《金蝉脱壳》Word下载.docx
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学习小主人:
学习目标:
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能精读课文,剖析细节,通过读、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
(重点)
3、我能领会作者观察的细致、具体,在生活中学会观察,并学习本文写法去写一种小动物。
我能自主探究并与小组合作完成下列问题:
学习第一部分
默读第一部分,思考:
1、哪些句子是对“金蝉脱壳”过程的浓缩?
请用笔划出来。
2、第二段中“这是多么神奇有趣的事啊!
”中“这”指的是什么?
学习第二部分:
3——6自然段写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分()——()——()。
1、自由读第3段,金蝉脱壳的时间是(),环境则是在(),脱壳前的样子是()。
2、反复朗读第4段,边读边想象金蝉脱壳的过程,首先是(),动作是()——(),颜色是()——()。
接着,()钻出来,()出来,身子()。
最后()出壳,未出壳的蝉尾()、(),已出壳的上半身“”、“”,再用前脚“”、“”,整个动作配合得自然协调。
脱壳时蝉身体各部分先后出来,顺序是()——()——()
()。
在理解的基础上多读几遍,试着将第4段背下来。
3、默读第5段,思考:
金蝉脱壳后又有哪些变化?
最让你惊奇的是什么?
将有关的语句圈画出来读一读,谈谈自己的感受。
脱壳后变化最大的是()和()。
在了解内容的基础上多读几遍,争取将5自然段背下来。
学习第三部分:
默读第7自然段,思考:
脱壳后的蝉儿是什么样子,它正在做什么?
?
蝉壳呢?
合作交流,我参与
我愿意把我的自主学习结果和大家交流,交流时,我能做到认真听组员的回答,我愿意随时补充。
展示探究,我愿意
我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落来把内容说清楚;
别的同学展示交流时,我会专注地倾听,并能结合自己的理解加以补充和质疑。
达标检测,我能行
1、
课外阅读常识填空。
“金蝉脱壳”是《孙子兵法》(《三十六计》)中的一个计策,常用来比喻()。
你还知道哪些计策?
在《三十六计》中,第一计是“”,最后一计是“”。
2、
本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们()。
反思成长我收获
把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。
【学习目标】1.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
认识两条绿线内的生字。
了解“壳”的两种不同读法。
2.能正确流利有感请地朗读课文,背诵第四、五自然段。
3、理清文章脉络【学习过程】一、启发谈话,导入新课。
1.同学们,大千世界,无奇不有;
动物世界,妙趣横生。
今天我们一块走进金蝉家族,了解发生在它们身上的有趣现象。
请齐读课文题目——金蝉脱壳。
注音()提示:
文读:
qià
o;
在本文其他地方,“壳”都是白读,读作ké
。
2.说说你对“金蝉脱壳”的理解。
3.不过,我们今天要学习的这篇课文可不是一则成语故事,而是记叙了作者亲眼目睹的一只肥肥的金蝉怎样脱去外壳,换上五彩缤纷的外衣的。
(p36图)多神奇啊!
二、检查预习:
我会读:
搜索枝丫.配合枝繁叶茂金蝉脱壳.协调恢复抽搐.依依不舍奇特动人露.出来颤.动触.角(重点板书:
搜学生在书上描红)我理解:
枝繁叶茂:
依依不舍:
奇特动人:
三、通读课文,感知文意1、自由朗读,思考课文主要讲了什么?
2、勾画出文中自己认为优美的语句,一些重要的词句以及有疑问的地方圈点勾画。
3、你喜欢那段的描写?
为什么?
4、讨论:
理清课文脉络,并概括出段意。
四、布置作业:
1、用钢笔描红、临写课后二。
2、背诵第四、五自然段
7、《金蝉脱壳》学案
(2)1.了解金蝉脱壳的起因。
2.抓住关键词句理解课文内容,感受作者观察的仔细,用词的准确。
3.学习课文细致生动的描写,练写一段话。
【学习过程】一、学习课文第一部分:
1、小作者是如何来观察金蝉脱壳的呢?
(齐读1、2节)想一想你得到了什么信息?
2、“这是多么神奇有趣的事啊”指的是什么事情呢?
3、你从第一自然段最后一句话能得出什么信息?
这句话用了修辞手法,通过、、、可以看出,这种手法的运用把蝉的形象生动地展现在了人们的眼前。
二、学习课文第二部分:
1、默读3---6自然段,想想作者是按怎样的顺序来写的?
2、脱壳前是什么样子呢?
画出文中的句子。
3、读第四自然段,边读边想象金蝉脱壳过程的神奇所在。
4、金蝉脱壳的顺序是怎样的呢?
划出表示先后顺序的重点词语。
把过程按照顺序一步一步说清楚,这就叫言之有序....!
4、主要描写了背部和头部的什么?
5、在整个脱壳的过程中作者认为最有趣的是蝉尾出壳的情景,你感觉最有趣的是哪一部分?
读相关语句然后给大家说说。
6、这一段语言生动,用词精确....画出相关词句进行分析。
能抓住特点来写,这与作者深入细致的分不开。
7、脱壳后又有哪些变化呢?
画出相关句子。
8、作者观察了全过程,他的感受怎样?
你又有怎样的感受?
三、学习课文第三部分“我再一次仔细地看着蝉儿”看到了什么?
2、此时的蝉与涂上油彩的艺术有什么共同特点吗?
这样写的好处.四、总结:
你觉得金蝉脱壳的过程神奇吗?
神奇在什么地方?
五、作者把过程描写得如此细腻生动,依靠的是什么?
对我们有什么启发?
六、课堂检测:
《金蝉脱壳》生动地介绍了(),展示了(),启发人们()。