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3.能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。
二、教育研究方法考点解析
1.教育研究的概述。
本章是对教育研究进行总体介绍的一章，需要考生仔细地去看并区分教育研究的类型，教育研究方法及其类型，同时教育研究的发展历程和基本原则以及一般过程也很重要,2011年的考研试题就以简答题的形式对教育研究的伦理原则进行了考查（这说明对教育研究方法的复习只有重点、没有非重点，复习时必须全面，不能忽视任何一个方面）这些需要考生理解并与现实结合起来进行思考，因为教育研究方法本身的实践性相对于其它三门课程来说就要强一些。
2.教育研究的选题和设计。
本章主要围绕教育研究的选题与设计环节来考察，其中选题的基本要求，课题研究的假设是最容易被分析论述题和简答题考查的部分，其次考生要注意看选题的基本来源，这对以后考生们研究生阶段的学习是很有好处的，也有利于考生们对材料案例进行具体分析。
3.教育文献检索。
本章主要包括两方面的内容，教育文献本身的知识以及教育文献检索的知识。
第一部分包括教育文献的含义、作用、等级及分布等，这部分肯能会以选择题的形式考查，考生需要理解记忆，尤其是教育文献的等级。
第二部分包括教育文献检索的基本过程和主要方法及要求，考生需要认真细看。
此外，还要仔细掌握的是教育文献综述报告的撰写，可能以选择题形式出现。
总之本章的考点都比较细致，考查形式以选择题为主。
4.教育观察研究。
该部分包括教育观察研究概述、基本类型、实施程序三部分内容。
要求掌握教育观察的含义、观察研究方法的优缺点及类型，教育研究方法的程序、记录方法。
这些知识点可能在选择题或辨析题里出现。
教育观察研究是在绝大多数教育研究课题中都必用的一种研究方法，因此考生需要非常系统地掌握教育观察研究的基本类型及实施程序，并且可以与现实相结合来理解记忆。
5.教育调查研究。
这部分包括教育调查研究概述、问卷调查、访谈调查、测量调查等内容，总体结构为总—分，先是概述，后面紧接着依次是三大类型调查研究的知识。
教育调查研究也是多数教育研究课题采用的主要的研究方法之一，因此这部分在教育研究方法的考试中比较重要。
重点在于掌握教育调查研究、访谈研究、教育测量的含义、类型，问卷调查、访谈研究的构成设计、优缺点、关于“效度”、“信度”“难度”“区分度”几个易混概念的区别和联系一直是考试的重点，要弄清它们之间的区别和联系。
简答、辨析和分析论述都极有可能在此部分出题。
6.教育实验研究。
该部分包括教育实验研究的概述、基本类型、效度、变量控制、实验设计的主要方法等内容。
这部分内容在教育研究方法的考察中非常重要，尤其后面的三部分是常考点。
要求掌握的知识点有教育实验研究的含义、优缺点、教育实验研究发展的线索、基本程序、类型以及教育实验设计的主要格式。
关于教育实验研究的变量控制及实验设计是个重点，也是常考的知识点，不仅要识记，还需要理解并灵活运用。
这是个重点章节，因为最后一个大题有可能出这方面的问题，比如，给出一个真实教育案例，需要考生指出变量的种类、实验的种类，如何控制变量并说明理由等。
这些内容理解起来有难度的话就多看几遍教材中这一部分的内容，尤其是教育实验设计的主要格式与效度之间的关系。
7.教育行动研究。
该部分内容比较少，主要包括教育行动研究的基本概述和基本步骤。
可能会以选择题或者大题的方式考查。
本章主要掌握教育行动研究的含义、特点及优缺点。
8.教育研究资料的搜集与整理。
该部分包括教育研究资料的整理、定量分析、定性分析等内容。
有一部分内容是统计相关的知识，但是不难理解，主要的复习侧重点在于不同概念的区分。
教育研究资料的整理与分析是教育研究的末尾环节，具有重大意义，因此考生在复习时一定要仔细地阅读教育研究资料的整理与分析。
9.教育研究报告的撰写。
所有的研究成果都体现在教育研究报告上面，因此，考生应该仔细理解并学会如何撰写教育研究报告，本章多数属于识记内容。
大家做选择题准备即可。
一、教育心理学考查目标
（一）识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。
（二）理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。
（三）运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有
关实际问题。
二、教育心理学变化解析
2014年大纲的教育心理学部分较2013年大纲的教育心理学部分相比没有实质性变化。
三、备考策略
（一）理解为主，避免死记硬背
教育心理学是教育学和心理学的交叉学科，对文科的同学可能有些难度。
因此在复习教育心理学的时候，应以理解知识点为主，避免死记硬背。
注意识记教育心理学的发展历程、代表人物和主要的实验事实，而且，在考研真题，尤其是选择题中，多数对于教育心理学的考查也以理解为主。
比如考生可以通过自行举例来增进对于概念、理论的理解。
（二）系统化和比较化地记忆心理学各个流派的思想，抓住重点
对于教育心理学参考教材中提到的易混淆概念、理论都可以采用系统化和比较化记忆方法，例如关于认知发展理论，有皮亚杰、维果斯基的理论，可以将他们的观点进行比较记忆。
同时，在记忆各个流派的时候要抓住重点，如"
加涅的学习层次分类理论"
中每个层次的典型阶段特点，再比如针对学习动机、问题解决、多元智能理论等热门话题进行复习之时，就要有所侧重，保证与之有关知识点的全面透彻掌握。
（三）理论联系实际，学会运用理论解释教育现象
教育心理学的难度在于运用其基本理论和基本规律，解释有关的教育现象和实际问题。
然而，这也让我们的考生能够在长期的复习准备阶段，充分意识到教育心理学相关知识的实用性，从另一方方面来说，还能够提高考生学习相关知识的兴趣和积极性。
因此考生在备考的过程中就要有意识地去分析，多思考，多联系教育实际，养成分析教育现象的习惯，有助于考场上的发挥。
一、教育学原理考查目标
（一）准确识记教育学的基础知识。
（二）正确理解教育学的基本概念和基本理论。
（三）能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
二、教育学原理变化解析
2014年大纲教育学原理部分较2013年大纲教育学原理部分相比没有任何变化。
教育学原理是教育学专业基础综合考试中比重非常大的部分，同时其主体知识性的内容多为理论性、概念化的描述，会给考生的记忆带来一定的困难，因此考生要加大在教育学原理上的复习力度。
下面是为考生们提出的三个备考策略：
（一）准确、全面的掌握基本理论，把握基础规律
教育学原理研究的是教育中最基本的理论，探究的是教育的一般原理和规律，因此考生在复习时要重点识记教育的基本理论，把握住教育的基本规律。
在复习的过程中不仅要掌握这些知识下面的相关具体分类内容，同时还要对每一小部分的具体含义进行对比性的记忆，把握其最主要的特点性词语，这样的复习思路能够有效提高考生对于关键知识的理解，同时有效缩短考生在选择题上的答题时间，进而为后面的主观题赢取宝贵的思考，阐述时间。
每年的教育学考研真题中，辨析题和简答题都会涉及教育学原理的相关知识点，考查的难度不大，但都需要考生对于大纲所规定的内容进行准确、全面的掌握。
（二）注意与教育学其他学科进行联系记忆
教育学原理包含了教育学中多数最基本理论，这一科目涵盖面广，与教育史、教育心理学、教育研究方法相关科目练习紧密。
因此，在复习教育学原理的同时，要与这些学科联系起来一起记忆，使脑中的教育知识成为体系。
所以，考生在准备教育学考研的过程中，可以将教育学原理和中外教育史的内容结合起来，穿插复习，一方面避免单一学科的枯燥乏味，另一方面，也能在不同范围的知识体系中寻找联系和记忆的便捷途径。
（三）联系教育现实，理解记忆教育的基本理论
出现在近些年教育学考研真题中与教育学原理相关的论述题，都会以当下的教育评论、教育图表数据等内容作为材料分析。
因此，考生在准备教育学备考的同时，要时时关注教育动态，将课本中的教育理论与当今的教育现实联系起来，理解记忆相关的教育理论。
综上，教育学原理是教育学专业基础综合考试中非常重要的一门，考生一定要重点把握教育学原理中的基本理论和基本规律，要联系教育现实，关注教育动态，争取做到理解记忆。
一、中外教育史考查目标
（一）系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;
（二）准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料;
（三）正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。
二、中外教育史变化解析
2014年大纲中外教育史部分较2013年大纲中外教育史部分相比没有实质变化。
（一）准确、扎实的掌握教育史的知识
对于中外教育史这类历史性学科的知识，其时间背景、主要人物、重点事件和转折点及标志性的要素、及其深远性的历史影响意义等，皆是考试考查的重点内容。
在历年的教育学考研真题中都有不同题型的考查。
因此，考生应准确记忆教育史实，避免张冠李戴。
（二）学会线索性、对比性的综合记忆
中外教育史的知识点内容繁杂，需要考生在分别记忆每一个知识点的同时，能够形成对于背景、线索性的串联记忆。
此外，以往的教育学考研真题中，还出现过中、外教育史相关知识的比较考查。
因此，这一现象恰恰提醒考生一定要在扎实基础知识的情况下，主动将有关联的内容进行联系综合，唯有此才能在真正的考试中有的放矢。
（三）运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实
考生在备考过程中只掌握教育的史实是不够的，还要学会评价教育史实。
评价教育史实要全面、客观，不能太偏激。
学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价，善于总结经验和教训。
还可以联系当今的教育实际，指出给当今教育改革与发展带来的启示。
关于答题技巧，不同类型的题目有不同的要求。
无论对待何种题型，答题时都要尽量运用教育理论术语及其表达方式，不要给人以门外汉的感觉。
1）单项选择题。
这类题属于客观试题，是试卷中的必考题型，具有概念性、科学性、一定的灵活性等特点。
这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别易失分。
要注意选准答案，并确保答案的唯一性，不要同时选择两个以上的答案，也不要出现所有小题全选同一字母的现象。
在答案都比较模糊的情况下，要选最贴近的一个，不可乱选。
2）辨析题。
这类题顾名思义就是不仅要对题目的正误进行判断，还要给出理由并加以分析。
这是近几年出现的新题型，此类题目的中心话题多是考试大纲所涉猎知识的重点、难点或容易发生歧义的问题，其观点正误混杂，考生解答时往往容易"
顾此失彼"
，这类试题的出现有助于克服考生在学习中的死记硬背现象，突出了对考生理解能力、分析能力的考查，但同时也增加了试题的难度。
答题时要先明确判定"
对"
（正确）或者"
错"
（错误），然后再进行分析。
由于题目本身多为判断句，所以分析时，一般应先围绕前半句解析，然后再围绕后半句解析，最后作出结论。
3）简答题。
此类题主要考查学生对基础知识和基本理论的掌握情况。
虽为简答，但作为研究生考试，也要适当展开，最好按照平时答论述题的方式回答。
条目要清晰、要点要准确，不过，围绕要点所作的解说，可以相对自由和随意一些。
4）分析论述题。
此类题目主要考查学生分析和解决问题的能力，这类题目出得比较灵活，也不限于书本知识，相对而言，答案也不十分标准。
答题时不仅要思路明晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚后，再联系实际作相应的陈述。
若给出一定的文本材料，应注意分析文本，尽量顺应给定文本的表达方式和风格，并适当引用文本中的语言作答。
做分析论述题目，要能显示自己扎实的理论修养和相对独特的个人观点，一般在字数上答得越多越好，至少不能少于一页答题纸。
做题的顺序并不固定，主要是符合自己的习惯，只要能够保证按照这种习惯来做，在三小时内可以答完全部试题就行。
如果偶尔遇到不太熟悉的题目，那也应是大纲里的内容，冷静思考一下就可以解答了。
即使有不会的题目也要作答，千万别空着不写，而且要尽量借此显示自己的知识面和知识积累程度。
但无论如何，不能出现漏题现象。
关于时间分配问题，总体原则是基本按分值分配时间。
虽然考试时间达三小时，但由于要写的东西特多，时间还是相对紧张的，所以速度是重要的。
做45个单项选择题时尽量节省时间，一般不要超过35分钟，若30分钟完成则更好;
3道辨析题对于多数考生来说比较难，应有一定的审题、思考和判断时间，可在20~25分钟内完成;
6道简答题因为要当论述题来答，篇幅不能太短，一般需55~60分钟搞定;
3个分析论述题可能要占据稍微多一点的时间，因为它分量比较重，而且对给出的材料进行阅读和分析，所有希望考生能够达到1个小时左右，若能给70分钟则更为理想;
最后要留出3~5分钟时间，检查考号、姓名是否已填写完整，题号对应是否正确，卷面是否有错别字等。
三小时对于没有系统复习的考生来说是不短的，但对有复习充分又有解题思路的考生来说，是比较富裕的，还有检查的时间。
当然还有对卷面的要求，所以在答题的过程中应注意下列几点：
写清题号，对应答题;
要点明确，陈述具体;
书写工整，卷面整洁。
一般要先总体概括、再分析要点（在要点之后做详细陈述），再简短总结。
最后，预祝考生梦想成真，取得理想的成绩!
一、各科目备考指导
（一）教育学原理
教育学原理过去、现在和将来都是教育学统考中的重点部分，因为没有一个学科能够缺少或者看轻原理学科的重要性。
因此，同学们在备考中首要要掌握好的必然是教育学原理的内容。
依据近三年的考试试卷来分析，教育学原理科目的内容可以大致划分为三个重要的层次。
第一重要的内容是课程、教学和德育三个章节的内容;
第二重要的是教育制度、教育与人的发展、教育与社会的发展和师生关系四个章节的内容;
第三重要的是教育学概述、教育及其产生于发展、教育目的与培养目标三个章节的内容。
对这个重要度层次有一个大致了解之后，同学们在备考过程中的时间分配和复习策略上就可以做相应的调整。
（二）中外教育史
中外教育史在300分的试卷中占据了30%以上的分值，同时又是四个科目中需要识记内容最多的。
那么在备考过程中，同学们更要合理安排好中外教育史的复习时间，做到既能够充分复习同时又不占用其他科目的时间。
在此，给各位考生几个小小的建议：
1、首先确定好中外教育史的复习时间，以便总体的统筹规划。
2、分出不同章节和不同知识点的重要度层次。
因为中外教育史的章节划分是以时间为依据的，所以难免存在划分的跨度比较大的问题。
那么考生可以在每一个大的章节中再对不同的时期或者按照知识点的性质不同进行更加具体的划分来帮助复习。
同时，从大的章节层面来说，考生应该将精力更多的放在近现代史上面，因为近现代史考查的概率更高一些（但2012年的分析论述题就考了中国古代史的内容，所以考生复习的时候还是要尽可能的全面）。
3、考虑到近几年的教育史大题经常用对比题型来考察，因此考生在看书复习的过程中尽量锻炼自己的对比思维能力。
如思想家之间的对比，不同国家教育改革的对比，不同教育制度的对比等等。
（三）教育心理学
从去年教育学统考的最新趋势来看，教育心理学在整张试卷中的分值不变，但其考查重心已经从选择题转移到简答和辨析题上面了。
这不得不说是一个很重要的转折。
那么这就提示考生，在备考的过程中，要对更多的知识点进行更高级别的重视，以备大题来袭。
通过近几年的试卷来看，教育心理学的考查重点比教育学原理还要更加明确一些。
大题主要集中在心理发展与教育、学习及其理论解释、学习动机、知识的建构、学习策略及其教学、问题解决能力与创造性的培养等章节，选择题则是各个章节都有一些。
在对不同章节的重要度有个大致了解之后，考生在备考过程中还要谨记以下几点：
1、注意识记并区分概念。
教育心理学中涉及一些心理学的实验比较难懂一些，像经典条件反射和操作性条件反射就容易混，而且也不容易区分，其中的强化和消退之类的概念更是不好判别。
如果这些搞不清楚就容易在考试中丢分。
2、注意理解并识记不同的人物和主要观点。
教育心理学中的著名人物和著名理论是很多的。
随便说几个，皮亚杰、科尔伯格、奥苏泊尔等就已经有一大堆内容要理解和记忆了。
3、多看相关案例。
教育心理学中的很多实验都是可以和案例相匹配的，如果不能很好的理解，看看案例应该是不错的选择，既能帮助理解又能巩固知识。
（四）教育研究方法
从近年来试卷的出题趋势看，不得不说，教育研究方法在教育学统考中扮演者越来越重要的角色。
尽管在试卷中的分值比重并没有发生变化，但是考查的方式越来越多样化了。
以前只是通过大题进行考查，2010年开始在选择题中进行考查，由此可以看出考试中心的专家们认为考生们对研究方法的掌握程度应该从更多方面得到检验。
因此，教育研究方法必须要引起考生们的重视。
对于以前没有接触过实验或者研究方法的考生来说，教育研究方法的把握是会有一定难度的，对于以前接触过的考生来说，在以前的基础上进行巩固会相对轻松一些。
在此，给各位考生一些复习建议：
1、教育研究方法的各个章节都需要认真掌握，因为教育研究方法进入大纲范围的内容都已经是必须掌握的环节，但鉴于考试的优先性质，考生可以在教育研究的选题与设计、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究、教育行动研究、教育研究资料的整理与分析几个章节上多花一些时间。
2、教育研究方法中的基础概念比较难以理解，考生们需要反复看书理解直至彻底掌握。
3、多做练习。
考虑到教育研究方法的学科性质和历年的考查大题考查方式，同学们在备考过程中要多结合实际案例去准备复习，这一方面巩固知识点，一方面也可以帮助更好的理解知识点。
二、各题型备考指导
（一）选择题
教育学考研试卷中选择题共有45个，总分值为90分，是试卷中出现的第一类题型，答好本类题型对于稳定考生情绪也有重要意义。
考生在备考此类题型时有几点需要注意：
首先，选择题涵盖了全部的四个科目，而且基本上会涉及到四个科目的每一个章节，考生在备考时首先要全面，不可存有侥幸心理;
其次，每个科目的选择题都会有识记性质的题目，这一点要求考生在备考时要多次通读教材，细致、牢固掌握基础知识点;
第三，近年来选择题的考查越来越注重采用灵活的形式，要求考生不仅要“记住”知识点，还要很好地“理解”，这就对考生提出了更高的要求注重考生对所学知识的灵活掌握同时不同科目的选择题又具有差异性，如教育心理学可能会用一些案例来考察，而教育研究方法则会需要在识记基本知识的基础上加以分析，比较强调应用，教育学原理和中外教育史的选择题则识记性的内容更多一些。
结合以上两点，考生在备考过程中还是要多通读几遍教材，以掌握基础知识点为主来应对选择题。
（二）辨析题
辨析题是四种题型中第二大难度的题型。
与简答题相比，辨析题除去要答出相应的知识点，还需要考生对某个观点进行论证和分析。
纵观近三年来的考题，辨析题主要会以两种模式来考察，一是**是**;
二是****是怎样的，都是陈述判断式的论断，且难度有加大的趋势。
因此，考生们在备考过程中要多注意各个理论和观点的对比分析来锻炼自己的辨析能力。
（三）简答题
简答题一直是大题中较为简单一些的题型，多以识记内容为主。
从近三年的考题来看，难度趋于平稳。
在此题的备考过程中，考生们要做的就是记牢各个知识点，尽量全面一些，以不变应万变。
（四）分析论述题
分析论述题一直是很多考生的心腹大患。
题量少，分值大，难度大是分析论述题的特点。
那么考生在备考分析论述题的时候应该做些什么呢?
在这里给各位考生几点小的建议：
1、按照知识点的重要度层次去对可能以分析论述题考查的知识点进行深度复习。
2、多做练习。
做练习的时候从两方面入手：
一是把握问题的关键点和入手点。
目前分析论述题有综合多章节知识点的综合趋势，这对许多跨专业的考生来说是一大考验;
二是在答题时提高答案的理论高度。
很多高分答案都是因为他们不仅很好地认识到了问题所在，而且还能从根本上找到问题存在的原因，即能够从理论高度上去分析问题而不是就问题而论问题。
专业课复习思路
一、以制定的教材为基础，要认真阅读掌握所制定书目的内容
看书时，应脚踏实地，不能放松基础知识，尤其是第一遍复习时。
在有时间和精力的条件下，争取阅读相关层次不同版本的教材，以扩大知识面，加深自己的理解能力。
在阅读参考书目时，应该有所侧重，对于好理解的科目，比如说《教育学基础》可以快速阅读，大体了解一下知识框架就可以了，而对于像《中国教育史》、《外国教育史》尤其是《教育心理学》应重在理解甚至有意识的进行一下记忆，这里的记忆并不是要你系统全面的掌握，而是大概记忆一些关键人物、关键专业定义和专业名词。
同时，再次阶段可以做一些笔记，这样有助于在脑中构建学科框架，便于记忆。
二、以考试大纲为主，系统掌握专业知识，理清学科思路和框架，分清重难点，并在理解的基础上记忆知识点。
三、要研究历年的试题，找出考题的大致范围，结合考试题目，选择难易程度、知识面相符的复习资料。
专业课复习方法
首先，选择一本难度适宜、内容全面、与考试相关度最大的教材作为主要复习教材。
开始时可以把书较详细地看一遍，熟悉内容。
第二步，结合考试题目的深度，把每章每节仔细研读，再把每个问题弄清楚，并强化理解和记忆，把教材吃透。
第三步，通读不同版本、比较优秀的同类教材。
不同版本的教科书着重点各不相同。
第四步，建立自己的理解框架，把一门学科的理论内容融进自己的框架里。
学会自己阐述你所选择这门学科的基本原理。
在复习重要明白要记住，“熟能生巧”的道理。
如果你拿起题目不知道怎么做，或者觉得很模糊，那就是你对知识不够熟悉，你还需要回头多看几遍书。
对于重点要在理解的基础上重点记忆，并且要经常复习，熟练掌握，达到能熟练应用的程度。
遇到难点则需要做到逐渐攻破，彻底掌握。
教育学考试包含广泛的相关知识和扎实的专业基础，要有效并系统的将教育学原理，教育心理学
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