15秋南大人员素质测评第一次作业Word格式文档下载.docx

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D

3题型:

素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础，这反映了素质的（）

A、系统性

B、稳定性

C、基础性

D可塑性

C

4题型:

素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用，这体现素质的（）

A、难测性

B、可塑性

C、稳定性

D差异性

5题型:

测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。

这种分类的标

准是（）

A、按测评内容划分

B、按测评客体划分

C、按测评结果评分

D按测评目的评分

6题型:

我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是（）

A、评价量表

B、投射测验

C、标准化的纸笔测验

D自陈测验

7题型:

心理测验的历史由来已久。

（）将“心理测验”一词第一次写入心理学的文献中

A、詹姆斯•卡特尔

B、弗朗西斯•高尔顿

C、阿纳斯塔西

D赫尔曼•罗夏

A

8题型:

韦氏成人智力量表包括（）个分量，其中语言类量表（）个，操作量表（）个

A、11,6,5

B、11,5,6

C、13,6,7

D13,7,6

9题型:

我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质，品德素质、心理素质和（）

A、职业道德素质

B、政治素质

C、智能素质

D科学素质

10题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）

驾驶员，飞行员等特殊行业的员工选拔一般运用（）

A、文书能力测试

B、机械能力测试

C、创造力倾向测试

D—般能力测试

本题分数

:

11题型:

如果测评和外在效标一致性高，就说预测效度（）

A、低

B、高

C、无效

D无法判断

12题型:

以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）

A、配置性测评

B、鉴定性测评

C、诊断性测评

D选拔性测评

13题型:

卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是（）

A、儿童（16岁以下）

B、成年人（16岁以上）

C、中年人（45岁以上）

D老年人（60岁）

14题型:

明尼苏达多相人格测验适用于（）岁以上的成人

A、15

B、16

C、17

D18

15题型:

单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:

首先提倡用科学方法测量人格的是英国的（）

A、马斯洛

B、高尔顿

C、比奈

D麦克利兰

16题型:

主题统觉测验的编制者是美国心理学家（）

A、西蒙

B、墨瑞

C、里克特

D韦克斯勒

17题型:

以下哪种测验不属于自陈量表法（）

A、加州人格量表

B、大五人格测验

C、罗夏墨迹测验

D明尼苏达多相人格测验

■

18题型:

测验随和性的典型题目是（）

A、“我喜欢到自己不了解的新餐馆用餐”

B、“我通常稳步而持续地完成工作”

C、“我不愿意说出我正在想什么”

D“我愿意相信别人”

19题型：

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数：

4

1989年，美国心理学家麦克雷和科斯塔等人提岀的人格模型，把人格统计归纳为（）

A、外向型

B、责任型

C、宜人型

D情绪稳定型

E、开放型

ABCDE

20题型:

面试是最为普遍的人员素质测评手段，面试的形式通常包括哪几类（）

A、个别面试

B、小组面试

C、成组面试

D电话面试

ABCD

题号：

21题型:

与其他类型的测评相比，诊断性测评具有的特点（）

A、测评内容相对深入

B、测评结果不宜公开

C、测评具有较强的系统性

D侧重于被评价者现有的素质与功用

ABC

22题型:

在制订测评方案时，要考虑一下哪些方面的问题（）

A、划定被测评者范围

B、设计人员测评项目的构成

C、选择相应的测评方法

D编制或修订人员素质测评参照标准

E、选择测评者

23题型:

多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答

案可以是多个）本题分数：

在操作与运用考核性测评时应注意以下问题（）

A、全面性

B、充分性

C、客观性

D权威性

24题型:

按测评的目的与用途，人员素质测评可分为（）

A、选拔性测评

B、诊断性测评

C、配置性测评

D鉴定性测评

E、开发性测评

25题型:

人员素质测评的功能是（）

A、辨识

B、反馈

C、导向

D激励

26题型:

自陈量表法的特点是（）

A、测量工具一般是调查表

B、题目编制的数目多

C、大多数包括多个分测验，以同时测量多种维度的人格特征

D易受反应定势和反映形式的影响，通常采用一定措施识别和控制这种影响

27题型:

人员素质测评的特点（）

A、主要针对心理属性

B、属于素质测评

C、测评的结果不是绝对的

D只能采用行为抽样的方法对部分要素进行测评，并根据样本的测量结果来推断全部

待测评内容

28题型:

影响效度的因素（）

A、测评题目的质量

B、样本组的性质

C、效标的选择

D施策时的干扰因素

29题型:

判断题本题分数:

3

随着职位的复杂性增加，能力测验对工作绩效的预测效度也提高

1、错

2、对

30题型:

测试外倾性的典型题目是“我不愿意说岀我正在想什么”

31题型:

“正确”答案不明显的人格测验具有较低的实用性

1

32题型:

笔迹测验只能够作为人员素质测评的辅助手段

1、错

2、对

33题型:

人员素质测评中对人的认知是从相对到绝对的

34题型:

信度是指测评所得结果的有效性程度

35题型:

人员素质测评的标准越高越好

36题型:

人员素质测评属于间接测量

•

在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数

字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。

素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组

织，都必须以良好的素质为基础，这反映了素质的（）

阿纳斯塔西把“心理测评”定义为实质上是行为样组的客观的和标准化的测量。

下列

关于“心理测评”的表述，哪项不正确（）

A、心理测评是对行为的测量

B、心理测评是对多组行为样本的测量

C、心理测评是对模拟行为的测量

D心理测评是一种标准化的测评

素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对

素质发展起主导作用，这体现素质的（）

6题型：

对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问

题的可行性方案。

这种方法是（）

1879年，德国心理学家（）在莱比锡大学设立了世界上第一个心理学实验室，开始了

对个体行为差异的研究

A、阿弗莱德•比奈

B、西奥多•西蒙

C、威廉•冯特

D雷蒙特•卡特尔

素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点，

这体现素质的（）

A、稳定性

B、系统性

C、差异性

D基础性

fE

世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（）

A、智力测验

B、能力测验

C、个性测验

D心理测验

改革开放初期（1977-1993）我国人员素质测评主流标准是（）

A、委任制

B、又红又专

C、任人唯贤

D四有新人

对管理者的素质方面进行测评我们一般采取（）

A、纸笔测验

B、评价中心

C、心理测验

D麦克利兰动机测量量表

2内容：

19题型:

素质主要是指职业素质，从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定作用的、内在的、相对稳定的基本品质，主要表现在（）

A、职业兴趣

B、职业能力

C、职业个性

D职业倾向

根据人格的两个维度，艾森克把人分为哪几种类型（）

A、稳定内倾型

B、稳定外倾型

C、不稳定外倾型

D不稳定内倾型

与其他类型的测评相比，选拔性测评的主要特点是（）

A、强调测评的区分功用

B、测评标准的刚性最强

C、测评指标具有选择性

D结果或是分数或是等级

与其他类型的测评相比，开发性测评具有的特点（）

A、调查性

B、相对性

C、配合性

D促进性

评价中心技术主要包括哪几类（）

A、无领导小组

B、文件筐

C、角色扮演

D管理游戏

智力测评的常用工具有（）

A、韦克斯勒智力测评

B、瑞文标准推理测评

C、加利福尼亚分散思维测评

D明尼苏达机械拼合测评

AB

28题型：

34

题型:

35

36

作业总分：

起止时间：

标准题总分：

详细信息：

2015-10-9至2015-11-823:

A、实验分析法

我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都