人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Recycle 1教案教学设计Word格式文档下载.docx
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这一句型。
第二课时
chant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：
boy,
girl及有关家庭成员的词汇。
使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。
教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。
play
部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。
教师可先复习Unit
2/A和B部分的Let’s
chant.来活跃课堂气氛。
然后把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，复习句型：
Who’s
that
boy/girl/man/woman?
is
...
最后通过演唱歌?
quot;
Father
and
mother"
导入新课。
在呈现新课时，教师用一张全家福的照片让学生回答问题来复习有关家庭成员的词汇。
教师手指着照片说：
This
a
family.
all
be
教师指着照片中的妈妈说：
I
mother.
am
教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：
Who
plays
father?
mother?
brother
sister.导出chant的内容。
当学生学习了chant之后，可让学生借助道具分组到前面表演这首歌谣
在做Let’s
play部分时，教师可先把字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
然后再听Let’s
play部分的录音，边听，边指，边跟读。
第三课时
Make
window
card部分主要是通过教师的示范，让学生学会制作卡片。
教师可在示范过程中适当用英文做讲解，让学生熟悉一些较常用的词汇。
Assessment部分是让学生自己对前3个单元所学的知识进行评价，教师可在课堂中用多种形式和学生一起复习和巩固这些知识，然后让学生根据自己的掌握情况进行自我评价，鼓励学生要实事求是。
sing部分可让学生通过学习歌曲来活跃课堂气氛。
教师可通过游戏和chant复习本单元所学的数字和有关家庭成员的词汇。
再通过游戏和看图说单词、看图做对话等形式复习本单元所学的词汇和会话部分的内容。
然后让学生根据自己所掌握的情况做Assessment部分的自我评价。
在Make
card部分，教师可先给学生看一看已经制作好的卡片，学生对此产生兴趣后，教师再示范并带着学生学做window
card。
对于歌曲，教师也可在学之前，先让学生听一听，然后再学唱。
第一课时教学设计方案
【课题】Recycle
1
【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型：
Guess.
share.
【教具准备】
1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：
小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．
师生一起唱第一册所学歌曲
“Hello”。
2．
播放本册Unit
1B部分Let’s
sing歌曲
“Boy
girll”，把歌词改为：
I’m…You
are…
Do
want
to
friends?
（人名可更换）
3．
师生进行对话练习。
T:
Hello,
I’m…
A:
Nice
meet
you.
you,
too.
boy/girl?
…
Where
B:
from…
Welcom.
4．
鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5．
教师出示事先准备的图画，教师提问：
How
many…
can
see?
让学生用完整句子回答：
see…
（二）呈现新课
（Presentation）
教师出示一个盒子说：
Look!
have
box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：
Look,
it’s
empty.Who
put
something
it?
教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。
当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：
再引导那名学生说：
Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：
open
it
see.学生猜对了，要及时给与表扬。
教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：
Here
box,
too.
But
isn’t
empty.
There
it.
（教师一边摇盒子一边问）
学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：
see,
please.
学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。
教师指着它们说：
Oh,
chocolates
cookies.并教读这两个词。
6．
教师手拿一袋巧克力问学生：
many
chocolate?
Guess.
7．
不论学生回答的对不对，教师说：
OK.
count
together.全班一起数。
8．
教师说：
so
chocolates!
share!
OK?
引导学生说：
Good
idea!
9．
看对话录像。
10．
让学生对课文内容回答问题：
Who’s
boy?
girl?
What’s
the
How
chocolates?
11．
播放动画课件Let’s
act
的内容，模仿跟读课文对话。
教师要注意纠正chocolate,
cookie,
share
和good
idea的发音。
（三）趣味操练
（Practice）
act.
3人一组进行课文对话表演。
选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2．Play
game.
3人一组做guess的游戏。
内容如下：
bag.
bag?
Books.
C:
Pencils.
Pencils.
You
right.
pencils?
12.
17.
15.
Open
see.
B,C:
count.
…
pencils.
注：
划线部分可替换。
传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
1,
【教学重点】
1．家庭成员的单词认读。
2．数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1．Jj,
Gg;
Bb,
Dd;
Mm,
Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B,
d;
l,
j;
在书写时易写错。
1．字母卡、数字卡
2．教材相配套的录像
1．复习Unit
chant.
2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：
..
3．复习歌曲
“
mother”
1．教师拿出一张全家福，问学生：
people
they?
学生回答：
They
father,
mother,
brother,
sister
2．教师手指着照片说：
Ok,
game.
family.教师指着照片中的妈妈说：
sister.
3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：
father.
We
4．播放Let’s
chant部分的录音，让学生先听再跟学说。
教师注意教读句子Let’s
family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：
go,
boy.
gils.
family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6．教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7．听Let’s
1．跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’s
play部分的画面当棋盘。
两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2．Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。
教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
第三课时
【教学重点】Make
card.
【教学难点】英文歌曲的歌词。
1．1－3单元课文中的某一幅图片
2．单词卡片和单词图片
4．制作好的window
1．猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2．学生一起有节奏地说唱Let’s
chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
1．抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
3．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。
4．让学生填写Assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。
5．教师向学生出示已制作好的window
card：
si
card.并教读window
card教师问学生：
like
Can
make
learn
how
card?
6．学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window
一边做，一边用英文讲解。
7．教师发给学生学具，并带着学生制作window
8．卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。
9．教师播放Let’s
sing部分的录像，让学生听看。
10.
教师根据实际情况,
带读歌词几遍,
并大概介绍一下歌词的意思.
11．跟着录音带或录像,
学生学唱歌曲《The
more
we
get
together》
1．看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。
猜的学生可以问全班：
“Is
plane
（ship,
bike）?
”等，全班学生答：
“Yes.”或“
No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
2．找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
集体舞
教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。
教师播放歌曲
The
together”
教给学生几个基本的舞蹈动作。
大家跟着音乐，载歌载舞。
然后小组比赛,
看看哪个小组唱得最好,
跳得最棒。
【板书设计】
探究内容：
cards
活动目的：
通过制作贺卡，培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。
还可从中学到一些常用的词汇，扩充词汇量。
活动形式：
个人或小组合作
活动过程：
Step
1:
将一张硬纸片的边缘剪（cut）
成波纹（ripple）状，然后对折。
2:
在纸的一面剪出你想写的字的形状（shape），另一面用不同的彩笔涂色。
3:
用碎布头缝制一个小口袋，里面塞上海绵（sponge），
然后用绳缠绕固定。
4:
用彩纸包上海绵，做成糖果（candy）的形状。
5:
将布包和糖果用胶水粘在（stick）卡片上。
小朋友们可以根据自己不同的喜好，再试着多做几张别致的贺卡！
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