幼儿园小班绘本教案范本三篇Word格式文档下载.docx
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活动过程:
一:
引出课题
师:
今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?
出示图画书1:
看,这是什么呀?
（大饼）这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!
是谁咬了我的大饼啊?
（出示教具:
大饼）
某某是你咬了我的大饼吗?
那到底是谁咬了我的大饼呢?
教师出示大饼:
看看大饼上的缺口是什么形状的?
（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?
（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）
二.理解故事
1、师:
小猪决定去问问它的朋友,（出示图画书2）它走啊走,遇到谁啦?
（小鸟）小猪会怎样问它呢?
（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?
”小鸟说:
“不是我,你看!
小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!
”（取走大饼一小块）
小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形）
和原来的那个牙印一样吗?
是不是小鸟咬的呢?
小猪说:
嗯,果然不一样。
（出示图画书3）
2、（出示图画书4）师:
小猪又遇见谁啦?
（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢?
（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢?
“小兔是你咬了我的大饼吗?
”小兔说:
“不是我不是我,不信你看!
说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!
（取走一块）,兔子咬的牙印是怎么样的,（突出小兔的三瓣嘴、门牙）
你们看是不是小兔?
（不是）小猪说:
果然不一样。
（出示图画书5）
3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印?
小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗?
狐狸说:
不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。
（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗?
是不是狐狸咬的呢?
（出示图画书6）小猪会怎么说呢?
（果然不一样。
4、小猪又遇见谁了?
（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼?
猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?
鳄鱼说:
不是我,不是我,你看!
鳄鱼在大饼上咬了一口,（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的?
（尖尖的,锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。
（出示图画书7）小猪会怎么说?
5、最后小猪又遇见了谁?
（河马）小猪会怎样问河马?
河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?
河马咬出来的牙印是什么样子的?
小结:
小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。
那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!
（边总结边出示小动物）
6、教师继续讲述结尾:
小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!
（吧唧吧唧）真好吃!
他一边嚼着大饼一边想:
是谁咬了我的大饼呢?
原来是小猪自己咬的!
真是一只糊涂的小猪呀!
三、送饼干
1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。
（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。
（请个别幼儿检查）
四、完整地欣赏故事。
完整展示图画书,教师讲述故事。
五、结束活动:
韵律《饼干歌》
小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!
饼干做好了吗?
我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?
活动结束。
谁的脚印
活动目标：
1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3.体会故事中主要角色"
疑惑一失望一惊喜"
的情感变化。
活动准备：
活动过程：
一、引题
小朋友看，这是谁?
小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?
二、师幼共同阅读，了解故事情节
（一）小姑娘寻找脚印主人
1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?
小结：
小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3.小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
（小结：
是的，小鸟的脚印像某某一样尖尖的细细的。
那房间的脚印是小鸟的吗?
（不是）
小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?
（伤心、失望。
4.小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?
（集体学问：
你去过我的房间吗?
那儿有个长长的脚印。
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到脚印的主人
1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3.引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!
三、观察封面，引出故事的题目
师：
小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?
教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
说目标：
1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信心。
激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。
说活动重难点：
说活动准备：
PPT课件、调查表、彩笔、气球，面具，眼罩等。
说活动过程：
一、故事导入，激发兴趣。
1、教师带领幼儿听音乐进入场地，依次入座。
2、播放ppt，教师有感情的讲述故事《小老鼠漫长的一夜》。
教师提问：
小老鼠为什么一开始总是睡不着?
最后为什么又睡着了呢?
4、教师小结：
原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪，这些大自然的声音并不可怕。
晚上睡觉的时候只要关紧门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。
二、调查统计，心理疏导
1、教师出示调查表，请自己睡的小朋友将自己的笑脸卡贴在黄色的一边，请不是自己一个人睡得小朋友将笑脸卡贴在绿色的一边。
请幼儿作比较。
2、教师引导幼儿说一说为什么不愿意在家一个人睡，请自己一个人睡的小朋友讲一讲一个人勇敢睡的经历。
3、教师鼓励不是一个人睡得小朋友说出自己不肯一个人睡的原因。
4、讨论：
你们有什么好的办法可以让自己感到不害怕?
你们有没有遇到过这种情况，是怎样解决的?
每个人心里都会想象出一些奇奇怪怪可怕的东西，当我们处在黑暗中就会想起它，越想越害怕。
5、那么，你最害怕的是什么呢?
老师每人发给一个气球，把自己最害怕的东西画在气球上。
画完后讲述，并讨论：
怎样消除这些害怕的东西?
（鼓励孩子想出合理的办法）
小朋友们已经找到了好多自己睡觉时不再害怕的办法，心里最害怕的东西也已经消除掉了，下面让我们在音乐的伴随下，好好的享受美丽而宁静的夜晚吧。
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