期末复习九年级语文上册 第六单元期末知识梳理基础巩固 课内文章梳理 中考链接 单元训练 新人教版Word下载.docx

期末复习九年级语文上册 第六单元期末知识梳理基础巩固 课内文章梳理 中考链接 单元训练 新人教版Word下载.docx

《期末复习九年级语文上册 第六单元期末知识梳理基础巩固 课内文章梳理 中考链接 单元训练 新人教版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《期末复习九年级语文上册 第六单元期末知识梳理基础巩固 课内文章梳理 中考链接 单元训练 新人教版Word下载.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

n）霜舴（zé

）艋（měng）霹（pī）雳（lì

二、词语积累

尝：

曾经。

佣耕：

被雇佣去给人耕地。

佣，受人雇佣的人。

辍：

停止。

鸿鹄：

天鹅。

这里用“鸿鹄”比喻志向远大的人。

皆次当行（há

ng）：

都被编入谪戍的队伍。

当行，当在征发之列。

次，编次。

会：

适逢，恰巧遇到。

度（duó

）：

估计。

亡：

逃跑。

等死：

同样是死。

死国：

为国家大事而死。

死：

为.......而死。

苦秦：

即“苦于秦”，苦于秦朝（的统治）。

苦：

苦于。

诚：

果真。

唱：

同“倡”，倡导。

指意：

指，通“旨”，意图。

念鬼：

考虑卜鬼的事。

念，考虑、思索。

书：

写。

罾（zēng）：

鱼网。

这里是“用鱼网捕”的意思。

陈胜王（wà

王，指称王。

往往：

到处。

语：

谈论。

指目：

指指点点，互相以目示意。

目：

用眼睛注视着。

忿恚（huì

使（尉）恼怒。

忿，愤怒。

恚，恼怒。

徇：

攻占（土地）。

比：

等到。

身被（pī）坚执锐：

身上穿着坚固的铠甲，手执锐利的武器。

被，同“披”，穿。

使：

派遣　　

谓：

对...说。

许：

答应。

虽然：

即使这样。

易：

交换。

加惠：

给予恩惠。

加，给予。

逆：

违背。

轻：

看不起。

对…说。

怫（fú

）然：

盛怒的样子。

怫：

盛怒；

然：

……的样子

秦王色挠：

秦王变了脸色。

挠，屈服。

谕：

明白，懂得。

对：

回答、应对。

躬：

亲自。

好（hà

o）：

喜欢。

对……说。

信然：

确实这样。

　　先主：

指刘备。

器：

器重、重视。

与俱来：

与（之）俱来。

俱。

一起。

就见：

意思是到诸葛亮那里去拜访。

就，接近、趋向。

屈致：

委屈（他），召（他上门）来。

致，招致、引来。

枉（wǎng）：

委屈。

枉驾：

屈尊。

顾：

拜访。

由是：

因此。

遂（suì

于是，就。

诣：

去，到。

这里是拜访的意思。

凡：

总共。

　　乃见：

才见到。

屏：

这里是命人退避的意思。

）德量力：

衡量（自己的）德行（能否服人）估计（自己的）力量（能否胜人）。

信：

通“伸”，伸张。

猖蹶：

这里是失败的意思。

犹：

仍，还。

已来：

已，通“以”。

挟（xié

挟持，控制。

国险而民附：

地势险要，民众归附。

殆（dà

i）：

大概。

资：

资助，给予。

存恤：

爱抚、爱惜。

恤：

体恤、体谅。

胄：

后代。

信义：

信用道义。

表：

古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

崩殂（cú

死。

崩，古代称帝王、皇后之死。

殂，死亡。

秋：

时。

懈：

懈怠，放松。

内：

宫中。

殊遇：

优待，厚遇。

殊，不一般，特别。

实在，确实。

开张圣听：

扩大圣明的听闻，意思是要后主广泛地听取别人的意

见。

开张，扩大。

光：

发扬光大。

恢弘：

这里是动词，形作动，意思是发扬扩大。

也作“恢宏”。

恢，大。

弘，大、宽。

妄自菲薄：

随意的看轻自己。

妄，随便，胡乱，轻率。

菲薄，轻视。

引喻失义：

说话不恰当。

引喻：

称引，譬喻。

义：

适宜，恰当。

宫：

指皇宫中。

府：

指朝廷内。

陟罚臧否，不宜异同：

奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或府中而异。

　　陟（zhì

提升，提拔。

　　罚：

惩罚。

　　臧否（pǐ）：

善恶，这里形容词用作动词。

臧，善；

否，恶。

昭：

彰显，显扬。

此皆良实，志虑忠纯：

这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。

简：

挑选。

拔：

选拔。

遗（wè

给予。

必能裨补阙漏：

一定能够弥补缺点和疏漏之处。

裨（bì

弥补，补救。

阙，通“缺”，缺点。

优劣得所：

好的差的各得其所。

痛恨：

感到痛心遗憾。

此悉贞良死节之臣：

这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。

亲自，自身。

卑鄙：

身份低微，见识短浅。

猥（wěi）：

辱，这里有降低身份的意思。

感激：

感动奋发。

驱驰：

赶着马快跑。

表示为别人奔走效劳。

寄：

托付。

不毛：

不长草。

这里指人烟稀少的地方。

）钝：

比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。

庶：

希望。

竭：

竭尽。

驽

，劣马，走不快的马。

　　钝，刀刃不锋利。

攘（rǎng）除：

排除，铲除。

奸凶：

奸邪凶恶的敌人。

斟酌损益：

斟酌情理，有所兴革。

慢：

怠慢，疏忽，指不尽职。

彰其咎：

显示他们的过失。

　　彰：

明显。

用作使动，“使……明显”　　咎：

过失。

咨诹（zōu）善道：

询问（治国的）好道理。

　　诹（zōu），询问。

三、文学常识

1、司马迁（前145—前90），字子长，西汉夏阳（现在陕西韩城南）人，史学家、文学家。

司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。

司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。

38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。

42岁时开始写作《史记》。

后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处宫刑。

为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。

2、刘向（约前77—前6）原名更生，字子政，沛县（今属江苏）人。

西汉经学家、目录学家、文学家。

刘向的散文主要是秦疏和校雠古书的“叙录”，较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。

3、陈寿（233－297），字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充）人。

西晋史学家。

他小时候好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。

当时，宦官黄皓专权，大臣都曲意附从。

陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣黜。

入晋以后，历任著作郎、长平太守、治书待御史等职。

280年，晋灭东吴，结束了分裂局面。

陈寿当时四十八岁，开始撰写《三国志》。

4、诸葛亮（181--234年），字孔明，号卧龙，谥号忠武侯，在世时被封为武乡侯，后世称诸葛武侯，琅玡阳都（今山东省沂南县）人，曾隐居躬耕于南阳十年。

诸葛亮是三国时蜀汉丞相，历史上有名的政治家，军事家。

陈寿说他“少有逸群之才，英霸之气，身长八尺，容貌甚伟”。

汉末避乱南阳（今湖北襄阳市以西），躬耕隐居。

常以管仲、乐毅自比。

后辅佐刘备，联合孙权，在赤壁（今湖北赤壁市西北）用火攻（著名的火烧赤壁）打败曹操，与孙权、曹操瓜分荆州，西取益州，后攻打汉中，建蜀汉政权。

刘备称帝，他任丞相，领益州牧。

刘备死，受托辅助后主刘禅。

他志在恢复汉室，统一中国，曾先后五次北伐中原（第五次，不幸在半路上长病而死），建兴十二年（234年）死于军中，终年五十四岁。

著有《诸葛亮集》。

5、温庭筠（812？

—866？

）唐代诗人、词人。

本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县东南）人。

富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。

然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。

官终国子助教。

精通音律。

工诗，与李商隐齐名，时称“温李”。

其诗辞藻华丽，秾艳精致，内容多写闺情。

其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间

派”首要词人，对词的发展影响较大。

在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”。

存词七十余首。

后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》。

6、范仲淹（989－1052），字希文，汉族，生于武宁军（治所徐州）（一说河北真定府）。

祖籍邠州（今陕西省彬县），先人迁居苏州吴县（今江苏苏州），唐朝宰相范履冰的后人。

北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，世称“范文正公”。

他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。

1052年（皇祐四年）五月二十日病逝于徐州，终年64岁。

是年十二月葬于河南伊川万安山，谥文正，封楚国公、魏国公。

有《范文正公全集》传世，通行有清康熙岁寒堂刻版本，附《年谱》及《言行拾遗事录》等。

7、苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。

字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。

眉州眉山（今属四川）人。

与父苏洵，弟苏辙合称

三苏。

他在文学艺术方面堪称全才。

其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；

诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；

词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；

书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；

画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。

著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

8、李清照（1084－1155），山东省济南章丘人，号易安居士。

宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。

早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。

所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。

论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。

能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。

有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。

后人有《漱玉词》辑本。

今有《李清照集校注》。

9、辛弃疾（1140－1207）南宋词人。

原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。

出生时，中原已为金兵所占。

21岁参加抗金义军，不久归南宋。

历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。

一生力主抗金。

曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；

也有不少吟咏祖国河山的作品。

题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。

作品集有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

【课内文章梳理】

这个单元是以史传文学为学习重点的，所选的文章，大部分是史学家对历史事件和历史人物的客观记录和描述。

学习这一单元，一方面可以引导学生用历史唯物主义的观点尽可能客观地认识历史事件和历史人物，使他们明白，了解历史应该从古代典籍入手，在大量占有资料的基础上全面看待历史人物、历史事件的地位和作用，不可偏听偏信；

另一方面，可以帮助学生同古人展开心灵对话，理解古人特殊的思想情感，从这些历史资料中去发现和领会中华民族那种为追求理想、报效国家，而甘于“鞠躬尽瘁，死而后已”的传统美德。

还可以从杰出人物身上汲取精神力量，砥砺学生的意志。

《出师表》

一、教材分析：

。

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。

历史上有《前出师表》和《后出师表》，通常所说的《出师表》一般指《前出师表》。

表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

二、主旨：

本文是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章。

文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业。

也表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。

三、结构图解

层次

内容

第一部分

从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

第二部分

追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

第三部分

明确归纳各方面的责任。

第四部分

表文的结束语。

四、重点探究

1、诸葛亮写作本文的目的是什么?

希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现

2、诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？

实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。

但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。

诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；

也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

3、为什么说当时

是“危急存亡之秋”？

为什么说“益州疲弊”？

说是“危急存亡之秋”，是因为：

①先帝中道崩殂；

②天下三分；

③益州疲弊。

诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。

但吴国在猇（ｘｉāｏ）亭（今湖北宜都）战役（即《三国演义》）中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事）夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。

这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；

吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；

只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。

所以说“益州疲弊”。

4、诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”？

一为发扬光大先帝遗德，激励振奋忠心为国的臣下士气；

二为避免阻塞“忠谏之路”。

5、诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?

其中最关键的是哪一条?

为什么?

三个方面的建议：

1．广开言路；

2．赏罚公平；

3．亲贤远佞。

其中最关键的是亲贤远佞。

因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”，“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。

而“亲贤”更重要。

“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”。

五、鉴赏领悟

1、本文是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏。

论理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此次北伐的战略计划等内容。

但本文只在第七、八两段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘禅提出劝告

和建议，这是不是文不对题?

这绝不是文不对题，而是因为诸葛亮此次上表虽然是为了请命出征，但主要意图却在于劝谏刘禅“内修政理”，并向他提出有关的建议。

根据史料，我们知道，刘禅一贯平庸无能，朝政事无巨细，都由诸葛亮负责处理。

此次诸葛亮出师北伐，势难匡误救失，对国内政局是很忧虑的，因此他只有提出建议并荐人自代。

这正是针对蜀国当时朝廷形势而定的。

2、文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在?

你看出来了吗?

这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱，21年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。

这样的表白人情人理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。

其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。

由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。

3、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?

不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；

同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。

文中虽然明提陛下只有七次，但暗提陛下尚有五处（即“诚宜开张圣听”之前，“宣付有司’’之前、两次“悉以咨之’’之前、“则责攸之”之前），实际共十一处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。

总之，“受恩感激”“报先帝”，“忠陛下”的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。

《词五首》

本课所选是比较典型的五首婉约和豪放词，《望江南》表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感；

《渔家傲秋思》上片写的是塞下秋景，下片集中抒发了深处边塞的征人之情，意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，语言质朴凝练；

《江城子密州出猎》语言和情感粗犷豪放，上片记叙出猎的情况，下片借典故表达了自己要报效国家，关怀国家命运的爱国精神；

《武陵春》反映了李清照在国家败亡、家乡沦陷、丈夫病死、文物丧失的处境中真实的生活片段和思想感情；

《

破阵子为陈同甫赋壮词为以寄之》上片描述军旅生活，下片描写战斗场面，表达了为国立功的壮志雄心，结语充满了壮志不遂的抑郁、愤慨之情。

《渔家傲秋思》这首词通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦的心情，含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。

《江城子·

密州出猎》词的上片在大幅度地描绘出猎的群众场面后，特别突出地表现了作者的少年狂气。

下片抒发了作者要报效国家、建功立业的壮志豪情。

《破阵子·

为陈同甫赋壮词以寄之》词中描述了作者往日的军旅生活，充分地表达了作者的爱国激情和壮志不遂的抑郁、愤慨。

《渔家傲秋思》

衡阳雁去

写景：

塞下秋景四面边声荒僻思乡

浊酒一杯燕然未勒爱国

抒情：

壮士秋思

《江城子·

密州出猎》

叙事：

老夫┄少年狂左右帽裘千骑

为报┄随太守射看

酒酣胸（宽）胆（壮）渴望被重用、爱国

鬓（白）何妨！

会挽雕弓西北望射天狼

为陈同甫赋壮词以寄之》

①、醉里挑灯看剑

②、梦回吹角

③④、八百里五十弦

⑤、沙场点兵壮志未酬的悲愤、爱国

⑥⑦、马弓

⑧⑨、了却赢得

⑩、可怜白发生！

1、《渔家傲秋思》所写的风景“异”在哪？

表达了词人怎样的思想感情？

天气极寒、特异的边声（风、马、号角）、戒备森严。

渲染了西北边地的荒僻，暗示了将士的思乡之情。

2《渔家傲秋思》上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？

抒发了守边将士的思乡报国之情。

3、《江城子·

密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？

年纪不小，但仍有少年狂气；

表希望重新受朝廷重用；

表要抵御侵略者，建功立业的决心。

4、《江城子·

密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?

表达了作者怎样的心情?

勾画了一个豪气十足，誓死卫国的英雄形象。

坚决抵抗外族侵略，保卫国家的爱国之情。

5、《破阵子·

为陈同甫赋壮词以寄之》本文凭什么可以称得上是“壮词”？

从题材看写军营生活；

从情感看表达了建功立业的雄心壮志；

从语言看豪放、壮丽。

6、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。

这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

1、《渔家傲秋思》中请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？

典故：

燕然未勒归无计。

用东汉窦宪北击匈奴，取得巨大成功并在燕然山勒石记功的典故，表明了作者渴望建功立业的思想感情。

2、《江城子·

密州出猎》中“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？

体现在哪些地方？

是上阕的文眼，奠定全词的感情基调，“狂”气贯穿全文。

狂的表现：

劲装出猎；

千骑相随；

全城人随观；

自比孙郎射虎。

3、《破阵子·

为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？

结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？

作者要为朝廷完成北伐金人收复失地的大业，统一国家，以赢得生前的功勋身后的美名。

抒发了作者报国无门、壮志难酬的悲愤之情。

【中考链接】

一、（2010年云南

省西双版纳）阅读下面的文言文，完成10～14题。

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，……受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也…至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

【乙】齐桓公见小臣稷①，一日三至弗得见。

从者曰：

“万乘②之主，见布衣之士，一日三至而弗得见，亦可以止矣。

”桓公曰：

“不然，士骜禄爵者③，固轻其主，其主骜霸王者，亦轻其士。

纵夫子骜禄爵，吾庸④敢骜霸王乎？

”遂见之，不可止。

（《吕氏春秋•下贤》）注：

①稷（jì

）:

人名。

②乘（shè

nɡ）:

量词。

古时一车四马叫“乘”。

③骜禄爵者：

指看轻功名利禄的人。

④庸：

怎么。

1．解释下列句中加点的词。

（任选两个作答，多选不加分）

（1）躬耕于南阳躬：

（2）猥自枉屈猥：

（3）攘除奸凶攘：

（4）一日三至而弗得见弗：

2．把下面的文言句子翻译成现代汉语。

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

译文：

3．诸葛亮的“不求闻达于诸侯”和稷的“骜禄爵”的价值取向对你有什么启示？

4．结合文意，说说【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之处是什么？

5．请从内容或形式上对《出师表》作简要评析。

参考答案：

1．（任选两个作答，多选不加分）

（1）躬：

（2）猥：

这里是降低身份的意思。

（3）攘：

（4）弗：

不，没有。

2．译文：

（只希望）在动乱中苟且保全生命，不希求在诸侯中扬名显贵。

3．答案提示：

从淡泊名利来谈，言之有理即可。

4．答案要点：

（1）都是帝王（身居高位）；

（2）都是求贤若渴；

（3）都不惜降低身份，亲自去拜访。

5．答案要点：

内容:

情真意切地表达了诸葛亮的一片忠心。

二、（09湖南衡阳市）诗歌欣赏：

⑴、对《渔家傲·

秋思》内容赏析有误的一项是 

（　　　）（2分）

A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。

B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。

C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。

D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

⑵、根据词意，请回答下面问题（2分）

下阕抒发的感情是：