初中语文现代文阅读理解精选含参考答案Word文件下载.docx
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“妈，你是稻草人啊？
该歇也得歇会儿啊，吃就吃点呗，也不值啥钱。
⑪“傻闺女，妈若是不看着，这些粮食早就让它们霍霍光了。
⑫我愈加急了：
“你干吗要种这，真是不嫌累！
⑬“闺女啊，你可知道，我受这一个月的累，咱们两年就不愁没小米吃了。
⑭妈妈没读过几年书，十多岁就跟着姥爷种地了。
寒来暑往，风风雨雨，五十多个春秋，她不辞辛劳，从不抱怨，扎扎实实地耕耘在土地上，犹如稻草人一样忠实地守护着她的田地，我们的家园，我们的根！
⑮斜晖脉脉，再次凝望那尊屹立田间的稻草人，只见她身披霞彩，已然站成了一座坚实的丰碑。
（1）请用一句话概括本文的主要内容。
（2）阅读下面两句话，从中任选一句，赏析加点词语的表达效果。
①所以他们几乎全部种植玉米，几乎不选择极易遭到鸟雀糟蹋的谷子、黍子来种植。
②且不说她播种、薅苗、追肥、收割、扬场的辛劳，单就说眼下这看麻雀的艰辛吧。
（3）请从内容与结构两方面分析第⑮段的作用。
（4）下面对文章内容与写法的理解分析不正确的一项是
A.第⑤段引出下文，暗示妈妈就是田间那不知疲累的“稻草人”。
B.第⑨段通过描写“我”眼前看到妈妈劳作的情景，表现妈妈吃苦耐劳的品质。
C.第⑭段插入交代妈妈的成长经历，表达“我”对妈妈的敬佩与赞美之情。
D.本文用第一人称记叙，通过“我”的视角，展现了一位勤劳朴实的中国母亲形象。
【分析】这篇文章以稻草人为叙事线索，写了母亲不辞辛劳地种谷子，驱赶麻雀的故事，赞美了母亲吃苦耐劳的崇高品质，表达了对母亲的心疼和敬佩之情。
【解答】
（1）本题考查学生概括文本内容的能力。
根据文章第⑥段“他们几乎全部种植玉米，几乎绝不选择极易遭到鸟雀糟蹋的谷子、黍子来种植。
就在这种严峻形势下，妈妈却大胆地迈出了与众不同的一步——种了一大片谷子”，可概括为“妈妈种上别家不愿种植的谷子”；
根据文章第⑦⑧段“没有办法，妈妈只得自己上阵了。
早上，天刚亮，她就起床了……中午阳光毒辣辣的，这些麻雀也不休息，害得妈妈也休息不……直到黄昏，鸟雀归巢，她才回家”，可概括为“起早贪黑驱逐麻雀“。
根据文章第⑮段“她不辞辛劳，从不抱怨，扎扎实实地耕耘在土地上，犹如稻草人一样忠实地守护着她的田地，我们的家园”可概括出“妈妈像稻草人般守护田地”。
把相关的情节概括串联成一句完整的话即可。
（2）本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
①两个“几乎”重复出现，强调了其他人都不愿意种“极易遭到鸟雀糟蹋的谷子、黍子”，而是选择了种玉米；
以其他人的选择来反衬妈妈虽与其他老人一样都年事已高，却不辞辛劳要种稻谷，为了“咱们两年就不愁没小米吃了”而辛苦受累，为家庭精打细算的性格特点。
②“且不说”后是整个种植过程，先概述这些程序，让人对其种植的艰辛有了大略理解；
“单就说”看麻雀一项，是突出其中一个难点，以其看麻雀的艰辛的“点”来烘托出整个种植过程“面”的艰辛，流露出作者对母亲受累的心疼，以及对母亲这么大年纪依然如此吃苦受累地守护田园的敬佩之情。
（3）本题考查学生分析段落作用的能力。
从结构上看，本段处于文末，有总结全文的作用。
“再次凝望那尊屹立田间的稻草人，只见她身披霞彩，已然站成了一座坚实的丰碑”中，“丰碑”一词照应标题，“屹立田间的稻草人”则与文章开头与母亲讨论“稻草人”相呼应，首尾照应。
.
从内容上看，“那尊屹立田间的稻草人……站成了一座坚实的丰碑”其实指的是母亲，把母亲比作“丰碑”。
“丰碑”的意思是高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，此处采用比喻手法，突出母亲形象的高大，也写出母亲的精神带给“我“的震撼与影响，流露出“我”对母亲的敬佩，赞美与爱戴之情。
（4）本题考查学生理解分析文章内容及写作手法的能力。
ACD.正确。
B.有误，“描写‘我'
眼前看到妈妈劳作的情景”错误，第⑨段写的是“发现临近谷子地的那条玉米垄已然变成了一条小路”“看着这条小路，眼前浮现出妈妈弓身穿行在绿叶遮蔽的闷热田间的背影”，是通过这条小路，联想到妈妈的辛勤劳作，而不是“眼前看到妈妈劳作的情景”。
故选：
B。
答案：
（1）妈妈种上别家不愿种植的谷子，起早贪黑驱逐麻雀，像稻草人般守护田地。
（2）①两个“几乎”构成反复句式。
强调玉米好种不费事（用家乡人选择种植玉米这一行为），以此衬托妈妈年岁已高却仍不辞辛劳、为家庭精打细算的特点。
②这是对种植谷子过程的总体概括。
“且不说”“单就说“突出下旬妈妈看麻雀的艰辛，表现我对妈妈的心疼与敬佩。
（3）运用比喻的修辞手法，将母亲比作丰碑，突出妈妈形象高大，其优秀品质对“我”影响之大，表达对妈妈的尊敬与爱戴，点明并深化了文章中心。
结构点题（或照应题目）总结全文，首尾呼应。
（4）B
【点评】内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
2．阅读文章，回答问题。
绳子那头
①我的父亲是一个修理空调的工人。
②暑假的一天，天气问热，整个城市的空调机都拼命地转着。
我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。
父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。
正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。
这是我第一次与父亲出去干活。
③我们爬上六楼来到雇主家。
了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。
然后，父亲高兴地对母亲说：
“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。
他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。
④说完，父亲就要从窗户内往外爬。
我一把拉住他：
“你这是要干啥？
多危险啊!
”父亲却只是笑笑。
接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。
⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。
我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。
我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。
⑥绳子那头传来父亲的声音：
“手套!
”母亲慢慢递上一双粗糙的手套。
“这么热的天还要戴手套？
”我不解地问。
⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。
”母亲回答说。
我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。
绳子那头传来父亲的声音：
“踩空了，吓死我了……”
⑨“你没事吧？
”我和母亲焦急地问。
“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。
”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。
⑩绳子那头喊了声：
“把我拉上去一些!
”我便用力把他拉回墙边。
父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：
皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。
我蓦地发现，这么多年，我竞没有如此认真地观察过他。
他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊!
岁月啊，你过早地变老了我的父亲!
⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。
父亲接过雪糕，道了声谢。
然后，他摘下胜手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。
⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。
”他笑着说。
“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。
”父亲似乎有点不高兴。
我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。
我从来没有吃过如此美味的雪糕。
⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。
⑭我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人﹣﹣那是一个伟大的人。
﹣﹣（选文有改动）
（1）请找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节，请分别概括。
（2）第⑤段画线句从内容上看属于 环境 描写，突出了天气 炎（闷）热（恶劣） 的特点，侧面表现出父亲工作艰辛。
（3）第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？
（4）父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？
请写出三条理由。
（要求：
三条理由合理且不重复）
【分析】本文写“我”暑假期间跟随父亲去修理空调，父亲买来防晒油并给“我”涂上，在缠“我”的绳子里垫上毛巾，又把雇主给的雪糕让给“我”吃，使“我”感到浓浓的父爱，也感受到父亲工作的艰辛、危险，体会到父亲为家庭的责任感而深深感动。
（1）本题考查对文章事件的概括能力。
阅读文章，找到父亲关爱儿子的段落，根据相关句子概括。
根据第②段“父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门”可知，父亲慈爱地买来防晒油，并把“我”全身涂遍防晒油。
根据第③段“父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上”可知，父亲细心地将毛巾垫在绳子里边缠在“我”腰上。
第⑪段“父亲接过雪糕，道了声谢。
然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我”可知，父亲慈爱地将擦干净的雪糕给“我”吃。
（2）本题考查景物描写及作用的理解。
此句描写“太阳……肆意地释放着热量，大地……被无情地烘烤着，发出阵阵热气”，可知是环境描写，交代当时的天气状况，突出天气的炎热程度，为下文父亲在这样的环境下艰辛的工作作铺垫。
（3）本题考查对人物心理的揣摩。
结合第⑩段上文所写的内容，“皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了”是对父亲外貌的描写，父亲才四十多岁，就已经如此的苍老，这些都是因为父亲长年累月辛苦工作所致，父亲过早的苍老和工作的艰辛让“我”心疼不已，也为自己没有认真观察过父亲，对父亲的忽略而深感内疚。
（4）本题考查分析人物形象。
需根据人物在文本中的表现具体分析。
“我”要和父亲一起去工作，父亲买来一瓶防晒油给“我”擦上，可知父亲是一个爱孩子的人；
天气如此炎热，父亲还要在室外工作，可知父亲是一个勤劳的人；
父亲要戴手套，是为了不想工具掉不去砸到人，可知父亲是一个善良的人；
雇主给父亲一根雪糕，父亲真诚道谢，可知父亲是一个淳朴的人；
父亲对“我”和母亲的安慰，说明他是一个体贴细心的人；
父亲身上体现出的慈爱、吃苦耐劳、善良淳朴、对家庭的责任感等，让儿子认为父亲是一个伟大的人。
（1）买并涂防晒油；
垫毛巾；
让雪糕。
（2）环境炎（闷）热（恶劣）
（3）因自己长时间忽略父亲而愧疚；
因父亲过早衰老而心酸。
（4）父亲对儿子的疼爱，吃苦耐劳的品质，强烈的责任感，让儿子认为父亲是一个伟大的人。
【点评】景物描写作用：
（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。
（2）渲染气氛，烘托人物心情。
（3）展示人物性格。
（4）推动情节的发展。
（5）借景抒情，情景交融。
作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。
3．阅读文章，回答问题。
一双皮鞋的秘密
郭海
①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。
②星期六回家，我对妈妈说了。
妈妈半天没说话，只是盯着我。
好久，她才说，非买不可吗？
我没有说话，却点了点头。
妈妈说，你快要交学费了吧？
我又点了点头。
妈妈又说，你的学费还没攒够呢！
我听了没说话，把头转到了一边。
妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。
③我去了地里，爸爸正在刨葱。
见我不说话，爸爸问，怎么了？
我还是不说话。
爸爸就不问了。
那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。
过了一会儿，妈妈也到了地里。
她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。
爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？
我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。
可我说不出口，我知道我的家境很穷。
④爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？
我说，肯下力气。
爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。
我当时就说，我帮你拉。
⑤邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。
刚开始，我觉得还行，没怎么费力。
大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。
我和爸爸吃力地前进着。
爸爸说，你能坚持到邹县吗？
我咬了咬牙，说，能。
爸爸就不再说什么了。
⑥晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。
有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。
晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。
为了一双皮鞋，我豁出去了。
⑦大概走了一半的路程，我就走不动了。
三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！
我说，邹县可真远。
爸爸说，不近。
我说，咱歇一会儿吧。
爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。
我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？
爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。
⑧我说，那咱赶路吧。
爸爸说，咱一口气赶到。
我咬了咬牙说，行。
那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。
我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。
⑨一回到家，我就躺在了床上。
我一夜没合眼，累坏了。
待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。
妈妈说，花了一百多块呢！
⑩星期一，我就穿着皮鞋去了学校。
有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。
我不信。
同学给我指了出来，我的心当时就凉了。
⑪爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！
说真的，我当时沮丧极了。
后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋？
我说，我得省着穿。
爸爸笑着说，知道省就好。
爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。
我一直保存着那双皮鞋。
我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖的情景。
我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。
至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。
如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。
可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。
那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。
⑫一天，我陪爸妈吃饭。
妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。
我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。
妈妈说，可你没说啊。
我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。
⑬爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。
我和妈妈一听，都愣了。
爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。
我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。
⑭爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。
在他面前，我只能仰望，一直到永远。
（1）请仿照示例围绕“鞋”概括文章主要情节。
想要皮鞋—— 卖葱得鞋 —— 发现鞋假 —— 揭秘假鞋
（2）请从描写的角度赏析文中划线句子。
晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。
（3）知道爸爸买回来的是假皮鞋，为什么后来“我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”？
（4）文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。
结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。
（5）联系文章内容，请分析以“一双皮鞋的秘密”为题的作用。
【分析】本文以“皮鞋”为线索展开情节，自己在高中时代想要一双皮鞋，在与爸爸的一起努力下，通过卖葱得到了一双皮鞋，结果被同学指出这是一双假鞋，多年之后一个偶然的机会揭开了皮鞋的秘密。
本文的主要内容是写“我”成长的一段历程，实则是借皮鞋来表现爸爸人格的高尚。
（1）本题考查情节概括。
解答本题，需要先分层，再进行总结概括。
阅读全文可知，第一层为①到③段，主要情节为“我”想要皮鞋；
第二层为④到⑨段，结合“邹县的葱比咱这儿贵好几分钱”“那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱”“待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里”可知，本层的主要情节为父亲和“我”去卖葱，用卖葱的钱买了皮鞋；
第三层为⑩到⑪段，结合“有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的”“爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊”可知，本层的主要情节为“我”发现鞋是假的；
第四层为⑫到⑭段，结合“你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的”“有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗”可知，本层的主要情节为一家人一起揭开了假鞋背后的秘密。
据此整理答案即可。
（2）本题考查赏析句子。
题干要求从描写的角度赏析句子，因此判定描写方法极为关键。
划线句子描写了星星和露水，由此可知，这句话运用了环境描写。
“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼”表现了夜晚的漆黑。
漆黑的夜晚，混合着露水，父亲和“我”正在拉着一千多斤的葱赶路。
在环境的衬托下，父亲和“我”的行路显得更加艰难。
（3）本题考查对内容的理解。
根据“我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖的情景”可知，那双鞋见证了“我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程，它很珍贵。
根据“可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛”可知，那双鞋让“我”懂得了做人的艰难：
要想获得，就要付出艰辛的努力。
根据“我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双”“你想要皮鞋，行，你肯下力气吗”可知，爸爸让“我”和他一起卖葱，既满足了“我”的愿望，也对“我”进行了教育，用心良苦。
这双鞋的背后是父亲的良苦用心，是父亲对子女深沉的爱。
（4）本题考查人物形象分析。
通过“三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！
爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了”可知，父亲是一个吃苦耐劳、教子有方的人。
通过“我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。
我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”可知，父亲是一个善良无私的人。
（5）本题考查标题的作用。
首先，“一双皮鞋的秘密”新颖独特，设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣；
其次，全篇都与皮鞋有关，因此“一双皮鞋”贯穿全文，充当了本文的线索。
“我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。
我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”点明了父亲关于皮鞋的秘密，让父亲的形象高大了起来，深化了父亲的形象。
（1）卖葱得鞋；
发现鞋假；
揭秘假鞋
（2）这句话运用了环境描写，凸显了夜晚的漆黑、寒冷，烘托出父亲和“我”行路的艰难。
（3）①那双鞋见证了“我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程。
②那双鞋让“我”懂得了做人的艰难：
③对父爱有了更深层的理解：
爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望，但不忘对“我”进行做人的教育。
（4）①爸爸为了把葱卖个好价钱，深夜拉车赶了七十里路，可见爸爸是一个吃苦耐劳的人；
②爸爸带“我”一起去卖葱买鞋，可见爸爸是一个关爱子女、教子有方的人；
③爸爸伸援手帮助路遇的垂危病人，可见爸爸是一个善良淳朴、无私助人的人。
（5）①设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
②“一双皮鞋”贯穿了全文，在内容上起到了线索作用，并且深化了父亲的形象。
【点评】常见的标题的作用有：
概括文章内容，点出写作对象，暗示或点明文章中心，充当文章线索，点明写作顺序，设置悬念等。
4．阅读文章，回答问题。
那时我是弟弟
梅子涵
那年书店的阿姨叫我弟弟，还在橱架的角落里给我留下了一本《月亮和六便士》。
我是在下乡前两天买下《静静的顿河》的。
那四本一套的书，放在书店右面那个蛮高的橱架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，总是目光就停在它那儿。
整整五年，它在那个位置上没有动过，它的左边是《月亮和六便士》，所以我既记住了肖洛霍夫，也记住了毛姆。
这是一个永远安静的小书店，在我上中学的路上，它的旁边是粮店，每个月我都会跟着外祖母到这儿来买米，我背回去。
我上了三年中学，可是却在中学待了五年。
后面的两年不毕业，也不上课，有的同学待在家里，有的在学校和马路上闲逛。
我是属于闲逛的，这个很小的书店也是我闲逛的地方。
加上上课的那三年，我也是常常逛进去，虽然并不总是买书，但是成为了习惯。
这些年，我经常讲那本法国的《星期三书店》给儿童们听，讲的时候，我会想起自己走进这个小书店。
那本书里的小女孩，每个星期三的下午都走进巴黎的一个小书店，坐在沙发上看漫画，对面的沙发上也总是有一个老先生坐在那儿读一本厚厚的历史书。
读厚厚的历史书的老人成为她童年的星期三情景。
我们那个时候的书店不开架，也没有地方坐，我们是站在柜台的外面看橱架上的书。
我很想请营业员把《静静的顿河》拿下来给我看看，可是不好意思。
因为我只是想翻一翻，没有准备买。
买这一套书要好几块钱，不是想买就可以买的。
让别人拿下来给我看，可是又不买，我觉得很不好意思。
有一次，我还是看着橱架上的《静静的频河》的时候，女营业员突然一句话也没有说，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠着橱架，看着我，虽然没有什么笑容，但是目光和气。
她一定是记得我，看见我总是远远地看它。
一个人，目光和气地看着别人，可能比笑容满面更令人安定。
我很意外，就急急忙忙地翻了一下书，记住了一个叫格里高利的人物名字，记住了哥萨克和文字里的一点儿词句感觉，那词句感觉和家里有的苏联小说《安娜•卡列尼娜》《复活》不一样，那时，都叫苏联小说，不叫俄罗斯小说。
可是我没有买，不好意思地把书放回原处，说了声“谢谢阿姨”，就赶紧走了。
《星期三书店》中的老先生每个星期三下午来，到书架前取下那本历史书看，看得很缓慢。
他已经很老了，没有把书买下来，但是又希望读完。
这情景，不但看漫画的小女孩看见，年轻的女营业员也看得清清楚楚。
再过两天我就要下乡了。
妈妈给了我钱，让我买所需要的日用品，还剩了一些钱，所以就又逛到这儿来了。
她正坐在那儿打毛衣。
我说：
“阿姨，我要买《静静的顿河》。
”她立刻放下毛衣，站起来
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