七年级仁爱英语教案Word文档格式.docx

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录音机/交通工具的模型/图片

Ⅲ.five-fingerteachingplan五指教学方案

step1review第一步复习(时间:

5分钟)

复习日常用语并呈现1a内容。

1.(师生互相问好,复习学过的问候语。

t:

goodmorning,everyone!

ss:

goodmorning,madam/sir!

welcomebacktoschool,boysandgirls.happynewyear!

教师帮助学生回答。

happynewyear!

wecanalsosay,“thesametoyou!

(自然引入“thesametoyou!

”并练习强化。

学习1a,完成1b。

1.(用事先准备好的模型、教学图片或简笔画给学生展示bike,由此导入本课重点:

交通方式。

如下图。

2.(用同样的方式教学其他交通工具,并板书相关词组。

(2)(用上面的简笔画和词组,让学生看1b的图片并模仿例句造句:

example:

icometoschoolbybus.

s1:

icometoschoolbybike.

s2:

igotoschoolonfoot.

(完成1b,板书gotoschool。

gotoschool

(3)(询问两名学生上学所使用的交通方式,用usually,always和often作替换练习,并示范汇报结果。

)t:

ioftencometoschoolbybike.doyouoftencometoschoolbybike?

s3:

yes,ido.t:

s4,doyouusuallycometoschoolbybus?

s4:

no,idon’t.iusuallycometoschoolonfoot.

?

good.s3oftencomestoschoolbybike.s4usuallycomestoschoolonfoot.s5alwayscomestoschoolbybus?

ok.workingroupsofthreetopracticelikethat.

2.(

(1)(让学生听1a的录音,回答下列问题。

(t:

yes.

ok,let’sbegin.

(播放录音。

(2)(核对答案,提取重点句型。

whocananswerthefirstquestion?

ican.theymeetattheschoolgate.

welldone.whatabouttheanswertoquestion2?

helenusuallycomestoschoolbysubway.

good.nextquestion?

janealwayscomestoschoolbybus.

goodjob.

(在问题2后板书画线部分并做相应的讲解操练。

(板书)

step3consolidation第三步巩固(时间:

巩固1a,完成1c。

1.(再播放1a的录音,跟读并模仿语音和语调。

listentothetapeandfollowit.payattentiontoyourpronunciationandintonation.

2.(人机对话,即学生和录音机对话,提高学生兴趣。

now,supposeyouarehelenandjane.listentothetape,andmakeadialogwithkangkang.areyouclear?

3.(完成1c,让学生三人一组,练习1a的对话。

要求他们仿照1a与同伴编类似的对话。

now,boysandgirls,pleasepractice1aingroupsofthreeandmakesimilardialogswithyourpartners.theniwillasksomegroupstoactthemout.

4.(选几组表演他们的成果。

whichgroupcanactyourdialogout?

g1:

wecan.(表演对话。

wonderful!

anyoneelse?

g2:

(对学生的表演进行点评,并适当鼓励,必要时纠正学生对话中存在的错误。

step4practice第四步练习(时间:

10分钟)

完成2a和2b。

1.(让学生将2a中与图片相对应的短语代码填入圆圈中。

justnowwetalkedaboutthemeansoftransportation.nowlet’slookatthepicturesin2a.thenmatchthepictureswiththecorrespondingphrases.doyouunderstand?

yes,wedo.

good.let’sbegin!

2.(核对答案。

3.(让学生听录音,完成2b。

掌握生词ms.和grandmother。

next,wewillhavealisteningpractice.let’sfindouthowpeoplecometoschoolorcometowork.doyouunderstand?

(播放录音,并核对答案。

step5project第五步综合探究活动(时间:

15分钟)

用表达交通工具的名词和频度副词进行实践调查,完成3。

1.(使用多媒体课件、flash动画或简笔画,让学生展开想象,任意造句子,要求用上交通工具的表达用语和频度副词。

let’slookatthepictures.i’msureyouareinterestedintheselovelypictures.pleasemakesentencesasyoulike,anddon’tforget

tousethesemeansoftransportationandadverbsoffrequency.areyouready?

go!

2.(让学生分组做一个关于howtocometoschool的调查报告并完成3。

调查时,强调用“howdoyouusuallycometoschool?

”和“iusuallycometoschool?

”句型,掌握生词group。

pleasereportyourresultstoyourclassmates.

inourgroup,threestudentscometoschoolbybike?

inourgroup?

(学习汇总完成3。

3.(家庭作业。

(1)(让学生到社会上做调查,看人们都使用哪些交通工具,哪种交通工具使用多,哪种交通工具使用少,为什么?

并根据自己的调查结果模仿3做一个表格。

(2)(预习sectionb,注意其中的频度副词。

Ⅳ.疑点探究

本课我们学习了介词by表示“用,靠;

通过,借助于(方式、手段)”时的用法。

如:

bycar,byplane,byship等。

用来表示交通方式的介词还有in和on。

inacar,onabus等。

此时交通工具前要加限定词。

但onfoot意为“步行;

走”。

foot前不需任何限定词,foot也不能用复数。

(建议:

教师可在总结课上或练习课上补充。

sectionb

sectionbneeds1period.sectionb需用1课时。

themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.aimsanddemands目标要求

1.learnsomenewwordsandphrases:

weekday,early,bird,catch,walk,ride,park,do(one’s)homework,watchtv,television

2.

(1)goonlearningadverbsoffrequency:

seldom,never,sometimes

(2)reviewthepresentsimpletense.

ialwaysgetupataboutsixo’clock.

lixiangoftencomestoschoolbybike.

3.goonlearningadverbsoffrequencyandmeansoftransportationindifferentexpressions.

(1)iseldomwalktoschool.

inevergotoschoolbysubway.

(2)—howdoesmariagohome?

—shesometimesgoeshomebysubway./shesometimestakesthesubwayhome.

4.encouragethestudentstobediligent.

theearlybirdcatchestheworm.

录音机/图片

8分钟)

用链式发问的形式复习交通方式的表达用语及相关句型导出1a,呈现并学习1b。

1.(链式发问。

每竖排第一个学生问其后第二个学生一个有关交通方式的问题,第二个学生回答并接着问第三个学生?

?

以此类推。

每组2分钟时间。

问题是:

howdoyouusuallygotoschool?

/doyouoftengotoschoolbybus/car?

example:

howdoyouusuallygotoschool?

iusuallygotoschoolbybike.howdoyouusuallygotoschool?

iusuallygotoschoolbybus.doyouoftengotoschoolbycar?

s4:

yes,ido./no,idon’t.

2.(根据第1环节的实际情况,老师总结并导出对话1a的语言功能目标,为下一步过渡做铺垫。

good.nowiknowsomeofyoucometoschoolbybike,andsomecometoschoolbybus?

ioftencometoschoolonfoot.butsometimesicometoschoolbybike.inevercometoschoolbybus.butmyfatheralwaysgoestoworkbysubway.heseldomgoestoworkbytrain.

3.(板书并讲解以下频度副词。

step2presentation第二步呈现(时间:

5

分钟)

呈现1a。

1.(通过了解学生的起床时间,引出谚语theearlybirdcatchestheworm。

让学生猜测这句谚语的意思。

ok,boysandgirls,whattimedoyouusuallygetup?

iusuallygetupathalfpastsix.

t:

yes,weshouldgotobedearlyandgetupearly.asthesayinggoes,“theearlybirdcatchestheworm.”whoknowsthemeaningofthissentence?

(让学生猜测,教师板书并加以讲解,并教导学生们在学习和生活中都应该勤奋、努力。

2.(根据1a的主要信息,设置听力任务,让学生带着任务听1a的录音,可以提高兴趣、降低难度。

listento1aandfindouttheanswerstothesequestionsontheblackboard.

(keystothequestions)

(1)hegetsupataboutsixo’clock.

(2)heusuallygoestoschoolonfoot.

(3)no,shedoesn’t.

(4)sallyalwaystakesabustoschool.

巩固1a和1b的内容。

1.(放1a的录音,让学生跟读并模仿语音和语调)

followthetapeandpayattentiontoyourpronunciationandintonation.ready?

2.(人机对话,提高学生的兴趣。

ok.supposeyouaremichaelandsally.listentothetapeandmakeadialogwithhelen.

3.(让学生分角色表演1a,小组之间进行比赛)

good!

nowlet’sworkingroupsandactout1a.thenwe’llchoosethebestone.

呈现2a的图片,呈现同义替换,完成2b和3。

1.

(1)(呈现2a的图片,通过师生互动,让学生进一步了解和巩固语言知识。

lookatthefirstpicture.howdoesmariagohome?

shegoeshomebysubway.

yes,wecanalsosay:

shetakesthesubwayhome.

(同样的,通过谈论第2、3、4幅图,可以得到以下几个句子。

lixiangcomestoschoolbybike./lixiangridesabiketoschool.

wegototheparkonfoot./wewalktothepark.

theygotothezoobybus./theytakeabustothezoo.

(呈现同义替换,加强对交通工具表达方式的灵活运用。

总结并板书。

bysubway—takethesubwaybybike—rideabike

onfoot—walkbybus—takeabus

bycar—takeacarbyplane—fly

(2)(让学生听2a录音并跟读)

followthetapeandpayattentiontothepronunciation.

(3)(引导学生归纳总结1a和2a中频度副词的用法,并进行操练。

findoutthesentenceswiththeadverbsoffrequency,payattentiontotheirusageandthenmakesentences.

2.(让学生完成2b。

now,talkaboutthepicturesin2awithyourpartner.

howdoesmariagohome?

shesometimesgoeshomebysubway./shesometimestakesthesubwayhome.

3.(播放3的录音,让学生独立完成3并核对答案。

step5project第五步综合探究活动

1.(利用所学频度副词进行实践活动。

(1)(让学生用howoftendoyou?

的句型,调查自己的同伴或邻近的学生,根据调查结果,写一段话,尽量使用频度副词。

now,lookatthetable.pleasesurveyyourpartnersoryourneighborsusing“howoftendoyou?

”youshouldcompletethetablewithadverbsoffrequency.atlast,writeashortpassageaccordingtotheform.youcanbeginlikethis:

limingsometimesgoesshopping?

【篇二:

2015年秋仁爱版英语七年级上册教学案unit1】

unit1makingnewfriends

topic1sectiona

一.学习目标

1.学习字母aa~gg的读音和写法

2.学习一些简单的英语交际语言:

二.学习重点:

字母aa~gg

三.学习难点:

单词和问候语

四.学习过程:

(一)导入(时间:

(1.学习英语的重要性。

2.学习英语的正确方法。

目的:

激发学生

学英语的兴趣,提高学习效率。

(二)自学指导

一1.学习字母aa~gg。

2.每个英文字母都有印刷体和书写体,每个字母都有大写小写之分。

字母的书写,要严格要求学生用四线格写,按笔顺和规格书写。

3.看课文会跟读课文中出现的交际用语

二.告诉学生单词是由字母组成的,而句子是由单词组成的。

你们知道在英语中问候别人时应该如何去说吗?

(三)问题导学

()1.英语字母共有个a.28b.26

()2.在英语书写中应用________a手写体b印刷体()3.大写字母d的第一笔是________a竖b半圆

()4.大写字母e的第一笔是_________a横b竖横-

()5.大写字母f的第一笔是_________a横b竖

一.听并选出你所听到的字母

aabbccddeeffgg

二.(两人一组上讲台表演,进行小组竞赛,学习1a和3a。

goodmorning!

________________

i’m...areyou...?

___________________

nicetomeetyou.

_____________________________

welcometochina!

__________________________

(四)典题训练?

一按顺序默写所学字母。

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