练习九文档格式.docx

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一二三！

”那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。

突然，车轮又陷进一个小土坑。

小明急中生智，找来碎石块垫在土坑里，双手推起车轮，猛地一使劲，菜车又平稳地行进了。

老爷爷放下车把，抹了一下脸上的汗水，说：

“多亏了你的帮助，谢谢你！

”小明摇摇头说：

“不用谢，这是我应该做的！

”小明真是助人为乐的好同学啊！

　　基础训练

　　第一段：

自习课上，小明专心做功课……他多么值得我学习啊！

　　第二段：

下班回来，妈妈就忙着做家务……她是多么辛苦啊！

　　第三段：

放学路上，小明看见一辆菜车正上陡坡……小明真是助人为乐的好同学啊！

　　第四段：

北风呼呼地吹着，王强仍然坚持早锻炼……他真不愧是“三好生”啊！

　　第五段：

王爷爷离休后，积极为居委会做工作……王爷爷真是好爷爷啊！

　　第六段：

放学后，小梅在校园的花坛里锄草、浇水……她真是美化校园的小标兵啊！

　　3．阅读下面片段作文，把描写人物动作的词找出来，体会这些词对表现人物性格特点所起的作用。

然后选写一个体育比赛时的人物动作。

　　足球比赛片段

　　足球比赛开始了。

双方队员在场地上穿插跑动，其中刘强非常活跃。

只见他一会儿从容自若地带球突破，一会儿和小伙伴配合起来来个二过一，一会儿一个倒地铲球，接着一个鲤鱼打挺，又带球前进了。

在行进中，他突然起脚，一记远射，球应声入网！

顿时，他和小伙伴们一齐高兴地跳了起来。

　　4．依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。

例如：

　　中心句：

小松开始爬竿啦。

　　写具体：

只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。

不一会儿，他就爬到了竿顶。

多高兴啊，他笑着向下张望。

　　训练内容：

妈妈开始做饭啦。

弟弟在打乒乓球。

奶奶在给花浇水。

小明认真写作业。

小芳低头画图画。

　　5．修改下面短文，把空洞的地方写具体。

　　跳高

　　跳高竿升到了1米60，我坐在草坪上远远望去，它仿佛横在半空中。

前三个都没跳过去，大家都为他们可惜。

第四个是六年级一班的张小强同学。

只见他活动了几下身子，一下子跳了过去。

哗——操场上响起了一片掌声。

　　6．学习《栽菊花》一文的写法，分步写出人物的一连串动作，把人物的活动写具体。

然后按照“写法提示”写一篇短文。

　　写法提示：

　　1．学习原文，掌握写法。

　　《栽菊花》一文重点写了“我”栽花的过程。

作者并没有用“我一下子把花栽好了”一句进行概括，而是分几步描写，一步步叙述出来的。

先写从簸箕中“拿出”菊花，把根部“放”在窝里，再写左手“扶住”枝干，右手“刨”细土下坑，接着写双手把细土“压紧”，最后写“浇”上水等动作。

分解一系列动作，从而把事情写具体。

　　2．分步观察，仔细描写。

　　描写一个人的动作，既要看动作的全过程，也要看一个人的活动是分几步进行的，先做了什么，后做了什么，接着做了什么。

分解出每一步的动作，再选用准确的词语，就能把人物的活动写具体。

　　3．选择材料，依序叙述。

　　描写人的活动，首先要选好材料。

在生活中人的活动是很多的：

游戏、扫除、做饭、洗衣、写字……等等。

在动笔写的时候，要选择你自己最熟悉、印象最深的事情写。

有了材料以后，还要思考一下怎样按照顺序写出来，理清思路再动笔。

　　栽菊花

　　暑假的一天，张老师教我们栽菊花。

他把我们带到花坛旁边，叫我们看他先栽一株，然后我们就照着栽起来。

　　我从簸箕中拿出一株菊花，把根部放在张老师挖好的窝里。

左手扶住枝干，不让花倒下去。

右手把旁边的细土刨下土坑，等刨下的细土装到土坑的一半时，便用两手用力把土压紧，再浇上水。

为了保持水分，浇过水后，再薄薄地盖上一层细土。

这样，一株菊花就栽好了。

　　7．按照下面的步骤，把下面颠倒的句子，按一定顺序重新排列好，整理成一篇短文。

　　第一步，看。

先看一看这篇短文有几句话，每句话的具体内容是什么。

　　第二步，想。

要先想想这篇短文说的是什么事，想象事情的发生、发展和结果。

　　第三步，排。

按照想好的顺序，依照每句话的内容，依次把句子排列好。

　　第四步，验。

把排列好的句子读几遍，看看前后句子之间是不是连贯、通畅，如有问题需要进一步修改。

　　炒鸡蛋

　　①这时，油锅腾起油烟子。

　　②就这样，炒鸡蛋做好了。

　　③只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。

　　④他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。

　　⑤很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。

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　　一团白纸

　　①他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

　　②他看见地上有一团白白的东西。

　　③忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

　　④下课了，小庆在操场上玩。

　　⑤他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团白纸。

　　⑥想着，他就若无其事地走开了。

　　⑦走近一看，原来是一团废纸。

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　　8．阅读《捉老鼠》的短文，按照写法提示，描写一种小动物的动作。

　　1．分解动作

　　我们在观察小动物时，会发现它们无论做什么，都会有一连串的动作，如果概括叙述，文章就会空洞了。

所以我们要把这一连串的动作，分解出是由几个动作连成的。

我们如果能把每一个动作都写出来，那么，就会活画出动作的连贯性，把小动物写活。

　　2．准确用词

　　描写小动物的动作，要学会准确地选用词语。

《捉老鼠》一文，在选用词语的时候，下了一番功夫。

运用了“望”、“选”、“收”、“伸”、“猛扑”、“捉住”等一系列表示动作的词，使猫的形象跃然纸上。

我们在描写小动物动作时，要学习这种写法。

　　捉老鼠

　　我家有一只可爱的小花猫，它机智灵活，特别是捉起老鼠来，更加精神焕发。

　　我不止一次地观察过它捉老鼠的情形。

它嗅觉灵，耳朵尖，只要老鼠发出一点轻微的声响，它就立刻警觉起来，一双炯炯有神的眼睛一眨不眨地望着有动静的地方。

选好时机，双脚一收，身子一伸，猛扑过去，一把将老鼠捉住，用前爪顽皮地逗老鼠玩，直到把老鼠弄死。

　　9．描写人物动作往往穿插在写人叙事的过程中。

在叙事中写出人物做了什么，怎么做的，能够展现出人物的品质。

下面一段话，写的是李艳华同学收拾队鼓的事，在叙述中写了她的动作。

请你阅读后说说，在什么地方，是怎样写人物动作的？

这样写的作用是什么？

　　码放队鼓

　　那件事发生在去年的夏天，学校鼓号队要参加区里的比赛，每天同学们都利用课余时间紧张地排练。

一天排练完毕，同学们把大鼓、小鼓、鼓带、鼓槌散乱地堆放在大队部的桌子上、地上，赶忙跑回教室，休息去了。

我拖着疲惫的身体，到大队部找李艳华，准备到街上买冰棍吃，凉快凉快。

走进大队部一看，我的天哪！

这里简直成了鼓的山，李艳华正在码放队鼓呢。

只见她，脸上流下了汗水，正吃力地把大鼓、小鼓分别装箱，整齐地码放在鼓架上。

我走上前招呼她说：

“小华，别管了，反正明天练习还用鼓呢，何必今天费事装箱啊！

走，咱们买冰棍去。

”只见她抹了一把脸上的汗水，望着我说：

“不行啊，队鼓放得乱，谁要是一不小心，踩一脚，那可就完了！

”说完她又打开一个个鼓箱，把腰带、鼓槌码整齐，盖好盖。

像举重运动员似的，运好气，从腿到肩，一使劲，那鼓箱高高举过头顶，双手一推，那鼓箱顺势放到鼓架里。

我望着她憋得通红的脸，心想：

多么好的同学呀，你利用休息时间，为集体做好事，这种精神多么值得学习啊！

　　10．下面一段话写的是《包书皮》。

阅读后，想一想，什么地方写的空洞，并把写空洞的地方用横线画出来，然后改写具体。

　　包书皮

　　望着刚发的崭新课本，我高兴极了。

心想，我一定要爱护课本，让它穿上漂亮的外衣。

我找来旧年历纸，准备包书皮。

裁好纸，比比大小，一下子把书皮包好了。

望着课本穿上的外衣，我兴奋得心花怒放。