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四时读书，不知其余。
休闲阅读有助于克服内在贫乏对休闲的制约。
内在贫乏主要指精神世界的贫乏。
休闲阅读对充实精神空间，建构休闲生存智慧与能力具有重要的作用。
闲暇管理的要义，是用积极健康的休闲活动填充闲暇时间，实现闲暇时间的无害化处理和资源化利用。
西方休闲理论认为，闲暇是以时间形态的社会资源。
它的特点一是无法以真空的状态存在，如果不积极占用，便可能导致消极占用；
二是这种资源的使用效果，取决于人们的休闲选择。
亚是士多德早在2000多年前，就已经认识到闲暇管理对于个体幸福和城
邦和平的重要性，认为闲暇越多，越需要智慧、节制和正义。
罗素强调，明智用闲是对人类文明的最后考验。
随着生产力的发展和人均寿命的延长，闲暇时间在人的生命历程中所占比重越来越大。
闲暇时间已经成为日益重要的个体成长和社会发展空间。
如何管理和利用闲暇资源，已经成为现代社会面临的重大课题。
休闲选择和闲暇时间的利用与人成为人有着直接的与内在的关联。
人成为人的过程也是全面发展的过程。
人的全面发展意味着人格的健全，意味着人的潜能的实现与多方面的生命体验的获得，意味着包括审美在内的人与对象世界关系的全面性和人的内在世界的丰富性与完整性。
休闲是实现全面发展的契机。
自从分工出现以来，专业化的繁忙劳作易使人版面发展，而闲暇时间的增加将使人有机会弥补和打破分工对于自己发展空间的限制。
分工越细，闲暇时间和休闲活动对于人的全面发展越重要。
在工作专业化与教育功利化的背景下，休闲阅读对于弥补实用阅读和应试教育对人的发展空间的限制，丰富人的生命体验，促进人的全面发展具有重要作用。
学科专业分化越细，休闲阅读对人文素养的形成与提升，对人的整体性与均衡性发展越重要。
（节选自王景全《论休闲阅读》）
1．下列关于休闲阅读的表述，符合文意的一项是（3分）
（
）
a．休闲阅读是人们自主选择的以阅读为内容的休闲方式，它把阅读与休闲结合起来，并赋予阅读与休闲以新的统一内涵。
b．休闲阅读在阅读内容、方式、地点等方面具有自主选择性，读者在阅读中随兴而为，没有阅读目标，也没有阅读任务。
c．趣味性高、进入门槛低的特点，不仅有利于阅读与休闲的结合，而且还有利于休闲阅读在普通大众中得到推广和普及。
d．内在贫乏就是指精神世界的贫乏，它对休闲具有制约作用，而休闲阅读能够充实精神空间，有助于克服这一制约作用。
2．下列对原文思路的分析，不正确的一项是（3分）
a．段先介绍什么是休闲阅读，接着指出休闲阅读是阅读与休闲的结合，再引用陆九渊的观点和鲁迅的主张，意在让读者了解休闲阅读的心态和阅读范围。
b．段阐述休闲阅读具有自主性强、趣味性高、进入门槛低、资源消耗低等特点，段分析休闲阅读所起到的多方面作用，两段之间构成了因果关系。
c．段拓展笔墨，引入闲暇管理这个概念，丰富的引用让文章在更宽的视野下讨论管理和利用闲暇资源在现代社会的重要性，为下文深入探讨作铺热。
d．段承段，探讨休闲阅读的现代意义，认为休闲选择与人成为人有密切联系，休闲阅读有利于丰富人的生命体验，促进人的整体性与均衡性发展。
3．下列对原文观点的概括，不正确的一项是（3分）
a．休闲阅读能消遣放松，养心益智，它的派生价值既有益于个体成长，也有益于社会发展，朱熹所说的读书之乐主要是就社会发展的意义而言的。
b．闲暇以时间形态存在，它的使用效果，取决于人们的休闲选择，闲暇管理不仅关系到生命个体的幸福与成长，还关系到社会的进步与发展。
c．实现闲暇时间的无害化处理和资源化利用，对生命个体提出了比较高的要求，照里士多德、罗索的观点，对身处现代社会中的人们具有启发意义。
d．专业化繁忙劳作使人片面发展，不断增加的闲暇时间打破了分工对于个体发展空间的限制，休闲阅读及其它各种休闲活动能够促进人的全面发展。
二、（33分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
驳《复仇议》
[唐]柳宗元
臣伏见天后时，有同州下邦人徐元庆者，父爽为县吏赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。
当时谏臣陈予昂建议诛之而旌其闾，且请编之于令，永为国典。
臣窃独过之。
臣闻礼之大本，以防乱也。
若日无为贼虐，凡为子者杀无赦。
刑之大本，亦以防乱也。
若曰无为贼虐，凡为理者杀无赦。
其本则合，其用则异，旌与诛莫得而并焉。
诛其可旌，兹谓滥；
黩刑甚矣。
旌其可诛，兹谓僭；
坏礼甚矣。
果以是示于天下，传于后代，趋义者不知所向，违害者不知所立，以是为典，可乎？
盖圣人之制，穷理以定赏罚，本情以正褒贬，统于一而已矣。
向使刺谳其诚伪，考正其曲直，原始而求其端，则刑礼之用，判然离矣。
何者？
若元庆之父，不陷于公罪，师韫之诛，独以其私怨，奋其吏气，虐于非辜，州牧不知罪，刑官不知问，上下蒙冒，吁号不闻；
而元庆能以戴天为大耻，枕戈为得礼，处心积虑，以冲仇人之胸，介然自克，即死无憾，是守礼而行义也。
执事者宜有惭色，将谢之不暇，而又何诛焉?
其或元庆之父，不免于罪，师韫之诛，不愆于法，是非死于吏也，是死于法也。
法其可仇乎？
仇天子之法，而戕奉法之吏，是悖骜而凌上也。
执而诛之，所以正邦典，而又何旌焉？
且其议曰：
人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救？
是惑于礼也甚矣。
礼之所谓仇者，盖其冤抑沉痛，而号无告也；
非谓抵罪触法，陷于大戮。
而曰彼杀之，我乃杀之，不议曲直，暴寡胁弱而已。
其非经背圣，不亦甚哉!
《周礼》：
调人，掌司万人之仇。
凡杀人而义者，令勿仇；
仇之则死。
有反杀者，邦国交仇之。
又安得亲亲相仇也？
《春秋公羊传》曰：
父不受诛，子复仇可也。
父受诛，子复仇，此推刃之道，复仇不除害。
今若取此以断两下相杀，则合于礼矣。
且夫不忘仇，孝也；
不爱死，义也。
元庆能不越于礼，服孝死义，是必达理而闻道者也。
夫达理闻道之人，岂其以王法为敌仇者哉？
议者反以为戮，黩刑坏礼，其不可以为典，明矣。
请下臣议附于令，有断斯狱者，不宜以前议从事。
谨议。
【注】天后：
武则天。
刺谳：
刺，探寻；
谳，议罪。
推刃：
往来项杀。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
a．臣窃独过之
过：
认为……不对
b．旌其可诛，兹谓僭
僭：
僭越
c．不愆于法
愆：
罪过
d．不宜以前议从事
从事：
处置
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
a．旌与诛莫得而并焉
臣与将军戮力而攻秦。
b．而又何诛焉
王问：
何以知之？
c．我乃杀之
今其智乃反不能及
【篇二：
2016江南十校3月份考试语文答案】
标准
1.b（原文说“对汉字的研究，交给了中文系”并没有说中文系继承了对书法史论中审美评判标准的研究。
）
2.c（原文借用“我们不应该一直背着传统的包袱，而要大胆创新”来表达有些人的观点，事实是：
没有继承到传统，反而徒然背上创新的包袱。
3.c（因果倒置）
4.a（宗宪与共，将锐卒四千，营砖桥，约邦辅夹击。
倭殊死战，宗宪兵死者千余。
而倭犯浙东诸州县，杀文武吏甚众。
5.c（《陈情表》是李密向皇帝陈述自己的实情，而非“陈述自己对某事的意见”）
6.c（“在崇德三里桥与徐海激战，三战三捷”的不是胡宗宪而是宗礼）
7.
（1）恰逢苏州、松江巡抚曹邦辅在浒墅歼灭倭寇，赵文华想窃取功劳，没有成功，非常生气，于是进攻、剿灭陶宅的残敌。
（“会”，状语后置，“攘功”，“恨”，各1分，句意通顺1分，共5分）
（2）皇帝愤怒，全部撤销俞大猷等将领的职务，严厉责备胡宗宪，让他限期平定倭寇。
（“夺”，“切”，“让”，“克期”各1分，句意通顺1分，共5分）
8.①拟人，词人用“闹”赋予春光以人的性情，写出了春意盎然的生机活力；
②比喻，用葡萄的紫绿比喻春水，形象地写出了春水的碧绿、动人；
③动静结合，春风、春光、春水、春草为静，子规啼叫是动，动静结合，写出了春天的勃勃生机。
（5分）
9.喜悦—忧愁。
上阕描绘春日冶游图景，女主人陶醉于热闹的春光，写出了她的内心喜悦；
下阕女主人，因听到子规的啼叫，联想到自身，于是难以入眠、借酒浇愁，写出了她内心的忧愁。
（6分）
10.
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（3）金戈铁马，气吞万里如虎。
11.
（1）答d给3分，答b给2分，答a给1分。
（a“这些动物并不理解她的心意”说法不准确；
c“一对小鸽子夫妻”，“表现它们知恩不报”说法错误，e主题表述有误）
（2）①倒叙，小说先写陶洛丽斯的忧愁，后文才交代她忧愁的原因，即最心爱的动物鸽子在外面流浪不归；
②以鸽子为线索。
小说围绕鸽子展开，写了女主人喂鸽子，寻鸽子，鸽子最终回来等情节。
③情节有波澜。
小说先写鸽子逃跑，女主人万分着急，多处寻找未果，最终鸽子却又意外归来。
（3）“浪子”这一形象表面写鸽子，实际上是借鸽子写人。
①不满足于现状。
文中写它一旦被放出，就不愿意回到原来的舒适生活。
②热爱自由。
看到外面的世界，自由翻腾，体验自由的乐趣。
③知难而退。
鸽子在外面自由飞翔了一天之后，为饥饿所迫，重返巢穴。
（4）观点一：
主人公是陶洛丽斯。
①从篇幅看，陶洛丽斯是作者着墨较多的人物；
②从情节看，陶洛丽斯的放鸽子、找鸽子、等待鸽子是小说的主要情节；
③从手法上看，对鸽子的描写，在文中起着对主人公陶洛丽斯衬托的作用；
④从主题看，陶洛丽斯的所作所为，特别是剪短鸽子的翅膀，这是作者着力想要批判的。
（8分）
观点二：
主人公是鸽子。
①从标题看，小说以“浪子”为题，“浪子”就是指鸽子，是作者着力塑造的形象；
②从情节看，“浪子”—鸽子是行文的线索，贯穿小说始终；
③从主题看，“浪子”—鸽子是作者着力刻画的追求自由、向往外面世界的一个形象；
④从手法上看，写陶洛丽斯是为了衬托鸽子这一形象。
12.
（1）答b给3分，答e给2分，答d给1分（a“觉得自己比别人的地位高”说法错误；
c“政治理想”的内容说法错误；
d“心中不平”的原因说法不准确）
（2）①主编《新潮》杂志，宣传民主与科学新思想；
②五四运动中，被一致推选为主席；
③有深厚的国学根底。
④创立史料学派。
（每点2分，答出3点即可，共6分）
（3）①担任北大代理校长，开除沦陷期担任伪职的人员；
②担任台大校长，对听课不满意的教员即行开除，使校风为之一变；
③担任国民参政员，揭露孔祥熙贪腐，赶走了两任行政院长（6分）
（4）①人要有真才实学。
②为人要正直。
③富有担当，关心国事。
④孝敬父母。
（请结合材料分析，8分）
13.b（各有千秋：
各有各的存在的价值。
比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。
半斤八两：
比喻彼此不相上下，实力相当。
多用于贬义。
难分伯仲：
比喻人或事物不相上下，难分优劣高低，也指兄弟之间美好的情谊。
14.d（a两面对一面，“能不能搞出优秀作品”，后文应该用能不能“为人民书写、为人民抒情”与之搭配；
b“通过”掩盖了主语；
c句式杂糅，删除“参保途径”。
15.b（a条件关系表述错误；
c假设关系说法不当；
d推理不当）
16.①第一是天性的敦厚②就第二个条件说③如何修养道德的勇气（5分）
17.会徽包含字母“n、m、g”，分别是“农民歌会”的拼音缩写，表明主题。
会徽将乐符幻化成灵动的布谷鸟，将树叶演变成羽毛。
欢唱的布谷鸟，寓意着农民用优美的歌声，歌唱丰收、歌颂美好新生活。
18.本题是一道社会现象类材料作文题。
可以从中学生的角度写人人有责，担当精神；
可以从私家车主角度写遵守社会规范，提升文明素养；
可以从最后一类网友的角度写做事要讲究有效的方式、方法。
参考翻译：
胡宗宪，字汝贞，绩溪人。
嘉靖十七年考中进士。
历任益都、余姚知县。
被提拔为御史，巡查宣化、大同。
嘉靖三十三年，出任浙江巡查御史，当时歙县人汪直占据五岛煽动倭寇入侵，而徐海、陈东、麻叶等人巢居柘林、乍浦、川沙洼等地。
每天在骚扰郡县。
当时柘林中众多倭寇转移屯据陶宅，势力逐渐衰弱。
恰逢苏州、松江巡抚曹邦辅在浒墅歼灭倭寇，赵文华想窃取功劳，没有成功，非常生气，于是进攻、剿灭陶宅的残敌。
胡宗宪和他一同进攻，带领精锐士兵四千人，驻扎在砖桥，约定曹邦辅一起夹击，倭寇殊死抵抗，胡宗宪的士兵死了一千多，同时倭寇侵犯浙江东部诸多州县，杀死很多文武官吏。
胡宗宪于是和赵文华制定安抚计策。
赵文华回朝，极力诋毁总督杨宜，并且推荐胡宗宪，胡宗宪于是被任命为兵部右侍郎替代杨宜。
当初，胡宗宪让幕僚蒋洲、陈可愿告诉日本国王，在五岛遇见汪直的养子汪滶，汪滶邀请使者去见汪直。
胡宗宪和汪直是同乡，想收罗他，从金华监狱里释放了汪直的母亲和妻子，资助很丰厚。
蒋洲等人向汪直宣告了胡宗宪的想法，汪直内心动摇。
又知道母亲和妻子安然无恙。
非常高兴地说：
“俞大猷断了我的归路。
所以才到这地步。
如果免除罪过准许海上贸易，我也想归顺，只是日本国王已死，各岛不能相互统摄，必须一个一个地宣告。
”于是留下蒋洲而派汪滶等人护送陈可愿回去。
胡宗宪优待汪滶，让他立功。
汪滶非常高兴，把徐海入侵的消息告诉了胡宗宪。
不久，徐海果真带领大隅、萨摩二岛的倭寇分头抢掠瓜洲、上海、慈溪，自己带领一万多人进攻乍浦，陈东、麻叶同他一起进攻，胡宗宪坚守塘栖，和巡抚阮鹗形成夹击之势。
正碰上徐海急奔皂林，阮鹗派游击将军宗礼在崇德三里桥攻击徐海，三战三胜。
嘉靖三十六年正月，阮鹗改任福建巡抚，就认命胡宗宪兼任浙江巡抚。
到第二年春天，新来的倭寇大量增加，皇帝严厉责备胡宗宪。
胡宗宪惧怕皇帝治罪，上奏陈述陈述战功，说敌寇能够在短时期歼灭。
主管官吏判他欺骗罪，皇帝愤怒，全部撤销俞大猷等将领的职务，严厉责备胡宗宪，让他限期平定倭寇。
当时赵文华已经犯罪死去，胡宗宪在朝中没有了内援，看见倭寇的祸患不停，想讨好皇上，恰逢从舟山得到白鹿，献给皇上。
皇上很高兴，施行告庙礼，馈赠给他许多银币。
【篇三：
江南十校2016语文试题及参考答案】
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语文试题
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
无论是对中国社会还是对中国文化而言，五四运动都是一个已经产生并将继续产生深远影响的历史事件。
与此相关联，五四新文化运动成为近年来中国思想文化界关注和讨论的焦点之一。
其中一个颇受关注的问题是：
新文化运动是否真的造成了中国文化传统断裂？
应当说，新文化运动的确对中国文化传统形成一定冲击，但这种冲击究竟是不是造成了中国文化传统断裂，恐怕是一个需要在更为宏大的历史背景下加以认真考量的事情。
中国文化的现代化历程是在西方现代文化的强烈冲击下被迫起步的。
对于后起的文化系统而言，这种“外在冲击”在某种意义上说也是一个重要阶段，因为没有这种外在冲击作为解构的力量，要想进行真正意义上的现代建构必然困难重重。
对中国文化而言，利用西方现代文化对中国传统文化中的一些落后东西进行揭露批判，可以为中国文化现代化价值系统的重建廓清内涵的空间。
同时，正是通过“外在冲击”，源起于西方的科学、民主等逐渐成为中国文化现代化价值目标中的重要组成部分。
但是，中国文化的现代化并没有停留在被动接受外在冲击的阶段，而是在经历冲击的过程中，逐渐开启了通过将现代化内化为现代中国文化生命的基本价值目标，从而实现由“外在冲击”到“内在转化”转变的历史过程。
在这一过程中，新文化运动成为历史性的转折点。
一方面，新文化运动标志着西方现代文化对中国文化传统的冲击已深入到精神理念的层面，在形式上可以看作是对中国文化传统中腐朽成分的解构达到了较为彻底的程度。
正是在新文化运动中，中国先进的知识分子终于认识到中西更为深刻的差距不在物质与制度层面而在文化理念层面。
由此，以新文化运动为标志，利用西方现代文化对中国文化传统的批判与解构深入到核心层面，荡涤了几千年来的封建旧礼教、旧道德、旧思想、旧文化，从而真正完成中国文化现代重建中“破”的历史任务提供了可能性。
另一方面，新文化运动构成了中国文化现代化进程中由“破”到“立”的历史分界线。
如果说此前主要体现为中国文化逐渐被由外而里不断解构的过程，那么，此后中国文化发展演进的主旋律则是要寻求中国文化的现代重建。
新文化运动之后，中国文化的现代化成为中国马克思主义、文化保守主义者葚至是西化派的共同的理想目标，而马克思主义无疑成为了中国文化现代化的主导。
由此，新文化运动也就为20世纪中国文化的发展规定了基本方向。
此后，中国文化的现代化虽然并没有径直走上坦途，但通过近一个世纪的曲折发展，中国文化不仅没有衰败，反而迎来了由复苏到兴盛的新发展。
进入21世纪，随着中华民族复兴进程的不断推进，中国文化所内蕴的强盛生命力也在得到越来越充分的体现。
尽管新文化运动中确实存在着对中国文化传统彻底批判的一面，尽管这种批判曾经对中国文化传统形成了一定冲击，但它没有也不可能造成中国文化传统的断裂，反而在“破”与“立”的双重变奏中成为中国文化发展的新起点。
（选自李翔海《新文化运动：
中国文化发展的新起点》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（）
a．新文化运动对中国文化传统形成一定冲击，这种冲击是否造成了中国文化传统断裂，还需在更大的历史背景下去考查。
b．利用西方现代文化可以对中国传统文化的一些落后东西进行批判，能为中国文化现代化价值系统的重新廓清内涵的空间。
c．在新文化运动中，中国先进的知识分子终于认识到中西更为深刻的差距不仅在物质与制度层面而
且在文化理念层面。
d．藉着西方现代文化对中国传统的批判与解构，为真正完成中国文化现代重建中“破”的历史任务提供了可能。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（）
a．五四运动不管是对中国社会还是对中国文化方面，都是一个已经产生并会继续产生深远影响的重大历史事件。
b．新文化运动是西方现代化将要对中国文化传统精神理念冲击的标志，它会对中国文化传统中腐朽成分彻底结构。
c．如果把中国文化分成由外到里不断地被解构和寻求现代重建这两个阶段，那么新文化运动就是这两个阶段的分界线。
d．新文化运动对中国文化传统的彻底批判并没有造成中国文化传统的断裂，反而成为了中国文化新的发展起点。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（）
a．这种“外在冲击”对后起文化具有重要的意义，没有这种外在冲击的解构就没有真正意义上的后起文化的现代建构。
b．新文化运动为20世纪中国文化的发展指明了基本方向，此后中国文化的现代化经过艰难跋涉，最终迎来了新发展。
c．在中国文化的现代化实现由“外在冲击”到“内在转化”转变的这一过程中，新文化运动成为了历史性的转折点。
d．新文化运动后，中国文化的现代化是各种主义、派别的共同的理想目标’而马克思主义成了中国文化现代化的主导。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
赵玭，澶州人。
家富于财。
晋天福中，以纳粟助边用，补集贤小史，调濮州司户参军。
刺史白重进以其年少，欲试以事，因以滞狱授之。
玭为平决，悉能中理。
重进移刺虢、成二州，连辟为从事。
会契丹构难，秦帅何重建献地于蜀，孟知祥署高彦俦秦州节度，成为支郡，因署玭秦、成、阶等州观察判官。
周显德初，命王景帅兵讨秦凤。
彦俦出兵救援，未至，闻军败，因溃归。
玭闭门不纳，召官属谕之曰：
我辈安忍坐受其祸？
去危就安，当在今日。
”众皆俯伏听命。
玭遂以城归朝。
世宗欲命以藩镇，宰相范质不可，乃授郢州刺史，历汝、密、泽三州刺史。
建隆中，入为宗正卿。
乾德初，出为泰州刺史。
二年，改左监门卫大将军、判三司。
玭狂躁幸直，多忤上旨，太祖颇优容之。
尝廉得宰相赵普私市秦、陇大木事，潜以奏白，然惧普知，因称足疾求解职。
五年春，罢使，守本官。
自是累献密疏，皆留中不出，常疑普中伤。
六年，诣阙，纳所授告命，诏勒归私第。
又请退居郓州，不许。
玭不胜忿，逾年，伺普入朝，马前扬言其短。
上闻之，召玭及普于便殿，面质其事。
玭大言诋普贩木规利，上怒，促令集百官逐普，且谕其事。
王溥等奏玭诬罔大臣，普事得解。
上诘责玭，命武士挝之，令御史鞫于殿庭。
普为营救，得宽其罚，黜为汝州牙校。
太平兴国三年卒，年五十八。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
a．今中朝兵甲无敌于天下／自用师西征／战无不胜／蜀中所遣将／皆武勇者／卒皆骁锐者／然杀戮遁逃／之外几无孑遗／
b．今中朝兵甲无敌于天下／自用师西征／战无不胜蜀中／所遣将／皆武勇者／卒皆骁锐者／然杀戮遁逃／之外几无孑遗／
c．今中朝兵甲无敌于天下／自用师西征战／无不胜蜀中／所遣将／皆武勇者／卒皆骁锐者／然杀戮遁逃之外／几无孑遗／
d．今中朝兵甲无敌于天下／自用师西征／战无不胜／蜀中所遣／将皆武勇者／卒皆骁锐者／然杀戮遁逃之外／几无孑遗／
5．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）
a．重进移刺虢、成二州移：
调任
b．玭狂躁婞直，多忤上旨忤：
遵从
c．玭大言诋普贩木规利规：
谋取
d．黜为汝州牙校黜：
贬谪
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
a．赵玭因为交纳粮食资助边防之用，补为集贤小史，调为濮州司户参军。
刺史白重进在虢州、成州二州任刺史时，连续征召他为从事。
b．高彦俦出兵救援秦凤，溃逃回来。
赵玭闭门不接纳，并召集官属后以城归附后周。
世宗想任命他为节度使，后来被授予郢州刺史。
c．赵玭急躁刚直，
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