自评报告撰写指导书Word格式文档下载.docx
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本专业的培养目标是什么？
应说明毕业生主要的就业领域与性质，主
要的社会竞争优势。
（注：
如本专业对学生实施按不同方向培养，应分别说明，并在本报告中按照不同方向分别进行描述或列表）
如何衡量培养目标是否实现？
是否定期对培养目标的实现与否进行评估？
并请给出相关文挡的索引。
以什么方式让学生、教师以及社会知道你们的培养目标？
给出相关宣传材料以及文挡的索引。
1.2毕业生能力
列出本专业毕业生必须掌握的知识、能力与技能。
所列内容必须覆盖认证标准中所列出的10条，如有必要，请给出关于覆盖关系的解释。
逐条说明毕业生能力中所列的诸项是以什么样的教学过程实现的。
用什么方式评估每项能力要求是否达到，那些人员参加这一评估过
程？
2.课程体系
2.1课程设置
本节中应回答以下问题：
你们如何定义一门课程的学分？
毕业的学分要求是多少？
其中至少
有多少是通过上课获得的？
其他获得学分的项目有哪些？
是否有什么措施鼓励教师结合本领域的进展提出开设新课程，或者对
原有课程进行更新？
如果有提供相关文档索引。
教学计划修改是否有定期规范的过程？
那些人参与？
提供相关文档索引。
采用什么样的机制评估每门课程是否达到其出口要求？
什么人参与评估过程？
请举2-3门课实例。
本节中还应包括以下图表：
图2.1-1:
本专业必修课程的先修关系
表2.1-1:
本专业分学期的教学计划表
表2.1-2:
课程计划与培养目标要求的对应关系矩阵：
要求1
要求2
课程1
课程2
在表中相应处用标记）
表2.1-3:
课程计划与培养目标要求重点对应关系矩阵
目标要求1
课程目标摘要
说明（可缺省）
课程2（可缺省）
目标要求2
每项目标要求最多列两门课程；
如果某项目标内涵较丰富，可分为子目标分别描述；
说明部分是指必要是说明该课程目的要求与对应项培养目标要求的关系）
本节所需的附件：
计划课程的详细描述，应包括如下内容：
课程名称；
近两年的开设次数与任课教师；
提供给学生选课用的课程简介；
教材与主要参考书；
主要内容；
先修要求
课程性质，选修人数（如分班需分别列出）
最近两次的不及格率与优秀率（同届分班的算一次）课程目标要求以及考查方式
（各专业对于各自专业补充标准中列出的重要课程应给于适当的描述）
2.2实践环节
本节中应包括下列表格：
表2.2-1:
试验课程列表
课程
名称
年级与
人数
任课
教师
目标
基本内
容概要
评分
方式
表2.2-2:
每位同学必须完成的设计性试验:
实验
相关
基本要
求概要
工作
量
分组
情况
表2.2-3:
每位同学必须完成的课程设计:
设计
表2.2-4:
与本专业有固定合作关系的实习基地:
单位
**年接
性质
规模
受学生数
填写最近3年接受学生实习的人数。
如果上述实践基地不能容纳
所有学生，需另外说明如何给未能进入实践基地的学生提供工程实践机会。
）
本节需提供的附件：
近三年进入各实践基地的学生清单（分年级列表）
学生姓名
基地名称
实习时间
工作内容或成果概述
2.3毕业论文
本节应包括下列表格
表2.3-1:
近三年学生毕业论文清单:
年份
论文题目
论文性质
指导教师
论文性质分别为：
研究论文，工程设计，项目报告，综述报告，其
它。
归于其它的给出简要说明）
表2.3-2:
近三年毕业论文结合工程实际情况汇总:
企业名称
实施情况简述
学生按照与表2.3-1中相同顺序排列，没有与企业工程项目结合的论文不要列入）
3.师资队伍
3.1师资结构
表3.1-1:
师资队伍情况汇总
35岁
以下
36-45
岁
46-60
60岁
以上
左边
合计
博
士
硕
计算机
类专业
电子类
专业
其它
正咼
副咼
中级
表中数据指当前在职的全职教师。
在职获得的学位用*标注；
指最高学位专业，如最高学位是在职获得的，用最高学位专业/最高全日
制教育学位专业”描述。
表3.1-2:
教师个人信息汇总表：
姓名
年龄
学历
职称
毕业
企业
经历
来本专业
工作时间
关于学历与毕业专业的说明见表3.1-1的附注。
如有企业经历，简
述工作单位、工作性质与时间）
表3.1-3:
最近三年教师教学工作量表:
承担课程
及授课时数
教学行政
承担教改
项目
学生
指导
每个教师分三行填写。
教学行政工作指担任的职务。
学生指导列出
学生姓名和指导内容。
表3.1-4:
教师专业发展状况:
近5年承担的
研发项目
近2年的代表
性论文
科技与产业奖
励
近3年的工业
咨询活动
兼职教师情况:
专业职称与
职务
兼职时间
承担的教学
工作量
3.2教师发展
本节中应回答下列问题：
是否有教师队伍发展规划与计划？
如有，简述其主要内容，提供文档索引。
对与新进入教师队伍的年轻教师，是否有担任课程前必须的培训与考察过程？
如果有有那些人参与？
提供相关文挡记录索引。
是否有对教师的强制性教学工作量要求？
对学生的指导如何计算工作量？
表3.2-1:
近5年内教师进修情况
国内进修
国外进修
内容包括：
时间、单位、进修内容、考核与结果）表3.2-2:
新教师培养与工作情况
入职时
间
毕业学校与
首次承担的
课程与时间
培训
考察
其它承担
的课程
培训与考察需提供相关文档索引）
本节应提供的附录：
所有教师的专业相关简历
4.支撑条件
4.1教学经费
本节中应包括下列表格
表4.1-1:
近三年教学经费收支情况:
收入总数
来源
数额
支出项目
**年
国家
课程建设
地方
教学设备
社会
日常教学开支
创收
教改
学生支持
（格式同上）
4.2教学设施
表4.2-1:
本科教学所用实验室状况
实验室
面积
开放方
式
设备种类与
数量
专职管理人
员
主要教育目
标
表4.2-2:
学生实践活动平台
提供的实践
活动
活动内容简述
学生参与活动的途
径与方式
近2年
受益人数
表4.2-3:
近两学生参与实践活动情况
年级
参与的活动内容简述
成果
本专业本科生对相关实验室及主要设备的利用情况如何？
请给出利用记录统计。
在教学中使用的主要设备与工业界当前技术主流相关性如何（包括软
件）？
给出解释。
使用的教室是如何管理的（专用/学校统一管理），是否有将课程安排在晚上或周末的，如果有，为什么？
4.3信息资源
学生可利用的图书资源状况如何?
图书管理部门是否有对该专业的图书利用情况进行统计，并将统计情
况向学院反馈？
如果有请给出利用记录统计。
学生通过什么方式利用网络资源？
通过什么方式指导学生利用与课
程教学相关的网络资源？
主要课程的教学目标是否要求学生必须利用参考书或者网络资源才
能完成？
如果是，如何检查？
4.4校企结合
表4.4-1:
与本专业有固定合作的学生实习基地
本表格与表2.2-4相同。
接受学生数是最近三年的数据）
表4.4-2:
学生到企业实习基地工作情况
实习基地
实习内容
按照表4.4-1中基地列表次序填写）
表4.4-3:
企业参与专业教学情况
教学计划制定
与评估
教学质量
评价
兼职教师
其它活动
（表中第4-7栏填写参与人员与投入时间，若无该项可空白）
5.学生发展
5.1招生
表5.1-1近3年招生情况
招生数
本省录取分与地方分数
第一志愿录取比
线比较
例
5.2就业
本节中应包括如下表格
表5.2-1:
近3年毕业生就业状况
毕业生
总数
毕业率
获学位
率
一次就
业率
分类就业状况
分类就业状况可按照读研/政府部门/事业单位/国资委企业/外企/其它企业/入伍/出国划分；
特定专业也可以按照行业性质划分企业）
5.3学生指导本节中应包括下列表格
表5.3-1:
学生指导渠道
渠道名称
指导执行者
指导方式
指导频度
指导方式可分为：
学生咨询/定期宣讲/事件启动；
指导频度是针对
定期宣讲方式的。
收益人数为最近两年的数据）
本专业的教师以什么方式参与学生指导？
是否有文档表明他们的相关义务？
如何计算相关工作量？
为学生提供了什么样的科技创新平台？
对学生参与平台提供的活动是否有明确要求？
如有列出相关文挡索引。
为学生提供了什么样的社会实践平台？
如有列出相关文档索引
本节所需附录包括：
近两年接受学生指导的学生名单与指导内容简述。
近两年参加科技创新活动的学生名单与各人参与活动简述。
近两年参加社会实践平台活动的学生名单与各人参与活动简述
6.管理制度
6.1教学制度
本节中应包括下列表格:
文件名称
内容简述
修订周期
发布方式
本节中应回答下列问题
本专业教学管理机制的架构是什么样的？
描述其中每个人（或角色）
承担的责任。
提供相关文档索引。
如何制定培养方案？
什么人参与？
以什么形式参与？
在制定过程中培养目标的制导性是如何体现的？
培养方案如何修订？
6.2过程控制与反馈
在本节中应包括下列表格
表6.2-1:
质量控制
教学环节
质量要求
文件索引
表6.2-2:
课程教学评价
措施
实施
方法
执行
人
频度
形成的
结果
结果保
存方式
结果处理
是否有持续的机制对本专业培养目标实现状况进行评估？
如果有，回答：
时间，涉及的相关数据，数据的来源与收集方法，数据如何使用，谁用？
是否有持续的机制对本专业毕业生出口要求逐项进行评估？
如果有，回答：
时间，涉及的相关数据，数据的来源与收集方法，数据如何使用，谁用？
本节应提供下列附录：
上述相关数据文档（如果有）
7.质量评价
7.1内部评价
是否有持续对本专业教学效果与教育目标达成状况的评价机制？
如果有，回答：
执行主体，操作方式，时间频度，形成的结果（提供文档索引）
是否有持续的对各门课程的课程目标达成状况的评价机制？
如果有，则提供以下表格：
表7.1-1:
课程目标达成评价机制
主体
操作
时间频度
文件
索引
学生通过什么渠道对课程和学习状况进行反馈：
方式，时间（定期/
不定期/触发），执行者，记录方式
7.2社会评价：
表7.2-1:
有社会成员参加的教学评价机构:
机构
社会成员
比例
职能
记录
表7.2-2:
社会反馈渠道:
渠道描述
覆盖面
时间频度
开始年份
文档索引
社会反馈渠道包括毕业生反馈。
时间频度分为定期/不定期/一次性）
7．3持续改进
是否有实例说明，在过去5年中曾经由上述反馈机制对专业教学计划作过比较重要的调整？
如有，提供相关文档索引。
是否有基于上述反馈机制制定的在今后5年内计划实施的对教学计划的比较重要的调整？
是否有基于上述反馈机制对本专业的培养目标做过比较重要的调整？
如有，提供相关文件索引。
附录：
1．（如果不是第一次认证）上次的认证结论与改进计划
2．本专业历史沿革的简述
3．教学计划中所有课程的详细描述（内容见前文）
4．最近的一个完整年度的本科生课程表
5．全部全职教师的专业简历
6．过去2年中教学过程控制中形成的对培养目标以及出口要求评估的主要数据
7．本专业全部教职员工（包括行政与技术人员）的统计数据8．本专业在读全日制博士、硕士研究生的统计数据9．近3年进实践基地的学生的名单与实践内容10．近两年接受学生指导的学生名单与指导内容简述。
11．近两年参加科技创新活动的学生名单与各人参与活动简述
12．近两年参加社会实践平台活动的学生名单与各人参与活动简述
勘误表：
1.表5.1-1,“本省录取分与地方分数线比较”应为“本省录取分与本专业录取分数线”比较。
本专业录取线是指在学校所在省（市、自治区）的线。
2.表3.1-1，最右边三栏的目的是提供本专业教师专业背景与本专业的相关程度，表中列的“计算机类”、“通信类”只是针对计算机科学与技术专业的，其它专业不适用，请换成相应的合适专业名。
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