摇篮曲欣赏教案Word文档格式.docx
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4．幼儿随音乐自由动作。
摇篮曲欣赏教案2
摇篮曲欣赏
课程简介：
孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。
可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？
有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？
在此，我想通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩。
在亲情教育中学习音乐知识。
课程目标：
1.人文目标：
感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。
2.能力目标：
哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
3.情感目标：
领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。
感悟艺术真谛。
教学重点：
1.通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
2.体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。
教学难点：
1．声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。
2．摇篮曲情绪和风格的把握。
课程资源：
中外若干首摇篮曲，课件，亲情相片，竖笛，钢琴
课程理念：
创设情境，在感受亲情音乐是学习音乐知识。
课程实施：
一、讲述亲情，分享亲情
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？
并由照片的主人说说背后的故事。
（背景音乐一直播放摇篮曲）
二、扮演亲情，选择音乐
1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。
表现的是什么亲情？
2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。
请学生选择
3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？
为什么？
4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？
三、听赏歌曲，品味亲情
音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌
曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。
1，舒伯特摇篮曲
2，勃拉姆斯摇曲
3，再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？
4，谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。
5，引申。
还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。
特点：
安静、温馨、甜蜜
宁静、安详、幸福
四、归纳总结，表现音乐
1，摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。
摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。
除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。
这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。
器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻划宁静而富于诗意的精神境界。
2，音乐家小故事
舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。
因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。
一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。
他试着走进了维也纳的一家饭馆。
进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。
他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。
三十年以后，巴黎的‘家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
3，哼唱摇篮曲，我们听了这么多摇篮曲，平时最熟悉的是哪一首？
在钢琴伴奏声中，有感情地哼唱，音量适中，安详宁静地，有表现力
4，竖笛演奏摇篮曲，吹奏我们最熟悉的这首摇篮曲，舒缓悠扬地
五，感恩的心
摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？
以“妈妈，我想对您
说……”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。
学生自
由发言，抒发真情。
（背景音乐摇篮曲）
《摇篮曲欣赏》
摇篮曲欣赏教案3
活动目标：
1、通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。
2、鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动重难点：
欣赏感受摇篮曲的特点。
语言的表达活动准备：
1．（出示课件）今天我给小朋友请来了漂亮的宝宝。
你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？
2．星星睡着了，音乐姐姐问：
3．摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？
2．我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的.呢？
四．延伸
1．小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可真辛苦！
宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？
2．伴着音乐，幼儿进行表达。
活动反思：
在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。
而在这节活动中，我们发现：
孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。
活动的目标很容易达成。
不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。
摇篮曲欣赏教案4
设计意图：
多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。
通过听觉以外的其他感觉通道，如：
唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；
体会自己是活动的参与者、操纵者；
感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。
1.知道摇篮曲是东北民歌。
通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。
2.通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。
知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。
活动准备：
1.幼儿园教育活动音乐磁带。
2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
3.表现歌词内容的图片3幅。
4.幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。
重点：
引导幼儿说出歌词大意。
难点：
感受两首乐曲的不同性质。
（一）感受《进行曲》
1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。
2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。
3、教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。
（二）肢体动作体验、感受
用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。
老师告诉幼儿：
“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。
”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。
每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。
（三）感受《摇篮曲》
1.老师：
“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。
老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。
”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。
2.欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。
老师：
“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。
”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。
操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？
（2拍子）；
哪一拍强？
哪一拍弱？
（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：
强弱。
（四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。
（五）运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉
1.幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
2.幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
3.幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
4.为幼儿解释歌词中难以理解的词，如：
“娘”。
（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。
5.老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？
如何实现自己的愿望？
（表扬幼儿有志气）。
6.老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。
（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。
（七）进行母爱教育
“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？
”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。
向幼儿进行母爱教育：
爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。
2.鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：
亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。
活动延伸：
幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。
教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。
（八）补充加深活动
1）把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己欣赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的快乐。
2）以〈宝宝的摇篮〉为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。
摇篮曲欣赏教案5
《摇篮曲》和《进行曲》是两种不同性质的乐曲，它们分别适用于不同的场合，根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同，特设计本次活动内容，让幼儿学习对比欣赏，并能选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对音乐的欣赏水平。
活动内容：
对比欣赏“摇篮曲与进行曲”
1通过欣赏《摇篮曲》和《进行曲》，让幼儿了解乐曲的不同性质。
2能根据不同的音乐选择不同的动作来表示。
活动重点：
通过欣赏，了解《摇篮曲》与《进行曲》的特点，并能说出两种乐曲的不同。
活动难点：
能用与别人不同的动作来表现不同的音乐。
1.录音机一台，录有《摇篮曲》、《进行曲》、《舞曲》的磁带。
2.布置一个森林的场景，请大班的幼儿扮演各种小动物。
3.装有信和磁带的信封一个。
一.引题。
（出示信封）老师：
“今天，老师收到了一封信，信上说小动物要举行‘森林舞会’邀请我们班的小朋友去参加，你们想去吗？
”（想！
）“小动物还有个要求：
需要小朋友熟悉它们的音乐，才可以去参加！
”
二.对比欣赏音乐。
老师：
“我们来听听看，它们给我们带来了什么样的音乐？
”（播放音乐）
“这些音乐是一样的吗？
感觉有什么不同？
”（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
“这是两首不同的乐曲，一首是安静、优美、柔和的，我们把它叫做《摇篮曲》；
一首是比较雄壮有力的，我们把它叫做《进行曲》。
谁能用动作来表现出来？
”（要求幼儿做出与别人不一样的动作，鼓励表现好的幼儿！
）
三.参加森林舞会。
“森林舞会快要开始了，我们出发吧！
”（边听《进行曲》和《摇篮曲》边做动作去参加舞会，要求幼儿用不同的动作来表现。
“小动物”：
“欢迎大家参加我们的舞会，请大家自由跳吧！
”（播放《舞曲》幼儿和“小动物”自由跳舞）
摇篮曲欣赏教案6
一、教学内容
摇篮曲与进行曲的对比多篇，表示和创作。
二、教学目标
⒈情感目标：
通过对摇篮曲、进行曲这两类体裁乐曲的多篇、表示和创作，养成良好的多篇习惯并适当提高音乐鉴赏和评价的能力，进而激发探究、表示音乐的兴趣。
⒉过程目标：
通过课堂内以和师生互动的体验、探究、合作，进而更好地多篇、表示和创作。
⒊认知目标：
通过教学，在已有知识的基础上理解音乐，享受音乐，在已有技能的基础上表示音乐，同时以自主，即兴的创作表达自身的情感。
三、教学重点
区分摇篮曲和进行曲的不同的音乐特点。
四、教学难点
表示和创作摇篮曲和进行曲这两类不同体裁的音乐。
五、教学过程
㈠导入
分别出示夜晚妈妈摇篮歌曲和军装演奏乐队现场图片
问：
你们觉得这里假如这里要配乐，应该用怎样的音乐，你可以模拟一下吗？
㈡学生展示收集的资料，进而谈谈所知的摇篮曲和进行曲的知识。
教师：
同学们，今天这节课王老师要和你们一起来听一听，谈一谈，一起来表示一下摇篮曲和进行曲这两类音乐形象完全不同的乐曲。
课前我请同学们去找一找，去准备一下自身喜欢的歌曲或乐曲，并且搜集相关的资料，不知道都准备的如何啊！
⑴在组内同学中进行推荐
⑵那些同学来说臆说？
分组上来谈一谈，唱一唱，奏一奏。
《军队进行曲》（舒柏特）
《摇篮曲》（莫扎特）
学生在展示中要提到什么是摇篮曲，什么是进行曲，以和它们的一些特点。
㈢多篇、表示《摇篮曲》、《威风凛凛进行曲》，再次强歌曲生对这两类乐曲的体验与感受。
好，同学们已经举了很多例子，谈的也比较具体。
在这里，王老师也给同学们准备了两首乐曲。
让我们来感受一下。
⑴多篇并表示《摇篮曲》（勃拉姆斯）
这一首是德国作曲家勃拉姆斯与1868年创作的《摇篮曲》。
这是一首广泛流传的经典乐曲。
乐曲采用大调式，３/４拍子，简单的主题充溢了温和安宁的情绪，表示了母亲对小朋友深深的爱，我们来听一听。
出示曲谱，听范奏熟悉《摇篮曲》旋律
用哼鸣演唱，表示出乐曲应有的情绪。
⑵多篇《威风凛凛进行曲》（爱尔加）
接下来要感受的是英国作曲家爱尔加于1901年创作的《威风凛凛进行曲》。
这首进行曲因为它非常非常的形象，非常非常的有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。
乐曲也是大调式2/4拍，速度较快。
它分三个局部表示了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场歌曲，是不是呢？
我们来听一听。
㈣理解摇篮曲与进行曲的不同特点
⒈教师：
现在我们又感受了两支乐曲，那么王老师就要请同学们自身来总结了，什么是摇篮曲？
什么是进行曲呢？
它们有一些怎样的特点？
⒉学生分别说一说。
㈤综合学习活动
同学们已经感受、理解了摇篮曲和进行曲这两类形象、情绪截然不同的乐曲。
作为五年级的学生，我们知道歌曲、散文这一类文学作品也能够很好的表示人们的思想与情感。
那么王老师就要请小朋友们来写一段话或一篇短小的__，它们的整个的感觉，整个的情绪要和摇篮曲或进行曲的情绪相一致。
最后选择摇篮曲或进行曲作为背景音乐朗诵给我们听一听。
㈥总结
同学们，今天这节课通过你们自身动手、动口和动脑来多篇、感受、理解了两类不同体裁的乐曲——摇篮曲和进行曲。
在这里，王老师要说，音乐的表示力是非常强的，它是非常奇妙、美好的。
今后我们要接触更多体裁，更多类型的音乐，从中感受到更大的乐趣！
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