优秀工作总结范文大家访活动总结Word文件下载.docx
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作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。
平时对他们来说，一个学生在班上不过是四十分之一，很不起眼；
而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。
在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
家访走出服务第一步。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。
但我深知：
家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
本次家访我体会最深的就是：
了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。
比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。
有些有个性的学生，范文写作本来觉得很难管。
但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。
二年（3）班
家访工作小结在多年班主任工作中，家访是我们每一个班主任都经常的常规工作，学校与家庭配合好才能发挥教育学生的作用。
我作为一个班主任谈谈家访成为有效的教育形式，怎样发挥在学校的作用呢？
多年以来，我在家访时坚持“六要六不要家访”的诀窍，收到了非常好的效果。
1、家访六要：
一要有准备
特别是普访和随访都要有充分的思想准备，谈什么，怎样谈，不同层次的家长会有不同的心态。
二要多尊重
必须尊重学生家长或监护人。
特别是对那些有多种缺点的学生要从爱心出发，帮助家长分析孩子有多种缺点的原因。
三要多鼓励
对于学习成绩差的学生要挖掘他们在学校中的点滴进步，向家长汇报，使家长和学生都能增强信心。
四要有重点
要认真分析本班情况，确定重点家访对象，而重点不宜过多。
五要抓反馈
家访以后要分别向家长或学生了解家访的反应。
六要常总结
要写一些家访日记，认真总结经验或教训，从而提高认识。
2、家访六不要：
一不要当面“告状”
不能把家访当作“告状”的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。
可以启发他自己谈谈事情的经过，并告诉他犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，只要改正了就是好学生。
二不要指责家长
不要站在家长的对立面去指责，要学会让家长体会到老师和家长的目的完全一致。
三不要急于求成
不要以为一次家访就可以万事大吉。
学生的表现有些反复是正常现象，再帮助就是了。
要学会抓反复和反复抓。
四不要语调生硬
家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。
他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。
教师去家访，首先是客人身份，不可以与家长针尖对麦芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。
简而言之，要适时告辞。
五不要以偏盖全
不要一好百好，一差百差。
特别是对于有缺点的学生，应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱，松是害，不管不教会变坏。
六不要接受礼物
有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要宛然谢绝，并且不要在学生家中用餐。
总之，家访是班主任与家长沟通的一种重要方式，是班主任工作的一个非常重要环节。
即使现代化通讯工具再发达也不会过时，它始终是联系家长，了解学生的一条重要途径。
而班主任工作质量直接关系到班集体的凝聚力和活力的发挥，班主任自身的素质决定着班集体的整体素质。
一个好的班主任应该学点“家访艺术”，千万不能丢了家访这一优良传统。
二年
（1）班
家访工作小结
多年班主任工作中，家访是我们每一个班主任都经常的常规工作，学校与家庭配合好才能发挥教育学生的作用。
我作为一个班主任跟大家谈谈家访成为有效的教育形式，怎样发挥在学校的作用呢？
我认为必须做到以下几点：
（一）家访前期准备
思想汇报专题在家访前，我们必须要准备学生的一些基本素材，如住址、爱好、优点、缺点与不足，需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合，还有哪些生成性的家访问题，如何应对等。
应准备好有关学生表现的各种材料。
材料要真实、齐全，这是做好家访工作的首要条件。
老师通过准备材料，进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现，要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位，并在此基础上全面、客观、公正的评价学生，避免对学生简单地作出“好”或“坏”的主观评断。
准备好后，就要先与家长预约，看双方在时间上有无冲突。
记住，家访一定要让该学生知道，不然学生会认为你偷偷摸摸的去家访，这会失去学生的信任。
（二）家访应遵循以下四个原则：
帮、勤、细、激。
1、对生活贫困生家访要“帮”。
生活贫困生是班级中一个不可忽视的“弱势群体”。
无论在农村，还是城市，由于经济条件的限制，一些生活贫困生学习情绪极不稳定。
这些学生就易成为令人慨叹的“辍学生”。
因此，老师如果能够经常地家访贫困生，就可以有效地调节他们的情绪，对稳定班级，控流有着重要作用。
老师家访贫困生要做到三帮：
帮解决难题。
针对贫困生家庭的不同情况，老师要力所能及地帮助他们，如发动全班同学捐款、捐物等，或帮助向学校申请助学金、开展“一帮一”、“手拉手”等活动，以解燃眉之急，让他们稳定情绪，安心学习。
帮鼓舞士气。
针对那些家庭特别困难的学生，老师还要经常帮助他们树立“家贫志不贫”的信念，激起他们敢于面对困难、战胜困难的决心和勇气。
帮激发热情。
随着知识经济时代的到来，“谁占有知识谁就拥有未来”的观念已深入人心。
通过多次家访，老师要反复向家长和学生阐明“知识改变命运”、“知识创造财富”的深刻内涵，以激发他们努力克服困难、更加刻苦学习的热情。
2、对行为极端生家访要“勤”。
所谓行为极端生是指班级中那些纪律和行为习惯极差的学生。
这些学生由于家庭背景复杂，是班级中的不安定因素，是典型的“问题生”。
老师如果不能尽
篇二：
“大家访”活动工作总结
大家访活动经验总结
教育是爱与责任同行的事业。
“尽一份责任，实现家校真挚的沟通；
送一份关爱，共创孩子美好的明天。
”
学校教育需要社会的配合，更需要家长的信任和支持。
家访是学校获得家长信任与支持的重要途径（转载于:
在点网:
大家访活动总结），更是学校领导和教师全面了解学生表现的重要渠道。
随着省委教育工委、省教育厅联合开展的中小学教师“走进家庭、携手育人”大家访活动的实施和推进，在市、县教育局的部署安排下，富平县莲湖小学全面有效地开展了教师大家访活动，开创了家访活动的新局面。
本校是一所寄宿制公办重点小学，现有学生2183名，住校学生845名，留守儿童180名，学生来自全县各地，地域、家庭环境、家长素养差异较大，随之导致学生个性差异很大。
此次“走进家庭、携手育人”教师大家访活动的开展，使莲湖小学的家校合力教育迈上了新台阶，学校的总体形象得到了很大的提升，取得了良好的教育效果和社会影响。
一、健全组织，加强领导。
为顺利开展此次“走进家庭、携手育人”教师大家访活动，学校成立了以车建民校长为组长的活动领导小组，其他领导成员包联年级，层层有责任，人人有分工。
学校多次召开领导小组会议，研究制定了切实可行的活动实施方案，明确了工作重点，确定了活动形式。
二、广泛宣传，提高认识。
教师只有认识到家访工作的重要性、必要性，才能全身心投入。
我们组织教师学习上级有关文件，统一思想，使教师认识到教育是一种服务，家访工作就是一种上门服务，家访是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。
成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是一个促进。
同时，让全体教师对此次大家访活动的内容有了一个全新的了解和思想准备，为活动的顺利开展奠定了坚实良好的基础。
学校还通过校讯通、校园广播、校园网、电视台等媒体和《告家长书》等方式，加大宣传力度，营造良好的舆论环境和氛围，动员和引导家长支持并参与到此项活动中来，保证活动在一个良好的舆论环境和氛围中扎实、顺利地推进，取得预期的成效。
三、精心筹备，科学部署。
1、每个班级成立由班主任、学科教师组成的家访组，班主任根据学生人数、学生分布区域、学生平常在校表现等因素，将学生分组。
班主任及本班任课教师采取包小组、包人的办法，利用周末、节假日、暑假的休息时间负责本班家访。
教师家访前，要求做好充分准备，制定好家访计划。
对被访学生要有全面了解，明确谈话中心及需要解决的问题，从关心、爱护和鼓励学生的角度出发，实事求是地反映学生在校的学习、生活、纪律和思想品德等情况，让家长真正了解学生
在校表现，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。
如：
通过家访，有家长明白了现在孩子承受的压力也很大，家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导；
有家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极性，而改变了以往凡事不过问的做法；
有家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价孩子的观点，做到了在生活中多表扬、多鼓励孩子，让他们树立信心。
对在家和学校发现的问题，教师与家长在注意保护学生的自尊心和积极性前提下共同商量解决的方法。
家访过程中还征求了家长对学校工作和教师的意见和建议，进行自我反思，推进了学校管理。
2、根据学校实际，对于就近学生采取登门家访，对于家长在外务工及外地学生在本校上学的，利用网络、电话、校讯通等通讯工具与家长交流。
除了教师单独与家长交流这一方式外，学校还通过每月一次家长开放日、每学期一至两次家长会为教师与家长、家长与家长之间搭建交流平台，更有效地促进了家校交流，教师与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，因此在教育上也收到了可喜的效果。
3、家访及时写好家访手记，做好记录，保存好第一手资料。
教师在家访中有过感动、有过震撼，有些教师还记了家访日记。
下面是六年级班主任陈老师的家访日记摘录：
“因为心中有爱，因为肩上有责任，炎炎烈日里，我们满含真诚，怀揣希望，走进了远在农村的孩子家中，看到了勤劳憨厚的家长，感受到了沉甸甸的责任。
节假日里，我们拿起电话，打开网络，同远在他乡的学生家长聊学生表现，谈教育思想。
我们曾经陌生，我们距离遥远，有了家访，就有了心与心的沟通，有了家访，就有了情与情的置换，有了家访，教育的明天会更灿烂。
4、家访中，对于贫困生、学困生、留守儿童、残疾学生等六类需要重点关注的学生，建立了专门档案，将学生在校、在家的学习情况、行为习惯、情感能力等做出详细记录，为以后的教育、帮扶措施提供保证。
四、定期研讨，保证长效。
家访完成并不代表教育的终结。
为了保证长效，一方面由领导小组成员专门负责对各班家访后存在的较严重、较普遍的问题进行归纳整理，然后集中进行研讨交流，确定解决方案。
如父母长期在外务工的住宿学生长期缺乏家长的关爱，情绪低落，学习松懈。
为了解决这一问题，学校专门设立了“爱心热线”，定期、定时、分批让这些学生同家长电话交流，有了父母的关心，这些学生脸上绽开了笑容，学习有了劲头。
再如一部分留守儿童，他们生活上、交际上、身体上、学习上遇到的一些困难、困惑无法得到家长帮助，学校建立了“知心姐姐”信箱，由专门的教师负责对学生进行心理疏导和方法指导，使这些孩子能健康成长。
对于问题家庭、问题学生，我们建立师生包干跟踪帮扶机制。
如我校20名教师对46名贫困学生给予生活资助，12名班主任对50名留守儿童、单亲家庭孩子给予特殊关爱，用真诚的师爱弥补缺失的亲情。
另外我们通过电话回访、短信联系、
网络沟通等形式做好对部分学生的跟踪追访，保证了教育的长效性，保证教育有始有终，让家访真正发挥其实效性，让我们的教育真正如涓涓细水流入学生的心田。
我们与家长的联手，长效联系，的确让一部分学生经过家访活动之后，思想上有了极大的转变，行动上有了很大的干劲，家长老师都为学生的点滴进步，良好表现而感到欣慰和高兴。
本次大家访活动，我校75名教师心怀爱心与责任心，与家长真诚互动，搭建家校携手育人的桥梁，谱写了一篇篇感人的乐章。
本次活动共登门走访了668名学生，利用网络、电话、校讯通等通讯工具与1050名学生家长沟通，基本达到了全员参与、全员覆盖。
教师“大家访”活动不仅加强了教师与学生及其家庭的沟通，而且对广大教师培养良好的师德师风是一次生动、深入的教育机会。
通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识。
学校和家庭之间达成了教育共识，形成了教育合力，更加有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。
篇三：
八里庄小学
“走进家庭、携手育人”大家访活动总结
家访是学校获得家长信任与支持的重要途径，更是学校领导和教师全面了解学生表现的重要渠道，是构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，形成教育合力，加强师德建设和学生思想道德教育，促进青少年健康成长，推进教育教学发展有着重要的作用。
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》等文件精神，切实加强中小学班主任工作方法和理论创新，提高班主任队伍的业务能力和理论水平，积极落实河北省2012年中小学德育工作会议精神，全面推进中小学班主任队伍建设，加强教育行风和师德师风建设，促进家校教育有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，进一步加强和改进中小学生的德育工作，根据省教育厅冀教政体【2012】41号文件，市教育局唐教政体【2012】7号文件和区教育局开教字014号文件精神，我校利用暑期时间安排教师进行大家访活动。
因为学校高度重视，周密部署，扎实工作，取得一定的成效，现将活动开展情况总结如下：
一、制定“走进家庭，携手育人”工作实施方案。
自接到上级文件精神开始，学校领导就积极谋划此次活动方案，经过几次研究修改制定了八里庄小学“走进家庭，携手育人”活动实施方案，并与8月3日召开全体教师会，安排布置此项工作，具体做法：
1、成立工作领导小组
校长赵晓勇任组长，副校长李玉环、张希敏及其他中层领导任副组长，全体班主任及科任教师任组员，明确了领导小组成员职责。
根据我校实际情况，以年级组为单位，成立家访小组，每组有学校中层领导负责牵头，与教师一同深入学生家庭进行家访，全程参与此次活动。
2、制定活动的内容
（1）对象及范围。
本次大家访活动对象为我校全体学生，要求实现“全员参与、全生覆盖、全程跟踪”，即我校所有教师全员参加、所有在校学生全面覆盖、大家访过程全面跟踪和评价。
（2）工作重点。
大家访活动要重点关注六类家庭：
一是经济困难家庭；
二是学习困难的学生家庭；
三是思想和学业上有重大变化的学生家庭；
四是留守儿童（含单亲子女）家庭；
五是进城务工随迁子女家庭；
六是残疾学生家庭。
（3）家访内容。
一是了解掌握学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和生活习惯等；
二是向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现等；
三是向家长介绍学校办学理念、办学特色、办学模式及教育政策，对家长关注的热点难点问题做好解释和宣传工作，赢得家长对学校工作的理解与支持；
四是宣传学生健康成长的心理、生理及安全卫生等方面的知识，指导家长用科学的方法教育孩子；
五是以六类家庭为重点，开展帮扶、辅导及其他助学活动；
六是征求家长对学校工作的意见和建议，自我反思与评价，与家长共同探讨促进学生健康成长的有效方法与途径。
（4）活动形式。
我校对服务半径内的学生即家住八里庄村的学生家庭采用登门家访的形式，服务半径之外的学生家庭，利用电话、信函、网络等形式与家长联系。
提倡教师登门家访，与家长面对面交流方式。
3、明确了活动的要求。
（1）家访工作以班主任为主，学校领导主动带头，科任教师积极参与，务必做到全员参加、全生覆盖。
校长及其他班子成员可以单独家访，也可以随同教师共同家访。
服务半径之内学生，班主任要全部采取登门家访，家访学生以实际学生人数为准。
科任
教师协助班主任做好家访工作，家访学生不低于学生人数的三分之二。
（2）教师精心准备个性化的家访方案，增强家访的针对性和实效性。
要善于发现学生的优秀品质和闪光点，以正面肯定、积极鼓励为主，坚决反对在家长面前指责、训斥学生，或指责、训斥家长；
要对学生家庭状况和校内外表现等进行对比分析，对学生心理状况进行评估，针对学生不同情况采取因材施教措施，同时指导家长做好家庭教育，共同培养学生健康成长。
每次家访都要作出详细记录，填好本校教师家访手记。
对学生中存在的共性问题要及时归纳整理，提交学校共同研究解决办法。
活动中要注意保护学生及家庭隐私。
（3）严守家访纪律。
学校要求教师在家访过程中做到言谈文明、仪表端庄、衣着整洁；
不准借家访名义向家长提出任何私人要求；
不准收受家长的钱、物馈赠；
不接接受家长的吃请；
不以家访名义进行有偿家教。
（4）确保出行安全。
学校领导采取分年级包抓制度，班主任家访前要向包抓领导报告家访对象、地点及所需时间，家访期间要确保通讯畅通，注意出行安全，家访结束要及时告知包抓领导，包抓领导要及时通报校长。
二、有效监督反馈，确保大家访活动深入家庭，取得实效。
1、为了确保此次家访活动能深入家庭，取得实效，
学校要求每位班主任教师与所有任课教师结合，制定本
班的家访对象，并将家访对象的详细资料上传学校邮箱，
由学校教导处统一整理之后上交赵晓勇校长，以便学校
进行监管和回访。
同时要求各组教师提前与家访对象提
前预约家访，提前通知分管领导，使我们每一位教师的每一次家访都能有学校领导的亲自参与。
2、在整个大家访活动过程中，学校各中层领导带队与教师一同深入学生家庭进行家
访。
张希敏校长分管我校耿小教学点两个年级的家访
任务，他在跟随一组进行家访的同时，也随时关注另
一组的家访情况，通过电话回访，了解教师家访情况。
李玉环校长、办公室主任刘凤丽、学校大队辅导员焦
金兰，不顾暑期的闷热天气，分别带领本组教师深入
学生家庭，进行家庭教育宣传，了解家长需求。
3、全程记录家访过程，梳理学校教育教学工作中存在的问题。
在家访过程中，每位教师都能认真填写“家访记录表”，虚心向家长征求意见，并及时将所征求的意见和建议向学校领导反馈。
学校领导将所征求到的意见进一步梳理，将亟待解决的问题作为学校下一步工作的重点之一。
三、大家访活动让我们收获良多。
随着本学期的开学，我们的大家访活动也逐步接近
尾声，在9月1日举行的大家访活动总结交流会上，所
有参与家访的教师交流了暑期大家访活动收获和感受。
通过大家访活动使我们的教师观念有了较大的转化，教
育由原来的校内转化到校外，由原来的课堂延伸到家庭；
家访的意义得到了最大程度的解读，活动的开展，绝对是有利于家校携手，联系实际去解决问题学生的转化工作。
在交流中，我们的老师谈到：
一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；
我们更应该更多地关爱学生，尤其是
那些家境很困难的学生，切实深入到学生的内心世界，“浇
树要浇根”，把无私的爱心真正抛洒到每个学生身上。
还
有平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感
兴奋、欣慰的感觉：
原来自己也并不是一个被“遗忘的角
落”，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是
注视和关心着自己。
家访，缩短了老师与家长之间的距离！
家访，拉近了
老师与学生之间的距离！
家访更让教师感受到社会和家庭
对教师的尊重、对教育的重视。
老师上门家访，每一位老
师都深深感受到了家长的热情与期待，这对老师来说是一
种激励，对家长也是一个触动。
教师、家长、学生三者共
处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。
每次家访都会让
老师受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信
息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校
对学生的要求，
又使教师了解学生家庭中各方面的情况及学
生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。
家访后，各班级和各位教师都能及时总结得失，其中蔡庆
彤老师所任年级中马新凤同学，利用在校学到的消防知识，
帮助邻居扑灭火灾，使家长对学校所开展的各种活动更加支
持；
侯建老师班级的陈雨晴同学家长对学生的学习十分重视，
提早为学生进入毕业班做好了充分准备；
英语老师郑亚美和
鞠艳涵利用家访期间了解学生假期英语学习情况，通过甲方了
解到的学生学习英语现状，反思设计新学期英语教学的新举措；
郑云梅和姚海静两位教师，精心准备家访内容，帮助家长转变
家庭教育观念收到良好效果；
朱瑞娥老
师针对不同学生情况采取不同教育方
法，深受家长支持，被家长亲切的拉着合影留念；
屈秀香王开
爽两位教师结组家访，了解到低年级学生在家里被长辈溺爱，
缺乏正确的教育方法，两位教师及时加以引导，并做好新学期
的打算，刘凤侨王晓伟两位班主任坚持表扬鼓励为主，巧妙帮
助家长认识自己孩子存在的问题，并积极与老师配合做好家庭教育。
总结此次大家访活动取得良好效果的同时，我们也认识到：
不是家长对学校工作指责多，而
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