍君”站起来，到今天，若您仍在世，您便会看到革命胜利所留下的辉煌。
人们这样称呼您：
猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！
⑤您的不屈不挠，您的坚定无畏，像一面高举的旗帜！
时间的流逝可以洗去旧尘，但您——猛士的光辉将永远闪耀在历史的长河中，闪耀在人们的心灵深处。
听，人们前进的步伐……
1．学开头
作者用反问和排比的句式总括鲁迅是猛士，是巨人。
总领全文，照应标题。
2．学引用
第②段引用了鲁迅《记念刘和珍君》里的句子，以及鲁迅小说中的人物如：
祥林嫂、阿Q、闰土。
学为所用，回归文本，值得借鉴。
3．悟修辞
第③段画线句子用了比喻的手法。
形象地描绘了鲁迅为社会做出的贡献极大，鼓舞了很多人。
4．悟语言
第④段画线的句子富有哲理性，总评鲁迅的形象，从文学和精神两个方面写了鲁迅的伟大。
5．悟结尾
最后一段用了比喻、反复的手法，深化了文章的主旨，呼应了前文及标题。
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