创业教育第4章文档格式.docx

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1、设计面试场景，让学生模拟面试，引导学生发现面试中常见的错误

2、通过师生相互交流，发现并掌握正确的面试礼仪，并灵活运用于现实

教学方法

讲授、案例分析、视频欣赏、创设情景

教学资源

PPT、视频

教学过程

【教学流程】

第一节面试概述

一、面试的形式和种类

（一）面试的形式

1.问题式面试

2.压力式面试

3.随意（或自由）式面试

4.情景（或虚拟）式面试

5.综合（或全方位）式面试

（二）面试的种类

1.个人面试

2.集体面试

（1）一次性面试与分阶段面试。

一次性面试，即指用人单位对毕业生的面试集中于一次进行。

在一次性面试中，面试官的阵容一般都比较强大，通常由用人单位人事部门负责人、业务部门负责人组成。

在一次面试情况下，毕业生是否能面试过关，甚至是否被最终录用，就取决于这一次面试表现。

面对这类面试，毕业生必须集中所长，认真准备，全力以赴。

分阶段面试又可分为按序面试和分步面试两种。

按序面试一般分为初试、复试与综合评定三步。

初试，即初步筛选。

用人单位面对众多的毕业生，为减少其工作量，较粗线条地选出较好的人选。

初试一般由用人单位人事部门主持，主要考查毕业生的仪表风度、工作态度、上进心、进取精神等，将明显不合格者予以淘汰。

初试合格者进入复试。

复试主要考察毕业生专业知识和业务技能，如在学校招聘教师时常采用的试讲，考评专家们对毕业生教态、板书、教材把握、语言表达、教学重点驾驭、现代教学手段运用等予以考察，以衡量毕业生知识和能力方面能否胜任应聘岗位。

复试结束后再由人事部门会同业务部门综合评定每位毕业生成绩，确定最终合格人选。

（2）常规面试与情景面试。

常规面试就是我们日常见到的面试官和毕业生面对面，以问答形式为主的面试。

面试官提出问题，毕业生根据面试官的提问做出回答，以展示自己的综合素质。

在这种面试条件下，面试官处于主动提问的位置，根据毕业生对问题的回答以及毕业生的仪表仪态、身体语言、在面试过程中的情绪反应等对毕业生的综合素质状况做出评价。

毕业生一般是被动应答的姿态，不断地被面试官观察、询问、剖析、评价。

二、面试基本内容

1.仪表风度

2.专业知识

3.工作实践经验

4.口头表达能力

5.综合分析能力

6.思考判断能力

7.反应能力与应变能力

8.操作能力

9.人际交往能力

10.自我控制能力与情绪稳定性

11.工作态度

12.德行

13.求职动机

14.业余兴趣与爱好

15.其他问题

三、面试程序

（1）封闭式提问。

它只需要毕业生做出简单的回答，一般以“是”或“不是”来回答。

这类问题一般都有具体且明确的答案，毕业生只要根据自己的实际情况加以回答即可。

（2）开放式提问。

这是一种鼓励毕业生自由发挥的提问方式。

在毕业生回答问题的过程中，面试官对毕业生的逻辑思维能力、语言表达能力等进行评价。

（3）引导性提问。

涉及工资、福利、工作安排等问题时，面试官会通过引导性提问的方式征询毕业生的意向，这需要毕业生较为肯定的回答。

（4）压迫性提问。

主要用于考察毕业生在压力情况下的反应，提问多从毕业生的矛盾谈话中引出。

（5）连串性提问。

主要考察毕业生的反应能力，思维的逻辑性、条理性及情绪的稳定性。

面试官向毕业生提出一连串问题，给毕业生造成一定的心理压力，这也是这种提问方式的目的之一。

（6）假设性提问。

它是采用虚拟的提问方式，目的是为了考察毕业生的应变能力、思维能力和解决问题的能力。

第二节面试前的准备

一、面试单位和职位调查

（一）调查研究的目的

1.面试前对应聘单位和应聘职位进行调查研究，是获取有用信息必要和有效的手段。

2.对所要应聘的单位和职位进行调查研究，会减少毕业生应聘的盲目性，从而减少被录用以后可能产生的心理反差，也有利于毕业生今后顺利开展工作和职业生涯的设计和开发。

（二）调查研究的范围

（一）自我介绍

1.自我介绍的内容

（1）毕业生应该报出自己的姓名和身份。

毕业生与面试官打招呼时，可能已经将此信息告诉了对方，而且面试官可以从报名表、简历等材料中了解这些情况，但仍需要毕业生主动提及。

这既是礼貌的需要，也可以加深面试官对毕业生的印象。

（2）毕业生应简单地介绍一下自己的学历、工作经历等基本情况。

毕业生应提供给面试官有关个人情况基本的、完整的信息，如学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱好、理想与抱负等。

这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。

（3）毕业生应该自然地过渡到一两个自己学习或工作期间圆满完成的事件，以这一两个事例来形象地、明晰地说明自己的经验与能力。

例如，在学校担任学生干部时成功组织的活动；

或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务；

或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。

（4）毕业生要着重结合自己的职业理想说明应聘此职位的原因，这一点相当重要。

毕业生可以谈对应聘单位或职务的认识和了解，说明选择这个单位或职务的强烈愿望。

毕业生还可以谈一旦被录取，将怎样尽职尽责地工作，并不断根据实际需要完善和发展自己。

当然这些内容应密切联系自己的价值观与职业观。

2.自我介绍的时间

3.自我介绍的重要性

4.自我介绍的要点

（1）自我介绍应以面试的测评为导向。

自我介绍是一种说服的手段与艺术，聪明的毕业生应以招聘单位招录的要求与测试重点组织自我介绍的内容，毕业生不仅仅要告诉面试官自己是多么优秀的人，更要告诉面试官自己如何地适合这个工作岗位。

而与面试无关的内容，即使是自己引以为荣的优点和长处，毕业生也要忍痛舍弃，以突出重点

（2）自我介绍要有充分的信心。

毕业生要想让面试官欣赏自己，就必须明确地告诉面试官自己具有应聘此职位必需的能力与素质，而只有自己对此有信心并表现出这种信心后，毕业生才证明了自己。

毕业生谈自己优点的一个明智的办法是：

保持低调，也就是轻描淡写、语气平静，只谈事实，勿用自己的主观评论。

同时，也要注意适可而止，重要的、关键的内容要谈，与面试无关的特长最好别谈。

另外，谈过自己的优点后，也要谈自己的缺点，但一定要强调自己克服这些缺点的愿望和努力。

5.自我介绍的注意事项

（1）毕业生应充分利用各种个人资源。

除了前面提到的面带微笑、目光交流、坐姿端正等表情、身体语言外，应以沉稳平静的声音、以中等语速、以清晰的吐字发音、以开朗响亮的声调给面试官以愉悦的听觉享受。

如果毕业生声音小而模糊、吞吞吐吐，会被认为是胆怯、紧张、不自信和缺乏活力与感染力。

（2）情绪也是一个需要控制的重要方面。

情绪作为毕业生的重要素养，如果在自我介绍中起伏波动，就会产生负面影响。

例如，在介绍自己的基本情况时面无表情、语调生硬；

在谈及自己的优点时眉飞色舞，兴奋不已；

而在谈论自己的缺点时又无精打采、萎靡不振。

（3）在谈及自己的爱好时应注意表达的分寸。

有的毕业生谈及自己的兴趣爱好时，说自己喜欢唱歌，便自作主张地一展歌喉，在面试场上为面试官高歌一曲，直到被面试官客气地打断后，才反应过来行为有些出格；

有的毕业生描述自己喜欢这样、爱好那样，如文学、艺术、旅游、摄影等，由此面试官进一步询问其拍摄过什么作品，而这位毕业生的回答却是她喜欢别人给她拍照，还说家里的几本影集都已经满了，这样的回答差强人意。

（4）不要做过多的保证。

有的毕业生表示将来踏上工作岗位，“一定要……，绝对……”诸如此类的保证，似乎在做就职演讲。

（二）毕业生语言运用的技巧

1.口齿清晰，语言流利，文雅大方

2.语气平和，语调恰当，音量适中

3.语言要含蓄、机智、幽默

4.注意面试官的反应

三、面试过程礼仪

（一）遵时守约

（二）以礼相待

1.入室敲门

2.莫先伸手

3.面带微笑

4.“请”才入座

5.仔细聆听

6.谈吐自然

7.礼貌告辞

四、模拟面试

（一）模拟面试的作用

（二）模拟面试的程序

1.准备工作

（1）确定面试官人选。

采取自愿报名的方式产生面试官，共四名，其中一名为主考官。

（2）确定公司。

面试官通过小组会议讨论，确定公司的名称、公司性质、公司文化以及公司部门等相关内容。

（3）收集招聘职位。

面试官通过讨论，确定5～6个招聘职位，并分工收集职位信息。

（4）资料整理。

由一名面试官将公司以及职位信息进行整理完善，并设计成一个完整的文件资料。

（5）宣传活动。

将整理好的文件资料提前3～4天发放给毕业生浏览，让他们了解公司以及职位信息，做好面试前资料的准备。

2.具体面试环节

（1）毕业生以正式面试的场景进入，并向招聘方递交完备的个人自荐材料。

（2）公司情况简介。

由一名面试官对公司情况以及招聘流程进行大致介绍。

（3）根据要求毕业生进行全面自我介绍，时间大约2分钟。

（4）一对一面试。

由主考官对每位模拟面试者进行单独面试，并根据面试者表现淘汰不合格者。

（5）场下毕业生作为招聘方，向模拟面试者提问。

（6）指导老师点评。

针对典型模拟面试者的个人形象、礼仪、答题情况等进行总结点评。

（7）观摩的毕业生就面试的过程分组进行总结，提出自己的意见和建议，向指导教师进行咨询。

（三）开展模拟就业面试活动应注意的事项

1.毕业生无准备面试

2.简历不是针对求职目标的

第三节面试技巧

一、面试应答的技巧

1.关于个人方面的问题

（1）请介绍一下你自己。

在面试前用人单位大多都看过了毕业生的自荐材料，对一些基本情况都有所了解，所以毕业生在进行自我介绍时要力求简洁，重点应突出自己应聘该公司的动机和所具备的能力素质。

（2）你有什么优缺点。

毕业生应充分介绍自己的优点，但最好少用形容词，而用能够反映自己优点的事实说话。

介绍缺点时可以从大学毕业生普遍存在的弱点方面介绍，如缺少社会经验等。

但如果有不可隐瞒的缺陷，也不应该回避，如曾经受过处分，应如实介绍，同时可以多谈一些现在的认识和后来改正的情况。

（3）你是否有继续读书（专升本）打算。

很多毕业生在毕业时同时准备升学和就业。

先找单位，如果专升本成功就与单位解约。

从单位的角度来说，招聘毕业生需要时间和费用，而且签约了一位毕业生就等于放弃了其他人，所以在签约前要确认毕业生是否准备专升本，毕业生对此应如实地表明态度，以免签约后产生纠纷。

2.关于学业、经历方面的问题

（1）你对自己的学习成绩满意吗。

有的毕业生成绩比较好，这样的问题就很好回答，但对于那些成绩不太好的毕业生，可以表明自己的态度，并给予一个合适的理由，但不能找客观原因，如“老师教得不好”，显得自己是推卸责任的人，同时最好突出一个自己好的方面，以免让面试官觉得自己一无是处。

（2）你如何评价你的大学生活。

大学期间是毕业生职业生涯的准备期，毕业生可以强调自己的学习、工作、生活态度及取得的成绩，以及大学生活对自己的影响，也可以简要提一些努力不够的地方。

（3）你担任过什么职务或参加过什么活动。

毕业生可以介绍一下自己的实习、社会调查、社团活动、勤工俭学等方面的情况以及取得的成绩。

最好阐明自己在这些活动中取得的实际工作经验对自己今后工作的重要性，它能说明毕业生是一个善于学习的人。

3.关于单位方面的问题

（1）你了解我们单位吗。

只要毕业生提前做些准备，从多种途径收集用人单位的信息，这样的问题就比较容易回答，如果答非所问或张口结舌，场面可能会很尴尬。

（2）你了解我们所招聘的岗位吗。

毕业生针对这样的问题可以从岗位职责和对毕业生的要求两个方面谈起，很多毕业生在这样的问题面前手足无措，其实只要详细阅读单位的招聘信息就可以了。

（3）你为什么应聘我们单位。

毕业生可以从该单位在行业中的地位、自己的兴趣、能力和日后的发展前景等角度回答此问题。

（4）你是否应聘过其他单位。

一般的单位都能够理解毕业生同时应聘几家单位的事实，毕业生可以如实地回答，但最好能说明自己选择的次序。

4.关于职业方面的问题

（1）你找工作最重要的考虑因素是什么。

毕业生可以结合自己正在应聘的工作，侧重谈自己的兴趣、自己对于取得事业成就的渴望、施展自己才能的可能性、未来的发展前景等。

（2）你认为你适合什么样的工作。

毕业生应结合自己的长处或者专业背景回答。

也许单位是结合未来的工作安排来提问，也许只是一般性地了解毕业生对自己的评价，不要说不知道，也不要说什么都行。

（3）你如何规划你个人的职业生涯。

毕业生在求职前一定要对这样的问题有所考虑，不仅面试时会被问到，对这个问题的思考也有助于毕业生确立个人目标。

5.其他方面的问题

（1）假设某种情况你会怎样做。

比如你是秘书，准备了10个人的会议室但来了13个人开会你会如何处理等等。

（2）知识性的问题。

如果招聘岗位是技术性的岗位，在面试时很可能会问到与专业知识相关的问题，甚至直接出道题目让大学毕业生解答。

（3）你有什么问题需要提出。

有的毕业生愿意就“贵单位在我们学校招聘几名毕业生”、“贵单位对毕业生有哪些要求”、“什么时候给我们最终的答复”这样的问题进行提问，实际上很多单位在自己的招聘信息中已经对这些问题进行了详细的说明，如果提问此类问题只能表示大学毕业生对招聘信息的关注度不够。

因此，毕业生可以就如果被公司录用可能会接受的培训、工作的主要职责等问题进行提问。

二、面试应答应注意的问题

1.把握重点，简捷明了，条理清楚，有理有据

2.讲清原委，避免抽象

3.确认提问内容，切忌答非所问

4.有个人见解，有个人特色

5.知之为知之，不知为不知

三、面试应答案例分析

【案例分析】

（1）勇于为自己争取公正的待遇，诚实而不欺瞒。

（2）以双赢的心态去协商。

（3）保持弹性，让一切充满可能性。

第四节面试注意事项

【小资料】

模拟训练：

模拟面试

【教学评价】

评价主体:

学生、小组、教师

评价方式：

学生自评：

填写——评价表/自评表（100分）

小组互评（组内）：

填写——评价表/多元评价表（实习态度、实习过程）

小组互评（组间）：

填写——评价表/多元评价（实习效果）

【课堂小结】

为加深学生对本课堂知识的掌握，通过提问式的教学对本节课知识进行了全方位的总结；

更为真正了解同学们在本节课的心里感受，也让同学们有一个抒发内心感受的途径，最后以“收获”为题，布置学生写一篇500上的感想文章，获取教学反馈，与学生交流教学心得，为今后提高教学质量服务。

教后记

由于本节课是“模拟面试”演练教学，教学形式别于日常的“满堂灌”教学模式，极大的引发了同学们的兴趣；

又因同学们个个要面临求职面试，同学们不知如何做才好，心里又紧张又担心，本节课的内容刚好解决了他们的内心担忧，上课更认真听讲；

再由于本节课同学们能个个参与表演，同学们的学习兴趣、参与热情都高，课堂气氛也活跃，在师生们“互评互学、共同借鉴”的轻松课堂中学得了知识、提高了能力。

但因同学们同在一个班，相互了解太熟悉了，故在演练过程中同学们太过于随便，使得演练课堂与真正面试的严肃场景存在着好大的区别。

但有一点是值得肯定的，那就是在演练中同学们发现了自己平时不注意的一些坏习惯，清醒认识到：

改正自己身上的坏习惯必须从现在、从今天开始！