七年级英语How many kites are there教案Word格式.docx
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3）语音：
继续巩固元音字母O在重读开音节、闭音节的读音以及四个辅音因素的读音，并学习相应的拼读规则。
教学建议
教学内容分析
本单元的教学重点主要集中在：
Therebe结构的一般疑问句及其答语、否定句；
Howmany引导的特殊疑问句,不规则的名词复数形式。
其中，Howmany后接可数名词的复数形式。
some用于肯定句中，any用于否定句和疑问句中，这些是本单元的重点，教师在教学时应当特别给与关注。
本单元的教学难点：
Howmany后加可数名词的复数形式、Therebe结构与have/has的区别及使用。
口语训练建议
本单元的口语训练的重点应放在Therebe，Howmany为主的功能性会话的训练上，让学生在口语训练的过程中记忆本单元所出现的词汇、短语、句型，逐步加深对Therebe，Howmany句型的理解及运用。
为了使口语训练更加有趣、贴近生活，教师不妨让学生先进行以下一些活动：
1）绘画表演，两个学生一组，一个学生用句型Therebe描述，如：
Therearethreeboysonthehill.另一个学生用粉笔在黑板上就第一个学生所描述的内容（三个男孩，一座小山），进行现场绘画。
之后，其他学生对所画内容进行Therebe;
Howmany句型的提问。
如：
Arethereanyboysonthehill?
OrHowmanyboysarethereonthehill?
Therearethreeboys.这种提问可以是教师与学生之间、学生与学生之间、小组与小组之间、男生与女生之间的问与答。
2）教师也可以让学生自己或以小组为单位，事先选择一个题目，如：
一幅风景画、我的卧室、我家的客厅、我们的教室、我的学校、老师办公室等等，进行绘画比赛，最好涂上颜色，（为下一单元学习颜色做好准备，到那时，这副图片仍可以使用），在上课时，在教师引入Therebe句型后，由小画家们用这一句型对自己的作品进行描述。
Thisismybedroom.Itisaniceroom.Thereisasmallbedinit.Nearthebed,thereisadesk.Itisbig.Therearesomebooksonit.Besidethedeskthereisachair.Thereisabigwindowinthewall.Thewallsarewhite.Therearetwopicturesonthewalls.Behindthedoorthereisabroom.Ilovemybedroom.为了使教学效果更好，教师应事先对一、两个小组的描述（或称为小作文）进行批改，让他们在其他学生描述之前进行，这样有导向性。
会更好的引导其他的学生。
这样做，虽然加大了教师的工作量，但是，会为今后的书面表达及笔头的训练打下一个很好的基础。
语法教学建议
1）对Therebe结构的处理：
本单元的语法重点是句型：
Therebe其中它的一般问句是教学的重点，这与汉语的结构是不同的，我们汉语的问句是在句末加个"
吗"
，而英语它是把is或are提到句首。
其肯定回答为：
Yes,thereis/are.否定回答为：
No,thereisn'
t/aren'
t.在疑问句、否定句中，常用any,而不用some.
Thereisarulerinhisbag.他的书包里有一把尺子。
Istherearulerinhisbag?
他的书包里有一把尺子吗？
Therearesomehousesneartheriver.在河边有一些房子。
Arethereanyhousesneartheriver?
在河边有一些房子吗
这些需要理解、记忆的地方，一定要让学生在第一次接触这个句型时，就彻底明白，并会进行句型转换。
切忌将这些内容在本单元讲授完毕时，才对学生讲解，那样做不利于学生的学习。
2）对以Howmany开头的特殊疑问句的处理：
在讲授完Therebe结构之后，应马上让学生就这一句型中的"
数字"
进行提问，这样有利于Therebe句型一般问句的巩固。
首先应让学生清楚：
howmany的含义，意思"
多少"
它是对"
的提问，它的句型构成是：
Howmany+可数名词复数+arethere+地点状语？
在好一些的班级，可适当引入howmuch引导的特殊疑问句的构成，并让学生自己找出他们在用法上的不同。
Howmuch+不可数名词+isthere+地点状语？
在学生理解的基础上，配以少量的汉译英的练习，从而加以巩固。
需要说明的是：
在练习中要以Howmany引导的特殊问句为主，它才是本单元的重点。
而Howmuch引导的特殊问句,只作为一般性的了解，为今后的学习作铺垫。
单词教学建议
这一单元的生词较少，不妨把单词教学的重点转移至名词复数的教学上来。
先以不规则名词复数的变化为主，之后对名词复数变化的所有规则、读音进行总结（包含规则变化在内）。
为今后的学习打好基础。
本单元的新词需要在语法教学中反复强调强化。
教师应结合Therebe的训练，有计划地安排对新词的掌握和已学词语的复习，使学生在Therebe句型的多种形式的训练中，不断使用已学过的词语。
Lesson45-46教学设计方案
（两课时）
一．教学目的
1．复习、巩固第十一单元的Therebe句型。
2．掌握四会单词和词组child/children,man/men,woman/women,atwork/athome/atschool要掌握读音，写法和用法。
3．教学Therebe的疑问形式：
Isthereacatinthebee？
及其肯定、否定回答。
4．巩固Therebe句型及其特殊形式Howmany…arethere?
二．重难点
1．名词复数的不规则变化，如：
man–menwoman–womenchild–children要求学生读准、写准、用准。
2．Howmany…？
句型中Howmany接可数名词复数的用法。
3．掌握、运用Therebe句型的肯定形式与疑问形式的转换，并会作肯定与否定回答。
三．学法引导
1．教师教法：
利用实物、挂图复习句型What’s…?
Thereisa…/Therearesome…利用幻灯片、图画教学名词的复数形式。
围绕教室的实物教学Isthere…？
句型，提问Isthereabookonthedesk?
帮助学生做出肯定回答：
Yes，thereis．再举几个应用肯定回答的实物，然后让学生两人一组一问一答进行练习。
待到学生熟练，再教学Isthereabookinthedesk？
帮助学生做出否定回答：
No，thereisn’t．再举出几个应用否定回答的实物，帮助学生做出否定回答，然后成组练习。
2．学生学法：
仔细研究第一部分的词组，可以看出名词复数的变化规律，一般的名词在词后加-s，但有些名词是特殊情况，像child,man,woman这些词需要单独记忆。
生活中可以为我们提供很多关于数量问答的情景，例如在你们班上有多少同学，在你的铅笔盒中有几支笔，等等，可以拿出这些东西，在同学之间做问答练习，巩固所学句型。
为了练习句型Therebe的一般疑问句，请大家按照提示就教室里的东西进行问答。
四．教具
录音机、挂图、投影片、（微机）书、笔、尺等实物。
五．教学过程
Step1Revision
利用教室里的实物复习句型What’s…?
Thereisa…/Therearesome…Whereisit/Wherearethey？
T：
What’sinthepicture？
S：
Thereis／are…
Whereisit？
／Wherearethey？
It’s…／Theyare…
Step2Presentation
教师指着一个男孩提问：
Who’she？
He’saboy．
再指多个男孩提问：
Whoarethey?
Theyaresomeboys．
Showsomepicturestothestudents.Includeaboy,someboys,agirl,somegirls,aman,somemen,awoman,somewomen.
Teacher:
Whatisinthispicture?
Students:
Thereisaboy./girl/man/woman/child
Whatisinthatpicture?
Therearesomeboys/girls/men/women/children.
Step3Look,readandsay
Page56,Part1.Playthetapetwice.Askthestudentslistenandrepeat.Payattentiontothestudentspronouncemenandwomencorrectly.Atlast,explaininChinesethatmostwordsinEnglisharemadepluralbyadding?
-sor-es,butthattherearesomeexceptions.
achild----fourchildrenaman---fivemenawoman---sixwomenaChinese----sevenChineseanAmerican---tenAmericans
Step4Presentation
Showthepicturesagain.
T:
Howmanyboys/girls/men/women/childrenarethere?
Ss:
Therearetwochildren.Or:
Whereishe/she?
Or:
Wherearethey?
Ishe/sheatwork/athome?
Aretheyatschool?
Yes,he/sheis.Or:
No,theyaren’t.Theyare…
Step5Askandanswer
HavetheSsaskandanswersimilarquestionsinpairs.
Step6Count
Lookatthepicture:
Part3,butbeforelisteningtothetape,askthemtocountthekitesandbirds,andtheteacherasks:
inthesky?
Howmanybirdsarethereinthesky?
TheSsanswer:
Therearethirteenkitesandtwobirdsinthesky.
Thenreadandsayinpairs.Atlast,asksomegroupstoactitoutinfrontoftheclass.
Step7Teachthenewwords,usingtheflashcards.
Step8Drawing
Dividetheclassintosomegroups,askthemtodrawsomepicturesinpairs.
Thentheydescribethepicturesusing:
Thereisa…Therearesome…
Step9Askandanswer
Usingthepictures（theyhavedrawn,Step7）Onegroupasks:
Isthere/Arethereany…?
Andtheothergroupanswers:
Yes,thereis.No,therearen’t,etc.
Step10Readandsay
Page57Part1.Listentothetapetwice.Sslistenandrepeat.
Step11Lookanysay
Page57.Part2.
Step12Inpairs
Askandanswersimilarquestionsabouttheclassroom,thebedroom,theirschool,theteachers’office,theirfamilyinpairs.
Step13Consolidation
1．写出下列单词的复数形式：
2．句型转换
1）Thereisalightnearthewindow．（改为一般疑问句）
2）Thereisamaponthewall．（改为否定句）
3）Thereisamaponthewall．（与aKite构成选择疑问句）
4）Isthereaforinthepicture？
（否定回答）
Step14Homework
1．根据课文内容，编排新对话。
用There+be句型描述教室。
2．抄写课本上的句型、句子并翻译。
同时指出语言点。
3．完成练习册。
六．板书
Lesson47教学设计方案一．教学目的1．复习Isthere…？
Yes，thereis．／No，thereisn’t．
2．掌握四会句子：
Arethereanyanimalsinthepicture？
Yes，thereare．
No，therearen’tany．
Howmanyboatsarethereinthepicture？
二．本课重点
1．教学Arethereany…？
句型及其肯定与否定回答。
2．复习Howmany…？
句型。
三．本课难点
1．在Arethereany…？
中，向学生指出any用在疑问句，如Arethereanyboatsintheriver？
或者用在否定句中，例如：
Therearen’tanyflowersintheroom.比较Istherea…？
和forthereany…？
两个句型。
向学生指出：
a+singularnounandany+pluralnoun用法。
2．在Howmany…？
句型中，复习Howmany后应接可数名词复数，如Howmanystudentsarethereinyourclass？
四．学法引导
运用名词的复数形式，指着实物，教学Arethereany…？
让学生用Yes，thereare.来回答，先教师问，学生齐答；
然后让学生根据挂图，两人一组、一问一答。
待学生熟练上口后，再练习用否定回答。
为了练习Therebe句型的一般疑问句，大家可以自己设计一幅画，然后让另一个同学用问题的形式猜出画里的内容，再画一幅，看这两幅画是否一样。
五．教具
录音机、挂图、投影片、4支钢笔、桌子及其他实物。
六．教学过程
SteplRevision
1．Dutyreport．
2．Freetalk即检查昨天留的口语作业，运用Isthere…？
句型，但可以扩展，运用更多学过的句型。
3．复习上一课所学的句型，运用挂图、实物练习Isthere…？
Step2Presentation
拿出一些物品，并把它们堆放在课桌上说：
Lookatthisdesk，wecanseemanythingsonit．然后提问Isthereapenonthedesk？
帮学生回答，接着问Arethereanypensonthedesk？
（引出Therebe句型的一般疑问句的复数形式），帮助学生做肯定回答和否定回答，Yes，thereare．／No，therearen’t．
Step3Practice
1．让学生两人一组，根据桌子上的实物和上面的句型进行问答练习。
2．看书第54页的图，教师问Arethereany…inthepicture？
学生回答。
（可以让全体学生一起回答，也可以让个别学生回答）
3．学生用书第47课第1部分，让学生先听录音并跟读，然后两人一组进行练习，待熟练上口后，合上书，让学生看图进行问答练习。
指着教室问Arethereanywindowsanddesksintheclassroom？
让学生回答Yes，thereare.／Yes，thereisone．再问Arethereanybirdsintheclassroom？
让学生回答No，therearen’t．
教师可以指着教室里的物体，按教师一全班一半班一组进行问答练习，待熟练上口后，两人一组一问一答。
Step5Practice
学习用书第58页第2部分。
两人一组进行问答练习。
待学生熟练后，脱离课本，根据教师提供的挂图，进行问答练习，要注意学生对any用法的理解。
Step6Presentation
利用实物来复习Howmany…？
句型，指出Howmany之后要接可数名词复数形式的用法。
例如：
T：
Howmanyboysarethereintheclassroom？
S:
Thereare…
Howmanyteachersarethere?
Step7Practice
1．首先帮助学生回答课本第58页第3部分的一些问题，然后两人一组进行练习。
2．把课本的3个部分合在一起，运用所学的句型Arethereany…?
Howmany…?
学生两人一组编一个自己的对话，例如：
A:
Lookatthepicture.Arethereanybirds/…inthepicture?
B:
Yes,thereare.
Howmanybirds/…arethereinthepicture?
Thereare…/Thereisonlyone./Therearen'
tany.
Step8Consolidation
Ⅰ．句型转换。
叫几个学生到黑板做，大家一起检查。
Model:
Therearesomeboatsintheriver.（five）
Arethereanyboatsintheriver?
Yes,thereare./No,therearen'
t.
Howmanyboatsarethereintheriver?
Therearefive.
1.Therearesomeoldmenunderthebigtree.（nine）
2.Therearesomeboxesinthecar.（twenty）
3.Therearesomejeepsnearthehouse.（twelve）
4.Therearesomecupsonthetable（eight）
II．句型转换
1.Therearesomeboatsontheriver.（改为否定句）
2.Therearesomehousesinthepicture.（改为一般疑问句并肯定回答）
3.Therearethreepeopleinmyfamily.（对画线部分提问）
4.Aretherea
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