四年下册美术教案Word文档下载推荐.docx
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欣赏、分析、鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣
九
刻印的乐趣
学习简单的刻印的方法并加以运用
十
学画农民画
学习用改画或添画的手段创作农民画的方法
十一
提袋的设计
提袋的结构与美化
十二
降落伞
运用对称、均衡等方法排列花纹，制作美观的降落伞
十三
别致的小花瓶
学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶
十四
艳丽的大公鸡
分析大公鸡的形体特征，并用基本形概括
十五
把自己的画制成拼图
知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法
十六
画家梵.高
梵高艺术人生和作品欣赏以及后印象主义的主要特点
十七
电脑美术—你追我赶
让学生理解如何更合理的运用电脑图象变化的功能对自己已有的创作进行完善。
课时计划
第1周累计1课次
造型表现
教学目标
1.通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后、繁简、疏密、长短等关系及变化，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。
2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3.通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，培养学生热爱大自然的情感。
教学要点难点
1.了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
2.学会对植物特征及其前后、繁简、疏密、长短等关系及变化的把握。
媒体工具准备
植物图片、多媒体、绘画工具
教学程序
教学活动
设计意图
时间分配
（一）
组织教学，导入新课
（二）探究式学习活动
（三）课后拓展
组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况
欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：
它们叫什么名字？
有什么作用？
这些植物给你什么感觉？
（1）你们喜欢这些植物吗？
（2）你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？
——绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰……（名字）
——有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。
（作用）
（3）你觉得这些植物给你什么感觉？
尤其是美好的感觉一定要说一说。
——清晰、叶子的姿态自然、形态各异……
自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。
那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。
（板书课题：
《植物写生》）
1、观察老师带去的植物。
打开书本第二页，结合书中的图片，你观察到植物的叶子（花）有什么不同？
通过欣赏引导学生进行分析：
叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……
2、欣赏画家笔下的植物。
欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线：
如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。
3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。
（1）教材上的学生作业哪部分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。
（2）这些孩子的画对你有什么启发呢？
——表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。
——画的时候注意线条的前后穿插。
……
老师引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
教师在课件上展示植物写生图片，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱。
引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态
4.布置作业，教师辅导。
将学生分成两组，分别对两盆植物进行写生，合作完成，可完成一至三幅。
（可添加蝴蝶蜜蜂等装饰。
）
作业要求：
画面布局饱满。
植物特征的表现。
线的疏密、虚实变化。
作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。
其他同学观察思考。
5、教师组织学生小结，评价。
展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。
稳定情绪，检查用具准备情况
提问，激趣
了解植物名称、特点
了解植物形态特征
设计意图：
了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。
而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。
感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法
为了解决本课教学难点，在这个环节我们设计了欣赏、观察、和对比评价，为孩子后面的创作打下基础。
培养学生的观察能力和线造型能力，充分发挥学生在课堂上的主体性及主观能动性。
培养学生的合作学习能力及评价能力。
培养学生自主学习意识。
3
5
20
课后活动
观察一种植物花卉并完成写生一幅
教后录
各班学态积极能掌握所学知识
第2周累计2课次
造型.表现
认知目标：
通过教学，让孩子们能设计出美观的对称形花纹并装饰生活。
能力目标：
通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：
在巧用对称形的过程中，培养孩子们的创新精神与实践能力以及热爱生活的情感。
教学重点：
教学难点：
如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。
彩色纸，剪刀，刻刀，胶水，课件。
一．师生谈话，引入新课
二．师生交流，探讨对称形的制作。
三．深入探究，讨论对称形的应用。
四．小组合作，制作并应用对称形。
五．作品展示，评选爱心设计师
1．孩子们，那一年5.12大地震，让我们很多同胞住进了简陋的板房，因此，我决定开设一个板房美化爱心设计公司，今天我就是到咱们班来聘请爱心设计师的。
孩子们让我们也为他人献出自己的一份爱心，好吗？
2.想成为爱心设计师，是要通过今天的设计比赛的，优胜小组将成为我公司的首席爱心设计师。
1.为了我们的比赛能顺利进行，我将对大家做一个短暂的培训。
2.请欣赏课件，说说他们的共同特点是什么，（学生总结，出示课题。
）对称：
一般是指轴对称，如蝴蝶是身体，左右两边是对应重复的这种特点我们吧它称为是对称的。
（出示课件）
3.你还在什么地方见过像蝴蝶身体这种左右两边对应重复的对称形呢？
4.之前孩子们学过见对称形，你们还记得着吗？
怎么剪？
（师示范，总结板书，折画剪）
1.孩子们知道怎么剪对称形了，那把剪好的对称形怎样巧妙的利用起来，做成你喜欢的作品呢？
只要同学们解决这三个难题，你们就能做出新颖，美观，实用的艺术作品来。
（1）你可以剪出哪些对称形？
（2）你认为哪些颜色组合在一起最美？
（3）你认为对称形可以“巧”用在什么地方？
2．请同学一边看书4—5页一边分小组讨论，分别解决这三个难题。
（1）小组讨论，师协助。
（2）小组汇报，课件演示帮助学生理解学习。
（师作品展示）
3.好了，孩子们，我们的三个难题解决了，现在请孩子们小组内商量好你们小组要准备用什么样的对称形，搭配什么颜色，做什么东西，准备送给谁，怎样分工合作。
4．小组汇报，及时给与鼓励和建议。
1.孩子们今天的表现非常棒，我们短暂的培训时间结束了，请孩子们读读我们今天的比赛规则：
（1）利用所带材料，巧用对称形进行装饰。
（2）作品要求美观，新颖，实用。
（3）给你送的人写一段祝福或感谢的话。
（4）派一代表介绍本组作品，展示祝福语或感谢词。
祝孩子们成功！
2.宣布比赛开始。
3.学生创作，师巡视指导。
4.比赛结束。
5.展示作品。
小组代表介绍本组作品，展示祝福语，感谢词。
6.评选爱心设计师，颁发标志。
结束语：
孩子们，除了对称形，生活中还有很多美的事物，需要我们去体会去发现。
希望我们的爱心设计师们利用课余的时间，收集身边可利用的素材，为我们的板房居住者再设计一些精美实用的作品，好吗？
打响咱们板房美化爱心设计公司的名声。
启发，激趣
了解对称形
启发利用对称形
提高学生审美能力
自主探究能力培养
实践能力培养
能紧密结合教学目标科学设计教学程序，教学环节清晰连贯，时间分配合理，项目填写齐全。
能够超前备课。
建议：
根据教学内容的实际确定表格的篇幅，以保证页面的完整性和美观。
2013年2月24日
了解剪纸文化并作品一幅
第3周累计3课次
造型·
表现
1、知识与技能：
掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、过程与方法:
通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、情感态度价值观：
感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
教学重点
尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
教学难点
掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
⑴教师工具：
PPT课件
⑵学生工具：
各种绘图工具和材料
1、情景导入，激发兴趣
2、学习新课
3、解决难题
4、指导练习
5、展示作业，述说感受
6、欣赏作品，创作预习
①师：
播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？
师：
接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？
②师：
提问前面的声音和后面的图片是什么关系？
③师：
对，是放学了，你们放学后最想干什么？
在放学路上遇到过哪些难忘的事？
④师：
最后说明本课的任务引出课题。
放学了，学生那么多怎么画呢？
请你们帮帮忙想想。
预设情景：
生1：
一个一个的画下去。
生2：
老师我一个都不会画怎么画下去啊？
问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！
那么人物在行走时是什么姿势呢？
我想请一位同学上来表演走路时的姿势。
看清楚了吧，我们曾经把人体分为几个部分啊？
预设回答：
生：
三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。
很好都还记得，那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。
③先来示范画给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。
（板书）
还少了什么啊？
对，胳膊和腿。
画好一张完整的
是不是很简单啊！
想不想试一试啊？
别着急，画前先帮老师一个忙。
看看下面三幅画有没有问题?
播放PPT，出示下图：
（人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑，很快被学生指出。
谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。
学生画好后
这些人物画完了没？
为什么啊？
还缺少五官、脖子、头发、衣服·
·
怎么画会吗？
有的学生说会，有的学生说不会。
会也好，不会也好，你们有没有胆量先试一下。
听出你们有信心，那就先试试，把作业纸上第一个人物画具体。
师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。
有的同学画得好，有些画不好，先示范给他们看怎么画。
让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。
教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练着。
1教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足
我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧?
对。
会画一个人就会画很多个。
我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了，下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧，看看别的同学是怎么画的。
同时注意画面的构图，为下面的创作打基础。
课件播放有关放学内容的作品并配乐。
一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。
下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画，好吗?
一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。
从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。
铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
用谈话法引出本课重点和难点。
这是本课如何解决难点的环节。
建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。
怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。
先帮助他们回忆人体结构，再观察人物行走姿态，做到大脑中有印象。
先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。
通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。
音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣，老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。
这也是本节课的又一个特色的地方。
这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来，并挑几位同学说说他们绘画的感受。
老师再给予点评。
10
回去每人完成一张3人以上的人物动态组图，并思考下节课创作内容
第4周累计8课次
设计”“应用
1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。
2.小组合作运用绘画的方式设计校园内的生活标志。
重点：
识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
难点：
设计的标志易识别、简洁、美观。
多媒体
谈话
引入
新授
今天，老师给你们带来了一张画，请大家猜猜看它是什么（现代生活标志），再来看一下这张呢？
（古代招幌）。
这些是我们很常见的几种特定的生活标志。
生活标志）
1.小组内运用互联网搜索“生活标志”点“XX图片”后讨论。
（1）它们有什么共同的特点
（2）它们有什么作用
（3）它们有什么形式
（小组讨论后由发言人发言）
板书：
特点：
简单、易识别、醒目、美观
作用：
提示、指示、引导
形式：
文字、图形
2.师讲：
我们看了这么多的标志，知道了生活标志的特点和作用及形式。
现在我们学校有很多专用教室，比如：
音乐教室、美术教室、书法教室、体育馆等等。
但门口的牌子只有文字没有特定的标志。
今天我们就来试试为这些教室或学校里你要提醒大家去做或让大家不要去做的事设计一个比较有创意的校园生活标志。
（板书：
课题前加上设计校园）
3.那我们怎来设计呢？
现在大家先来帮老师设计一个好不好？
设计步骤（课件逐一出示）：
（1）为什么地方（事情）设计标志。
我们现在在上美术，那老师就选美术教室为例和大家一起设计一个吧。
（2）这个地方有什么特点
美术教室有什么特点：
是画画的地方，要用到纸、颜色（彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒、颜料）、调色盘、画架等等。
（3）选出代表性的物或事用最简单的图形或文字表示
那我们就选一个自己最想画、最熟悉、最简单的事或物来表示。
（教师示范，学生可以提意见……）复杂——简单
（5）涂上颜色让标志更加美观、醒目（课件出示不同颜色的醒目程度进行选择）
4.我们现在是以小组形式来坐的，那我们可以一个小组设计同一个地方或同一种事情的标志；
也可以设计不同的标志，但小组内组员要互相帮忙提醒或修改让标志设计做到最简洁、最易懂、最美观。
等会进行小组交流。
5.作品点评：
（它设计的哪个地方很有创意、哪里还可以简单点、哪里还要注意……）
小组奖项：
最佳创意最佳识别最美作品最佳纪律最佳合作
8
15
拍摄标志
学生对用什么素材表现相关的内容会感到困难，可用生活中成功的标志做范例，供学生参考。
若对同一标志有不同的思路，也可以让学生分别制作，再选出最佳方案。
课前，教师可根据校园设计一些草图，当某小组学生有困难时可给予提示。
也可查找相关书籍、网路等获取更多的信息。
或到邻近街道、校园实地拍摄标志，供学生参考。
第5周累计9课次
水是生命之源
造型。
1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；
知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
初步树立节水意识，愿意节约用水。
反对浪费水，培养学生的环保意识；
学会日常生活中几种常用的节水方法。
引入新课
学习新课
奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。
你就是生命之源——一切生物都不开的水。
1.认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。
查资料，说一说:
a.知道水是什么吗？
（水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体）
b.为什么说水是生命之源？
（常言道：
鱼儿离不开水。
实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。
人如果不喝水，一个星期就会死亡。
动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。
c.我们日常生活哪些地方要用到水？
（每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水。
2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。
看资料，你知道地球有多少淡水资源？
（课件展示：
地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。
可是我们面临着严重的水荒。
这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。
其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。
3.了解我国水资源情况：
（课件展示）
水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。
我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。
我国水资源南多北少，东多西少，水资源仅占4.6％。
干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。
由于自然条件和地理因素，使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。
我国水资源供需矛盾加剧，三分之二城市供水不足，目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。
目前我国600多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。
4．了解水资源的严重浪费：
我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。
农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。
看一幅真实的水浪费的生活场景。
思考：
你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？
（水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等）
体会一滴水的重要性：
看一看：
如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。
（节约用水，就是创造财富）
5.
小结：
一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。
1、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？
同桌说一说
2、假想：
如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？
投影图片（干裂的土地）
6、导行：
寻找节水的有效方法：
节水从我做起：
小组汇报节水方法：
a.我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。
养成好习惯节水法
b.用节水器具节水法
c.洗澡节水法
d.一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕所等。
一水多用节水法
e.厕所用水节水法
f.洗餐具节水法。
四人小组讨论：
说一说，用什么方法可以节约水呢？
7．总结：
水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，
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