广州市中等职业学校专业教学指导方案Word格式文档下载.docx
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五、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
（—）职业素养
1.热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规；
树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；
树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；
树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。
2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。
3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。
4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。
（各专指委结合本专业特点增加3-4条有关职业素养的內容）
…………
（二）专业知识和技能
专业（技能）方向1：
专业（技能）方向2：
专业（技能）方向3：
六、继续学习专业
高职专科：
应用本科：
七、课程结构
专
业技能课
专业实习*顶岗实习
专业实训*综合实训
专业（技能）方向课
专业选修课
XXX方向
专业核心课
德育
实训
实习课
数学
英语
计算机应用基础
公共艺术
体育与健康
历史
公共选修课
语文
公共
基础课
八、课程设置与要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课（语文、数学、英语）、计算机应用基础、体育与健康课、公共艺术课、历史课，以与自然科学和人文科学类公共选修课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和实训实习课，以与专业选修课。
（一）公共基础课
课程名称
主要教学容和要求
基本
学时
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设
职业道德与法律
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设
经济政治与社会
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设
哲学与人生
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设
3
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设
4
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设
5
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设
6
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设
7
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设
8
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设
（二）专业技能课
1.专业核心课
参考
9
10
2.专业（技能）方向课
（各专指委结合本专业实际，原则上在部颁专业目录围选定1-3个专门化方向）
（1）XXX方向
（2）XXX方向
（3）XXX方向
（三）实训实习课
1.专业（综合）实训
本专业………
2.专业（毕业）实习
在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替或分阶段安排学生实习，与实习单位共同制定实习计划和制度，共同培养，共同管理。
毕业实习（顶岗实习）是本专业最后的实践性教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生毕业实习的岗位与其所学专业面向的岗位（群）基本一致。
通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。
（四）选修课
各学校根据专业需要和学生兴趣、爱好，确定公共选修课和专业选修课与主要教学容和要求。
九、教学时间安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试和实训），累计假期12周，周学时一般为28学时（按毎天安排6节课计），校外实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。
三年总学时约为3000—3300学时。
实行学分制，原则上一般以16-18学时计1学分，入学教育（军训）、校外实习、毕业教育等活动，以1周为1学分，三年制毕业总学分不得少于170学分。
公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，允许根据本专业人才培养的实际需要在规定的围适当调整，按实际情况调整课程开设顺序，但必须保证学生修完本方案确定的公共基础课程的必修容和学时。
专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中认知实习可安排在第一学年，毕业实习（顶岗实习）安排在最后一学期，原则上累计总学时约为半年。
在确保学生实习总量的前提下，学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
课程设置中应设选修课，其教学时数占总学时的比例约为10%。
课程
类别
必修课
限选课
任选课
类型
公共基础课
专业技能课
选修课
实践课
（实训实习课）
专业
比例
（%）
（二）学时比例表
注明：
本专业课程总学时为：
（3000-3300）。
（三）教学活动周数分配表
容
学
期
校课堂教学
入学教育与军训
校集中实训项目
认知实习
毕业实习
毕业教育
考核
机动
寒暑假
合计
技能考证训练
一
17
1
24
二
18
28
三
四
五
六
36
1156
（四）教学安排表
课程类别
学分
总学时
各学期教学周数与周学时分配
17周
18周
公
共
基
础
课
34
12
213
122
104
176
小计：
（占%）
54
951
19
15
业
核
心
限
选
（技能）
方
向
xxx方向：
必
修
实
践
入学教育（军训）
30
1周
专业综合实训
540
12-17
200-300
175-180
3100-3200
说明：
1.开设公共艺术和历史课，除保证教学安排表中确定的学时外，其余部份教学內容可在第二课堂完成（专题讲座）。
2.校內专业综合实训可集中或分散进行，若集中实训则按周安排教学，暂停安排其它课程。
3.学分计算方法：
原则上，课堂教学一般以16-18学时计1学分，若毎学期教学周数为16周与以上的课程，按周学时数等于学分数计算；
若毎学期教学周数小于16周的课程，则按平均17学时计1学分；
计算学分取小数点一位，x≥0.5取1分，x<
0.5取0.5分。
4.入学教育（军训）、校外实习、毕业教育按一周计30学时，每周计1学分；
校內实训按实际学时计算学分。
4.若整学期全部安排到校外实习（含毕业教育），按一周计30学时，每学期按总学分的1/6计28学分。
6.取得中级职业、技能等级证计2学分，参加国际性、全国性、省部级、地市级、行业的职业技能竞赛以与各种知识、文艺、体育等竞赛中获得奖励,应予折合成学分。
十、教学实施与要求
公共基础课的任务是依据教育部统颁的相关课程教学标准的基本要求，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；
为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。
推行案例教学、情境教学等教学模式的改革，教学方法、教学手段的创新，突出“学生为中心”的教育教学理念，调动学生学习积极性，注重学生学习能力和学习习惯的培养，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
（二）专业核心课
专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。
根据专业培养目标、教学容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法，推行项目教学、情境教学、工作过程导向教学等教学模式。
突出“做中学、做中教、教学做相结合”的职业教育教学特色，强化理实一体化教学。
围绕本专业………
（三）专业（技能）方向课
专业（技能）方向课要按照相应主要职业岗位的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业（技能）岗位方向课程。
旨在推进中职学校专业课程设置实现专业课程与产业、企业、岗位对接，专业课程容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，強化职业岗位技能训练，有利促进中职学生更好就业。
（四）实训实习课
实训实习是专业技能课程教学的重要容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高综合职业能力的重要环节。
坚持工学结合、校企合作，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，重视校教学实训，特别是生产性实训。
加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系，加大实训实习在教学中的比重。
要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，学校和实习单位共同制定实习计划，强化以育人为目标的实训实习考核评价。
创新顶岗实习形式，组织开展专业教学和职业技能训练，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，健全学生实习责任保险制度。
十一、教学管理
教学管理是学校的中心工作，教学质量管理是教学管理的核心。
为实现中职学校教学管理的程序化、规化、科学化、信息化，各学校要依据本专业教学指导方案，规制定本专业实施性教学计划，并加强对学校实施性教学计划执行的管理监督，严格按教学计划开设课程，统一公共基础课的教学要求，加强对教学过程的质量监控。
实施中职公共基础课学生学业质量评价，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。
要按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，不断完善部质量保证制度体系和运行机制。
各学校按教育行政管理部门的规定实行学分制管理，积极推进学历证和职业“双证书”制度。
开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。
学生校外实习要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，制定本校的学生实习管理实施办法，加强监管。
十二、教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。
要校校外评价结合，学业考核与职业技能鉴定结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。
创新评价方式方法，既要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。
要注重职业道德教育，构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系；
以过程性评价为导向，将学生日常学习态度、学习表现、知识技能运用纳入评价围，形成日常学业水平测试、技能抽查等学业评价为主、期末考试考查为辅的过程性学业评价体系；
以职业资格鉴定基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业或技能等级证替代一定的专业课程成绩或学分；
以企业职业岗位标准为参考依据，形成学校与企业专家共同参与学生企业顶岗实习环节的评价机制。
各学校要结合专业教学实际，确定期末考试考查课程，按学业成绩管理统一规定，制定各门课程成绩评价标准。
………
十三、专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》，加強专业师资队伍建设，合理配置教师资源。
专业教师学历、职称结构应合理，具备良好的师德和终身学习能力，熟悉企业情况，积极开展课程教学改革。
本专业应配备2名与以上具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师；
建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于60%；
应有业务水平较高的专业带头人，并聘请一定比例（10%-30%）的行业企业技术人员和能工巧匠担任兼职教师。
本专业专任教师专任教师应具有………
十四、实训实习环境
（一）校实训室
实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能与理实一体化教学功能。
校实训基地包括基础实训室、专项实训室和综合实训室，要建设一批一体化实训室，满足专业教学要求。
实训设备配置应不低于以下标准，主要设施设备的数量按照标准班（40人/班）配置。
学校应根据本专业学生人数和班级数量，合理增加设备数量和工位数量，以满足教学要求。
校实训实习配置实训室、主要设施设备名称与型号规格、数量见下表。
实训室
名称
功能
主要设施设备
名称与型号规格
数量
单位
（二）校外实习基地
本专业应建立2-3个稳定的校外实训基地和若干个顶岗实习点。
大力推进与规的大中型企业合作，共同将校外实训基地建成集学生生产实习、双师型教师培养培训和产教研的基地。
根据本专业岗位实习要求，………
十五、方案实施要求
本专业教学指导方案是指导和管理学校教学工作与专业建设的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件，也是考核本专业教学质量和公共基础课学生学业质量评价的重要依椐。
要求全市各中等职业学校依据本方案制定实施性专业教学计划，组织相关专业教师认真贯彻，严格执行。
教育行政部门将加强对学校实施性专业教学计划制定工作的指导与执行的管理监督。
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