护理心理学教案Word下载.docx

护理心理学教案Word下载.docx

《护理心理学教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护理心理学教案Word下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

归纳定义。

（二）意义：

（1）在心理活动中的重要作用

（2）在实践活动的重要作（三）．种类：

1.外部感觉2.内部感觉

二、感受性及其变化的一般规律（25分钟）

结合教材和实例讲解：

1.感受性和感觉阈限

（1）绝对感受性与绝对感觉阈限

（2）差别感受性与差别感觉阈限三、感受性变化的一般规律

（1）感觉的适应：

一种刺激持续作用，感受性提高或降低。

视觉——明适应；

暗适应

听觉——职业病嗅觉——见教材

味觉——酸、甜、苦、辣、咸等

皮肤感觉——触压觉、温度觉可适应，痛觉难适应。

（2）感觉的相互作用：

两种或以上刺激，作用于同一感受器或不同感受器时，感受

性的变化。

2

（1）见教材。

（2）学习和生活中的现象。

（3）感受性的发展与补偿

（1）职业训练。

（2）生理残疾者的感觉能力。

人的感觉不是一成不变的，我们应善于在生活实践中培养锻炼感觉能力。

3

【篇二：

05级护理心理学教案】

唐山职业技术学院

教案

学科：

专业：

班级：

任课教师：

教研室主任：

起止日期：

人文《护理心理学》

护理、涉外

董作华

2006年11月至2007年1月

《护理心理学》

主编蒋继国

一、课程性质和任务

《护理心理学》是五年一贯制高职护理学专业的必修课，主要介绍心理学基础知识，心理社会因素与健康和疾病的关系，心理健康教育，临床心理技能，培养护士良好的心理素质和健全的人格，心理护理的理论和方法。

《护理心理学》的基本任务是促使学生掌握必备的心理学知识和技术，促进学生在学习过程中形成良好的心理素质和健全的人格，使学生能够运用心理学的理论、方法解决临床护理中病人出现的心理问题，以维护和促进病人的心身健康。

二、课程的教学目标

通过本课程的学习，使学生能够掌握护理工作所必需的心理学基础知识，学会全面、系统地分析疾病和健康问题，为提高临床思维能力打下更坚实的基础；

培养学生的自我认识、自我发展的能力，提高学生的心理素质及整体素质；

调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新、获取信息及终身学习的能力。

（一）基本知识教学目标

1.了解心理学的基本理论和方法以及心理现象的发生、发展规律。

2.掌握心理学的基本知识和基本技能。

3.理解心理健康教育的知识和措施。

4.掌握心理社会因素与健康和疾病的影响。

5.理解心理评估和心理治疗的理论和技术。

6.掌握病人的心理特点及相应的心理护理方法。

（二）能力培养目标

1.按照认识规律指导学习，提高学习效率。

2.能够主动调节情绪，养成良好的人格，提高承受挫折的能力和社会适应

能力。

3.能够根据护理心理学的有关理论分析问题，提高临床思维能力和对病人

进行心理健康指导。

4.学会基本的临床心理技能。

5.学会常用的心理实验操作方法。

（三）思想教育目标

1.具有认真、严谨的学习态度和实事求是的工作作风。

2.具有良好的职业道德和敬业精神。

三、学时安排

讲次：

唐山职业技术学院教案纸

第1页

一、介绍教材性质及结构、学习要求。

二、引言：

近几十年来，心理学的研究有了重大进展，特别是生理心理学和社会心理学

的崛起，使心理学的应用深入到医疗卫生、性格发展、子女养育和人际关系等领域。

护理心理学是心理学的一个重要分支，它是心理学和医学的结合下产生出来的一门学科，也是心理学应用于医疗实践的产物，通过学习护理心理学的有关知识，自觉运用它指导医疗实践，对提高医疗护理质量，促进人民身心健康有重要意义。

（板书课题，揭示学习目标）（10分钟）

三、讲授：

第一章绪论

第一节护理心理学概述

一、护理心理学的发展简史（20分钟）结合教材介绍：

（一）古代---萌芽，从唯心主义到唯物主义的认识。

（二）现代---走向科学发展阶段，学派林立。

（三）护理心理学的发展---“以人的整体健康为中心”二、医学模式的转变与护理心理学（20分钟）结合教材介绍：

（一）神灵主义医学模式

（二）自然哲学医学模式（三）生物医学模式

（四）生物心理社会医学模式

人类对健康的需求不断变化与提高，使医学模式不断发展、完善，促使

医学理论与实践不断充实、发展、深化，满足人们对健康的追求。

第二节护理心理学研究内容和方法

一、护理心理学的研究内容（20分钟）结合教材介绍：

（一）研究心理社会因素对健康和疾病的作用以及疾病对人的心理活动的影响。

（二）研究心理评估和心理干预的理论和方法。

（三）研究病人的心理特征和心理护理的方法。

（四）研究心理健康教育的内容和方法以及护士的心理素质和培养。

【篇三：

护理心理教案】

四、课程内容与学时分配

课程内容与学时分配表

内容学时

1绪论4

2心理学基础8

3护士职业心理素质及其优化2

4健康、应激与心理社会因素4

5临床心理评估2

6心理护理2

7临床心理护理的方法4

8不同年龄不同疾病阶段的心理护理4

9临床病症及治疗的心理护理2

10心身疾病病人的心理护理4

11生物理化因素所致疾病的心理护理4

实验1艾森克人格问卷1

实验2scl-90自评量表测查1

实验3多功能心理生理测试1

实验4生物反馈测试1

合计44

课程名称:

（中文）:

护理心理学

（英文）:

nursingpeychology

教材:

《护理心理学》周郁秋主编

编写人:

符冬梅

护理心理学教案

一,学科性质

护理心理学是一门非常年轻的学科,随着医学模式由单纯的生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变,护理工作者越来越重视将心理学知识运用于护理学理论研究和临床实践工作之中,针对病人极其家属进行心理护理已成为现代系统化整体护理中不可缺少的部分.本人针对心理学基础知识这一部分进行讲解,从心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果,从认知过程,情感过程,意志过程及心理社会因素与健康,有针对性进行讲解.

二,教案编写的指导思想

无论是教学内容的处理,教学方法的选择,教学过程管理的策略都要突出体现:

1,教育教学观念的更新和教育思想的转变

2,都要贯穿知识,能力,素质协调发展的要求

三,教案编写的原则

1,详略得当,重点突出

2,不断充实与更新

护理心理学是一门新兴学科,因此在编写教案时,应注意吸收护理心理研究的新成果,力求反映出护理心理学发展的最新面貌;

同时结合临床护理,有针对性进行心理护理.

四,教学内容及课时分配

第一章:

绪论教学时数2学时

第二章:

心理学基础教学时数8学时

第三章:

护士职业心理素质及优化教学时数2学时

第四章:

心理社会因素与健康教学时数4学时

第五章:

临床心理评估教学时数4学时

第六章:

心理护理工科教学时数2学时

第七章:

心理治疗教学时数4学时

五,参考书目:

1.朱智贤（1989）:

心理学大词典.北京:

人民教育出版社.

2.阿瑟?

s?

雷伯著,李伯黍等译（1996）:

心理学词典.上海:

上海译文出版社.

3.叶浩生主编（1998）:

西方心理学的历史与体系.北京:

4.杨雄里著（1998）:

脑科学的现代进展.上海:

上海科技教育出版社.

5.罗伯特?

索拉索编,朱滢等译（2002）:

21世纪的心理科学与脑科学.北京:

北京大学

nursing出版社.

6.威廉?

卡尔文著,杨雄里,梁培基译（1996）:

大脑如何思维--智力演化的今昔.上海:

上海科学技术出版社.

7.托马斯l.贝纳特著,旦明译（1983）:

感觉世界--感觉和知觉导论.北京:

科学出版社.

8.张述祖,沈德立（1987）:

基础心理学.北京:

教育科学出版社.

9.张春兴（1994）:

现代心理学.上海:

上海人民出版社.

10.孟昭兰主编（1994）:

普通心理学.北京:

北京大学出版社

教案首页

课程名称

护理心理学

章节（课题）

第一讲绪论

授课对象

护理专业专升本06级41班

授课时间

2007年2月27日

授课学时

2学时

授课地点

第二教学楼12教室

教学

目的

与要

求

1,使学生理解心理学是研究人的心理现象的科学.

2,了解心理的多样性,复杂性.

3,掌握心理现象的研究方法及心理科学的形成与发展概况.

4,了解学习心理学的意义,激发学生学习心理学的兴趣和动机.

5,掌握护理心理学的研究对象和医学模式的转变.

重点:

1,心理学的研究对象

2,心理学的研究方法

3,心理科学的形成与发展状况

4,掌握护理心理学的研究对象

难点:

1,心理的多样性,复杂性

2,心理学是什么

3,医学模式的转变

方法

讲授法互动式教学（实例分析）

1,讲解心理学的研究对象时,运用各种生动的事例,使学生了解心理学,对心理学有一个初步的认识.

2,采用讨论的方式讲解心理的多样性和复杂性.

教具

多多媒体

板书

提纲

（一）,什么是心理学

1,心理学的定义:

（二）心理学的发展:

从心理学诞生的历史渊源看,它的产生离不开:

1,现代哲学思潮:

亚里士多德,笛卡尔,洛克

2,现代实验生理学:

缪勒,赫尔姆霍茨,费希纳

（三）心理学的研究方法

（四）医学模式的转变

1,什么是医学模式

2,学习护理心理学的意义

3,开设护理心理学的主要要求

步骤

（一）提问你所了解的心理学应该是一门什么样的学科5产生互动

（二）导入由小故事导入心理课究竟是什么课5

目的在于强调学习心理学的重要性深入浅出

（三）课程讲授82

1,心理学的定义10

2,心理学的研究对象用事例详细解说,加深理解10

3,心理学的研究及发展了解其发展,为发后讲心理治疗打下基础此部分较枯燥,易详细廛解25

心理学的多样性,复杂性（举例子）15

医学模式的转变引入学习护理心理学的意义

（四）总结5

（五）作业部置3

思考

题或

作业

1,心理学的研究对象是什么.

2,简述心理学研究应遵循的原则和主要研究方法.

3,生物――心理――社会医学模式的基础观点.

4,学习心理学对我们的生活有什么指导意义.

第二讲感知记忆

2007年3月1日

授课地点

1,掌握感觉的一般概念,规律及了解其他感觉;

2,运用感觉的规律分析实际问题.

3,掌握知觉的一般概念,特性及了解空间知觉,时间知觉与运动

知觉和错觉的相关知识,并运用知觉的规律分析实际问题.

4,掌握记忆的一般概念,神经生理机制,掌握感觉记忆,短时记忆,长时记忆,内隐记忆.

重点

与难

点

1,感觉的概念,规律

2,知觉的一般概念,特性,时间知觉,错觉的相关知识

3,运用知觉的规律分析实际问题

4,记忆的一般概念,感觉记忆,短时记忆,长时记忆

5,情绪和情感的概念,分类,情绪的外部表现--表情

1,感觉现象

2,似动知觉主要有下列几种形式

3,错觉理论

4,记忆的神经生理机制

讲授法启发式互动教学（问题讨论习题辨析实例分析）

1,联系临床实际,运用知觉的规律分析实际问题.达到学习本章的目的要求,提高学生学习兴趣.

2,用实例分析解读如何提高记忆效果及根据遗忘的规律如何组织有效的复习.教具

认知过程

（一）感觉（sensation）1,感觉定义（sensation）2,感觉分类

3,感受性和感觉阈限4,感觉的基本特性

（二）知觉（perception）1,知觉分类

2,知觉的基本特性

3,感知障碍

（三）记忆（memory）1,定义2,记忆的过程