初中七年级上下册分组实验报告汇总文档格式.docx
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3、为什么要计算各组的平均值？
总结：
探究报告
实验报告
实验内容：
显微镜的使用
实验目的：
1、练习使用显微镜，学会规范的操作方法，能够独立操作显微镜。
2、能够将标本移到视野中央，并看到清晰的图像。
实验器材：
显微镜，写有“e”字的玻片，动物、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。
实验步骤：
一、取镜和安放
1．右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右
处）。
安装好目镜和物镜。
二、对光
3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘
米的距离）。
4．把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后
同时画图）。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜，可以
看到白亮的视野。
三、观察
5．把所要观察的玻片标本（也可以用印有“e”字的玻片）放在
载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼
睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直
到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
四、收镜装箱
讨论：
显微镜的使用规则有哪些?
观察植物细胞
1、制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本办法.
2、认识植物细胞等基本结构.
3、练习画细胞结构图.
显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、
镊子、碘液、纱布等
一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
准备：
1、用洁净地纱布把载玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
制片：
3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明的内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，是它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。
染色：
5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察洋葱表皮细胞
利用显微镜观察洋葱表皮细胞，先用低倍镜下观察，再在高倍镜下观察。
三、实验结束。
1、洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构有________、__________、_________________和______________。
2、在观察中你看到细胞膜了吗？
观察人的口腔上皮细胞
1.制作人的口腔上皮细胞临时装片
2.观察人的口腔上皮细胞临时装片，认识人的口腔上皮细胞的
基本结构
生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、
载玻片、盖玻片、显微镜
一、制作人的口腔上皮细胞临时装片
1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
3.用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
4.把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中，轻轻抹几下
5.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，注意避免盖玻片下产生气泡。
6.在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
将临时装片放在显微镜下仔细观察，重点观察一个口腔上皮细胞。
三、实验记录和数据处理
根据实验中观察到的口腔上皮细胞的物象，将其细胞结构简图画在下面
1.在使用消毒牙签取口腔上皮细胞前，为什么要漱净口腔？
2.人的口腔上皮细胞有哪些基本结构？
它与植物细胞相比有什么相同点和不同点？
人体基本组织的观察
观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织，进一步熟
练使用显微镜。
人体四种基本组织的永久切片，显微镜
（一）上皮组织的观察
上皮组织种类较多，现选用教材中涉及的皮肤的表皮为例进行观察。
用低倍镜观察人皮肤的横切面的切片。
人的皮肤由外层的表皮和深层的真皮组成。
皮肤表皮为复层扁平上皮，有十几层不同形状的细胞。
紧靠真皮而位于表皮最深层的是单层立方形或矮柱状细胞，该层细胞染色较深，具有较强的分裂增生能力，增生的细胞不断补充表层脱落的细胞。
位于中间的数层细胞为多角形细胞；
它们逐渐移向表层，细胞形状由梭形逐渐变为扁平状。
通过上皮组织的显微观察，同学们应了解：
上皮组织的特点是细胞排列紧密，细胞间质少。
（二）结缔组织的观察
通过观察，同学们应了解：
结缔组织的特点是细胞间隙大，细胞间质发达。
（三）肌肉组织的观察
1．骨骼肌纵切面的观察
在低倍镜下，可观察到骨骼肌细胞（即肌纤维）为长圆柱形，紧贴着细胞膜的边缘有许多染色深的小卵圆形的细胞核，肌细胞上有横纹。
为看清横纹，可转用高倍镜进行观察。
2.心肌纵切面的观察
在低倍镜下可观察到心肌细胞，细胞体为短圆柱形，彼此的分支吻合成网状，核呈卵圆形，位于细胞中央。
光线暗一些时，可看到心肌细胞上也有横纹。
3．观察平滑肌细胞
先用肉眼初步观察，再用低倍镜观察十二指肠横切面切片。
由内向外，最内层为黏膜层，其次为黏膜下层、肌肉层和浆膜共四层。
靠近浆膜而染色较深的为肌肉层，它由内环行、外纵行的多层平滑肌细胞组成。
平滑肌细胞的纵切面是梭形，即中部大两端小的形状，在细胞的中部，一般可见到一个椭圆形细胞核。
而平滑肌细胞的横切面则是大小不等且·
不规则的圆形，在细胞的中部有时可见到细胞核。
肠壁切片的切面不同，细胞断面形状也会显示不同。
（四）神经组织的观察
用低倍镜观察神经元（即神经细胞），可找到染色深且具有多个突起的脊髓前角运动神经元。
总结：
观察肌细胞的横切面时，可见到大小不等且不规则的圆形或椭圆形的细胞断面，又由于细胞核位于细胞体的中部，所以只有当肌细胞被切到中部时，才能见到细胞核。
单项选择
1、上皮组织的主要功能是（ ）
A、收缩和舒张B、保护和分泌C、连接和营养D、保护和支持
2、下列不属于结缔组织的是（ ）
A、血液B、软骨C、心肌D、骨组织
3、下列属于组织的是（ ）
A、肺B、心脏C、血管D、血液
4、大脑主要有那一组织组成（
A、上皮组织B、结缔组织C、肌肉组织D、神经组织
观察草履虫对刺激的反应
1、观察草履虫的外形和运动。
2、探究草履虫会不会对外界刺激产生反应。
草履虫、显微镜、草履虫培养液、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维、
问题：
草履虫对外界刺激会不会产生反应？
假设：
草履虫对外界刺激会产生反应
1、在一个载玻片上，两端各滴一滴草履虫培养液，然后用玻璃棒在两个培养液间划一下，使得两个培养液连接起来，然后在左侧的培养液中加入少许食盐，另外一侧不加，放在显微镜的载物台上，观察草履虫的运动。
2、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，先用肉眼观察，然后用放大镜观察。
盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。
草履虫的形状像一只倒转的草鞋，所以它叫草履虫。
实验结论：
草履虫以旋转的方式进行运动。
草履虫对外界刺激会产生趋利避害的反应
1、制作观察草履虫的临时装片时往往要放少量的棉花纤维，其目的是（）
A、限制草履虫的运动B、吸收水分C、增加营养D、防止把草履虫压死
2、草履虫的运动方式是（）
A、直线B、波浪线C、旋转式D、不固定
3、草履虫进行呼吸是通过（）
A、表膜B、口沟C、伸缩泡D、细胞质
观察种子的结构
1、认识种子的结构。
2、学习观察种子结构的方法。
浸软的菜豆（或大豆、花生等）种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管系、稀释的碘液
一、观察菜豆种子的结构
1、取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。
从种子两侧捏一下泡透的种子，能够从种子内挤出水的小孔就是种脐。
2、剥去种子最外面的一层薄皮，分开和着的两片子叶。
剥去种皮时动作要轻，并用放大镜观察两个豆瓣的连接部位。
两片豆瓣分开后，认识胚的组成。
3、用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚轴和胚芽的结构。
（用同样的方法观察花生种子）
二、观察玉米种子的结构
1、取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。
2、用刀片将玉米种子从中央纵向剖开。
（参照教材第85页图Ⅲ-8）
3、在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶的结构。
一定要用培养皿垫在底下切，不可以直接接在桌面上切，以免损坏桌面。
另外，刀片锋利，注意安全。
1、种子结构中的哪一部分将来发育成一个植物体？
2、种皮有什么作用？
豆类植物的子叶有什么作用？
探究种子萌发的环境条件
1、了解种子萌发需要的环境条件。
2、学会进行探究实验的一般方法。
种子100粒、5个能盖紧的罐头瓶、小勺一个、餐巾纸10张、标签纸5张
提出问题：
光的强弱会对种子萌发产生影响吗？
水的多少会对种子的萌发产生影响吗？
温度的高低会对种子萌发产生影响吗？
空气的流通会对种子萌发产生影响吗？
做出假设：
光的强弱、水的多少、温度的高低都会对种子的萌发产生一定的影响。
制定计划：
准备100颗绿豆种子，5个有盖的瓶子，10张纸巾，5张便利贴。
1号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在空气流通，有阳光的地方；
2号瓶的水不但能湿透纸巾，而且能把种子淹没，放在空气流通，有阳光的地方；
3号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，用盖子把瓶子盖上，使瓶子空气不能流通；
4号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在冰箱里，尽量使瓶子里的水不结冰；
5号瓶不放水，放在空气流通，有阳光的地方。
实施计划：
每天都进行实验并观察5个瓶子有什么变化，再把每天的变化都纪录下来。
分析结果：
1号瓶大部分能发芽；
2号瓶的种子皮破了，但不能发芽；
3号瓶只有少许发了芽；
4号瓶和5号瓶没有发芽
得出结论：
想要种子发芽，一定要有适宜的光度；
需要适量的水分，温度也要控制好，空气的流通也有一定的影响，但影响没有光度、水分和温度大，相对来说，空气流通的影响较小。
这个实验很简单，我们在做实验要分以上几步完成，就会很容易的完成实验。
1、根据你的问题和假设，应当将种子分成几组？
__________每组应有多少粒种子？
___________每组只有一粒种子可以吗？
________.
2、对照组应提供的温度、水分、空气等条件应该如何？
_____________________________________________________
3、每个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应与对照组相同？
____________________________
根的生长部位
1、阐述分生区和伸长区在根生长中的作用。
2、运用测量的方法探究根生长最快的部位
一株幼根长约2厘米的红豆幼苗，记号笔，刻度尺，滤纸，培养皿，标签纸，恒温培养箱
根的生长部位是什么？
根的生长部位是分生区和伸长区
取一株幼根长约2厘米的红豆幼苗，给幼根的各个部位做上记号,从根尖起,用绘图墨水画线10道,彼此间隔1毫米,画线时小心不要使幼根受伤.待墨水干后,把种子放入铺有湿滤纸的培养皿中,盖上盖,贴上标签,放入恒温箱中培养,1-2天后观察根的生长情况.，再测量各个部位的长度并记录
结论：
1、根的尖端部分，是指根的顶端至着生根毛部分的一段，长约4-6mm，是根中生命活动最活跃的部分．不论主根、侧根或不定根都具有根尖．但是只有生长迅速的幼根，其生长才最旺盛，有利于观察．实验中应选取生有根毛的、生长迅速的___________。
2、如果这项探究活动只有一个人作，为了使数据更接近真实情况，避免偶然，我们应采取多株幼苗、多条幼根的方式，．不能只用一条幼根，容易出现___________，一次测得的数据不能准确反映真实情况．
绿叶光下制造淀粉
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等
1、暗处理：
把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：
让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。
2、设置对照：
将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：
做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉。
3、脱色：
光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的：
脱色，用酒精溶解叶片中的叶绿素便于观察。
4、染色：
清水漂洗，滴加碘液染色。
5、结果：
遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。
结论：
淀粉遇碘液变蓝，说明⑴叶片见光部分进行光合作用，制造有机物──淀粉；
⑵光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
1、实验前可准备几条湿毛巾，万一实验过程中酒精燃烧，要迅速撤出并熄灭酒精灯，在燃烧的酒精上盖上___________。
2、在实验中，把叶片放在酒精中，隔水加热的作用是什么，直接加热可以吗？
绿叶在光下吸收二氧化碳
1、检验二氧化碳是否是光合作用的原料。
2、培养设计实验和解决实际问题的能力。
水生植物，烧杯，碳酸氢钠，短颈漏斗伸，试管，
1、取金鱼藻或黑藻放在盛有碳酸氢钠的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗。
漏斗上再反扣一支装满自来水的试管。
制作同样的装置，但把碳酸氢钠换成等量的水
2、将这两个装置移到阳光下。
3、观察两个装置中试管出现的变化（装有碳酸氢钠收集的氧气多）
1、________是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
2、碳酸氢钠其化学性质不稳定，在光照条件下可分解为水、二氧化碳和碳酸钠（2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2），在此试验中主要是为植物提供光合作用必须得___________。
测定食物中的能量
1、让学生学会温度计的使用方法
2、加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。
3、运用科学探究方法测定食物中的能量。
空罐，锥形瓶（250ml），试管夹1支，量筒（5Oml），温度计 ，解剖针，干燥花生，酒精灯
食物中含有多少能量？
测量食物燃烧放出的热能，来测定食物中能量的多少。
1．把空罐倒过来，使罐底在上方。
用剪刀在罐底中间处凿一个比锥形瓶口略大的圆孔，并用剪刀在圆孔四周凿数个小孔。
2．把锥形瓶口从罐内插进罐底圆孔中，并使瓶口露出圆孔外，然后用试管夹把瓶口夹住。
3．倒入100ml的水于锥形瓶内，并放置一支温度计于水中。
测定并记录水的温度。
4．取一粒花生米插在解剖针尖上。
5．用酒精灯把解剖针上的花生米点燃，然后尽快移至罐内锥形瓶下方。
待花生米完全燃烧后，测定并记录锥形瓶内的水温。
6．重复步骤2至5，再作一次。
7．计算花生米燃烧所释放出来的热量，并记录。
实验结论：
该粒食物中含有的能量
（焦耳）=水的容积（ml）×
温差（℃）×
4.2焦耳/ml·
℃
1、你们测得的数据与其他小组的数据相同吗？
如果不同，原因是什么？
探究馒头在口腔中的变化
1、用实验法探究“馒头在口腔中的变化”，并得出合理结论。
2、通过实验进行交流和讨论，提高学生语言表达能力。
养成良好的探究习惯。
3、用实验来激发学生对生物科学知识的兴趣。
并在以后的学习中使用已经学到的探究方法。
馒头块（三小块等大）试管（三支）烧杯（三个）盛唾液的小烧杯滴管温度计石棉网三脚架碘液小刀小木板
探究步骤：
一、问题的提出：
细细品尝馒头，你能尝出一些甜味来。
馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌有关呢？
如果有关，它们各起什么作用呢？
馒头变甜是否是淀粉发生了变化？
二、作出假设馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关。
馒头变甜是因为淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解成了带有甜味的麦芽糖。
在这个过程中，通过牙齿的咀嚼将馒头嚼碎，舌的搅拌使馒头碎屑与唾液充分混合。
三、制定计划
（一）实验原理
馒头变甜应该是成分中糖类发生变化。
馒头的主要成分是淀粉，因此本实验利用淀粉遇碘变蓝的特性，以及口腔中的温度为37℃的常识。
控制变量唾液，以及模拟牙齿的咀嚼作用和舌的搅拌作用。
三支试管，两个对照实验。
一支试管作为实验组，另两支试管作为对照组。
如果模拟牙齿的咀嚼功能、舌的搅拌功能并加入唾液，滴入碘液后，实验组的试管内没有变成蓝色，说明馒头中淀粉的变化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关。
如果变成蓝色，则说明淀粉没有被分解，馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌没有关系。
（二）实验变量的控制
两个对照实验。
一个对照实验的实验变量是唾液，实验组内加入唾液2ml，对照组试管加入2ml清水。
另一个对照实验的实验变量是馒头块的状态：
实验组的馒头块用刀切碎，放入试管中并震荡试管，对照组的馒头块不做任何处理，直接整块放入试管中，并且不震荡试管。
（三）实验方案
1.取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块。
将A块和B块分别用刀细细地切碎，拌匀（模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌），C块不做任何处理。
2.用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。
约1分钟之后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。
3.取3支洁净的试管，分别编上
（1）、
（2）、（3）号，然后做如下处理：
将A馒头碎屑放入
（1）号试管中，注入2ml唾液并震荡试管；
将B馒头碎屑放入
（2）号试管，注入2ml清水并震荡试管；
将C馒头放入（3）号试管，不震荡。
将三支试管一起放入37℃左右的温水中。
4.5-10分钟后，取出这三支试管，各滴加2滴碘液，摇匀。
然后，观察并记录各试管中的颜色变化。
四：
实施计划
按确定的探究计划进行实验，观察实验现象。
可见，
（1）号试管中没有变成蓝色；
（2）号试管变成蓝色；
（3）号试管中的馒头块部分变成蓝色。
五、分析实验结果，得出结论
分析实验现象：
（1）号试管中滴入碘液后，没有变成蓝色，说明试管中已经没有淀粉，淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解成麦芽糖了，麦芽糖没有遇碘变蓝的特性，所以滴入碘液后不变蓝。
（2）号试管中加入的是清水和馒头碎屑，水没有消化淀粉的作用，因此，滴入碘液后，馒头碎屑中淀粉遇碘变成蓝色。
（3）号试管中只有部分变成蓝色，说明馒头与唾液的接触不充分，只有部分淀粉被分解。
馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。
1、口腔中有什么物质使淀粉发生了分解？
观察人血的永久涂片
认识红细胞和白细胞
人血的永久涂片、显微镜
1、在低倍镜下察看人血的永久涂片；
2、认识红细胞和白细胞。
在显微镜视野中看到数目最多的是红细胞，呈两面凹的圆饼状，边沿微暗，中间较宽，没有察看到细胞核。
白细胞的数目比红细胞少，体积比红细胞大，有细胞核。
1、你所观察的人血永久涂片数量最多的是哪种细胞？
2、你是怎样区分红细胞和白细胞的？
1、观察血液在血管内的流动。
2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同的血管内的流动情况。
尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布）
1、用湿纱布包裹小鱼，只露出尾部，不要伤害小鱼。
2、把小鱼放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿底部。
3、将培养皿放在显微镜的载物台上，使通光孔正对尾鳍，用低倍镜观察尾鳍内的血管和血液在血管内的流动情况（血流速度较快的血管的血管壁厚且有弹性，血色鲜明，是动脉血；
血流速度较慢的血管的血管壁较薄，血色较暗，是静脉血；
红细胞只能呈单行通过的是毛细血管）。
1、你观察到了几种血管？
这些血管中的血流速度一样吗？
2、在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？
这说明毛细血管具有什么特点？
膝跳反射实验
尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反
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