河北中小学教师级培训Word文件下载.docx
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教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。
学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……
关于教学理念培训的心得
任丘市鄚州中学刘刚
作为教师，只有不断地去学习，才能不断丰富自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，进而更好的搞好自己的本职工作。
在这次培训中我有幸听取了几位老师关于教学理念的讲座，使我耳目一新，感觉受益匪浅。
在石家庄二中潘军令老师的讲座上，他谈到了“生命教育的德性”。
这也是我第一次听到这个概念，它的主要意思就是关怀生命，尊重生命。
我们对待学生也是如此。
我们不能把学生当作学习的机器，但是恰恰有很多学校就是这样做的。
因为现在的社会评价体系就是这样的，哪个学校的的升学率高，哪个学校就是好学校，不管学校用的是什么方法（可能是非人性的），所以很多学校也很难做到关怀生命，尊重生命。
但是我觉得我们忽略了一点就是生命是具有差异性的。
很多成功人士的学历都不是很高的，所以我们不能拿现在的成绩看学生的未来，不能对任何一个人过早的下定论，那样做无异于在扼杀生命。
在教学中，我们就应该尽量避免用话语去伤害学生，让他们在自己擅长的领域中发展。
总之，我们的社会是需要多方面的人才的，他们协同工作才会推动社会的进步，不可能光由科学家就能推动社会的进步。
这次讲座是我的理念发生了很大的改变，我要一个有德性的人民教师。
我的短期培训感悟
邢台隆尧一中杨彩红
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；
要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；
对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
我很荣幸参加了2012年高中生物老师培训班的学习。
首先，向悉心指导和关心我们的专家表示衷心的感谢!
感谢为我们搭建的学习平台，为我们未来教学教研的提升奠定了基础。
回想这几天学习的日子，我们一起学习，一起聆听专家讲座，专家们精辟独到的分析，使我们知道了教学教研中应该注意什么，哪些细节需要扬弃。
课堂里认真听课，有时可以畅所欲言，充分发表自己的见解，积极参与讨论交流，可以说我们在这次学习中收获颇丰。
下面着重从这次培训中几乎所有专家都谈到的如何创设情境进行提问，结合自己的教学教研实际，谈几点感想。
“学起于思，思源于疑。
”强调了课堂提问对治学的重要性。
当代著名的教育家叶圣陶曾也说过，教师不仅要教，而且要导。
那么，如何“导”呢？
他认为：
“一要提问，二要指点。
”可见，课堂提问是教学中不可或缺的一个重要环节，特别是新课改下提倡把课堂还给学生，要充分发挥学生的主体性，这对教师在课堂上的提问提出了更高要求。
课堂上教师所提出的每一个问题，必须精心设计、合理规划，所提的问题应把握好分寸。
只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性，使学生产生强烈的求知欲望，自觉自愿地投入到生物的学习中去。
学生在学习的过程中，每个学生的掌握程度不同，有不同的疑问，有些还会有一定的代表性，即使是个性的、课外的问题，老师也要认真对待，予以正确的解答或引导。
这样才能使学生解开疑窦，打开思路，举一反三，学有所悟，学有所得。
有些老师比较反感学生在课堂上提问，一来怕打乱了教学秩序，二来怕所提的问题不会回答，掉面子。
其实大可不必，一个教师应该有组织教学的能力。
即便碰到不会回答的问题也大可不必难为情，不知道是很正常的事情，实话实说，“这问题提得有水平，老师也不会回答，课后查了资料再告诉你，好吗？
”课后去查资料分析解决问题，不仅自己也增长了见识，还能用实际行为更好的教育学生“知之为知之，不知为不知”的道理。
所以教学不仅中要给学生提问的机会，而且还要鼓励学生多提问，积极采用科学的手段促使学生乐于提问，敢于提问，正确提问，在提问中受益,在提问中得到知识。
总之，有效的提问作为课堂教学的一个重要部分，它即是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。
恰如其分的提问不但可以了解学生掌握知识的情况，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，还可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智力，调节学生思维节奏，与学生做情感的双向交流，使自觉自愿地投入到生物学习中去，从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力和探索能力。
通过这次学习，我对新课改及高中生物教学教研有了一个更新的认识，结合自己的情况，我认为当前我必须要做好四个“准备工作”：
四个准备工作：
1、继续不断学习和关注新课程改革的发展以及经验总结。
2、多读书，积极加强专业知识的学习和充实，积淀专业素养。
3、努力学习和了解相关学科和时政的知识，提高自身多方面的素质。
4、加强修炼“内功”，注重自我反思，以备厚积薄发。
总之，在培训的这些日子里，每一天都没有遗憾过！
我会把这次培训当做提高自己更新观念的另一个新起点。
生物教师新的价值观
唐山市迁西县第二中学于合玉
通过参加本次教师的培训，我学到了许多知识，身心愉悦、收获良多。
总结起来，我觉得最重要的是树立了中职生物教师的价值观，深刻认识到自己的教学将对生物素养较低的中学的学生提供的空间、机会和由此产生的不可替代的意义。
在今后的工作中，我想，我还是需要从备课方面下大功夫，花大力气。
因为，备课是我们从学生实际出发优化教学过程的需要，是积累经验、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。
我一直在思考如何将学生的专业学习和生物学习结合起来，做到相辅相成、紧密联系。
个人的思考总觉得不成熟和难以操作，本次培训多位教授的精彩讲解让我醍醐灌顶，懂得了专业课与生物课之间结合点的选择，确立了主次的问题。
我想，在今后的教学中，一定会让学生把自己的专业技能展现在生物课上，让其在学科之间自由翱翔。
同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计等。
当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点；
如何布置作业；
如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。
本次培训也让我知道，作为一名合格的中职教师，必须要加强自身的文化修养，现身说法的方法会更有效地使我们的学生素养有所提高。
在加强自身修养方面，我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。
我要不断提高自身的科学素养。
有形无绩的教学-----生物教学跟岗实践有感
武安市第三中学姜宛霖
在师大集中培训过程中，我们先后去了石家庄市第十五中学，石家庄市第二中学及河北师大附中，其中石家庄二中的潘军令老师的报告《生命教育的德行》给了我很大的启发，让我意识到了自己教学中的不足----有形无绩的教学。
自从实行新课改以来，我们倡导学生的主体地位，体现在课堂教学上主要的便是“自主—合作—探究”模式，然而在这样的教学模式下，教师往往只重视合作、探究，但也只停留在浅表层次上，未设计“自主”环节，给学生真正独立深入思考的时间少之又少甚至没有，而忽略此环节的原由便是怕“冷场”，然而课堂上无冷场算不上教学，忽视学生的体验和感受是不可取的，这便是为什么看起来轻松热闹的课堂未获得优异成绩的原因了。
在今后的教学中，我要尊重学生对文本的最原始的感觉，切不能让“学生—教材”变成冷冰冰的接受关系，要给他们充分足够的自主时间，让智慧在思考中开花。
2012年高中生物省级培训感悟
唐山市丰南区第一中学田金蕊
2012年6月26日至7月6日，我参加了省级教师培训。
通过10天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。
这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对“理论与技能、生物学的基础与前沿、实践教学与实地培训”等诸多方面的系统学习，通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。
教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。
一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。
只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
在培训期间，最让我印象深刻的就是冯洪教授的《课堂之内在教学智慧》。
在教育行进的路上，成功和挫折往往是结伴而行的。
成功可以给人带来荣誉和喜悦，而挫折或许能给人更多的思考，往往孕育超凡的智慧。
经过挫折的历练，教育智慧才会生成，教育品质才会升值。
在现实生活中，一些教师对“巧妙的预设被学生扰乱”的教学经历往往最感头疼。
而在有的教师看来，一个畏惧“活”课堂的教师必定体验不到那种师生相融的乐趣，也必定收获不了教育智慧的美丽。
我们身边都有一些业绩突出的教师，其优异的教育教学成绩绝不仅仅依赖于原始知识的存储。
可以说，每一个成功者都曾经过挫折的历练。
内在教学智慧的生命是教师用自己的心、用自己的教学给教学以生命。
今天的培训不是终点，而是起点
———河北省高中生物短期培训所悟
承德市滦平一中张海燕
近两天天气由凉转热了，在倾听了刘敬泽、孙大业、尚忠林、周春江、赵宝华五位生物学教授的精彩课程后，我的学习热情同样也在不断的提高，以他们为榜样，在今后的生物教学中，我将努力做到：
多进行课堂观察，课例研究，自我反思。
观察每位教师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结经验得失。
不断学习，提升专业知识。
学习专业知识是进行今后教学工作的良好基础。
一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习，成为长流水。
作为一名教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。
以往，我只是研读一些与科学有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。
将来，还会有远程学习学习网页了。
在那里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。
在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对中学科学教学有了深入的理解与思考；
通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了科学的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了科学教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
加强交流、善于总结。
他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。
在教学中要听真言，慎思考，善总结，纳百家之长，补已之不足，久而久之对我大有裨益。
关注学生，精心备课。
在今后的工作中给自己定好位，课下精心研究《课标》，挖掘教材，灵活使用教材，做到功夫下在备课上，效果出在课堂上，走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
总之，这短短的几天集中培训不是我学习的终点，而是起点，我还将继续努力，争取不断的进步。
培训心得
石家庄市正定中学张闪闪
（一）
听了刘毅玮教授的讲座——如何提高教育智慧，我受益匪浅。
刘教授给我们介绍了什么是教育，什么是教育智慧，怎样是有智慧的教育。
刘教授的讲解深入浅出，引人入胜，刘教授的讲座帮我解开了工作中遇到的很多问题，感觉豁然开朗。
例如刘教授讲到的关于学习练习律的问题，在工作中我很强调学生的课下巩固和练习，练习没少做，但是并没有收到我理想中的好效果。
现在我知道练习应该是多元化的，并不能简单的重复，而要力求改进，简单重复并不等于强化。
由此我知道自己应该进一步改进，强调反馈与自我反馈。
有很多学生问过我为什么感觉自己都听得懂学得会，但是做题时拿不到分。
刘教授形象的比喻使我明白了这些学生问题的症结，意识到知识结构框架建构的重要性。
在以后教学工作中我应该思考怎样帮助学生更好的建立知识网络。
刘教授的语言幽默机智，并不是直接给我们一些晦涩难懂的教学原理，而是通过一些具体生动的案例让我们体会领悟教育智慧，对我的教学工作有很现实的指导意义。
（二）
在师大集中培训的这段时间里，学校组织我们进入石家庄的重点中学时间考察。
在这个过程中，我从这些中学教师的的课堂上学到了很多东西，对我的教学有很大的帮助。
给我印象最深的是石家庄十五中的巩维娅老师的示范课《DNA是主要的遗传物质》。
这节课巩老师运用诱思教学的方法，整节课给人的整体感觉是学生是课堂的主人，是课堂的主体。
课堂上老师的语言很少，学生在阅读，思考，讨论，改变了之前教学中老师主讲，学生主听的模式。
这种模式看似老师轻松，其实并非如此，实际上对教师的要求更高。
这节课能顺利开展，完成既定的教学任务和教学目标，离不开老师的引导。
引导是通过一系列教师精心设计的问题串实现的。
课堂上学生的思维始终处于活跃状态，阅读更有目的性，并能够从中提取到有用的信息来解答问题，学生之间讨论增强了合作与交流能力。
由此可以看出来，这节课不仅能完成知识上的教学目标，还锻炼培养学生分析问题的能力甚至实验探究能力进而达到能力与方法方面的学习目标。
这样的课更符合新课标对我们提出的新要求，了解这种教学方法对我的教学有很大帮助。
生物短培之感悟·
感想·
所获
邢台市临城中学田建敏
我有幸参加了省级骨干教师“国培计划”，在这次培训过程中，我学到了许多知识和理念，使我受益匪浅。
通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，课内效益不高，学生兴趣不高。
反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的科学经验。
常常以成人的眼光审视严谨系统的科学，并以自己多年习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的生物课堂愈发显得真实、贴近生活厚重而又充满着人情味，作为生物老师的我更要关注的是蕴藏在枯燥生物知识中的趣味，更要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”！
此外，我还认识到：
一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
要做到两个关注：
一是：
关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
二是：
关注课堂：
抓住知识的本质进行教学，注重知识思维方法的渗透，使学生发现到生活中常见的生物现象，乐学、爱学。
此外，我认识到：
一节好的生物课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注教学方法，体现生物课的灵魂。
总之，在今后的工作中，我要感谢学校领导给我提供了学习的平台。
感谢上课的老师为我提供精神食粮。
今后我要把所学知识用到课堂教学中，不断提升自己的文化水平和修养，多和专家进行交流，借鉴好的教学方法，虽然培训结束了，但思考并没有结束，我们将带着收获，带着感悟，在今后的教学中，反思自己的教学行为，让自己在学习中获得成长，使自己教学水平和教学能力更上一层楼.
生物课堂教学之我见
承德实验中学宋利大
“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？
，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，坚定不移地热爱自己的教学事业。
说句实话以前经常有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，但随着时间的推移，我的思想也在潜移默化的转变。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。
这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。
通过培训，我懂得了怎样去爱学生。
“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
听潘军令主任《生命教育的德行》一课有感
河北邢台市南宫中学：
李月龙
今天我们来到石家庄第二中学进行参观和学习，聆听了教学处潘军令主任从关爱生命和哲学伦理方面谈《生命教育的德性》的一节课程，聆听后自己感悟很多，思考很多，收获很多，自己对当今教育有了更进一步的了解，为以后开展教学工作指明了更清晰的方向。
潘主任指出了当今教育的弊端——“缺乏德性”，结合潘主任的观点和自己的认同现将具体表现总结如下：
一、评价体系的单一
现实教育上从大学选拔，乃至小学的选拔都是以学生的成绩和证书作为判断和遴选的唯一指标，错误的把部分指标当做了唯一的指标，这样导致学生缺乏创新，品德、尊严的丧失。
二、儿童超前教育
现在每一家庭都希望自己的孩子过早的拥有一技之长将来易于立足社会，这样孩子应有的特长不能够自然本能的发挥而处于被动的教育即：
所谓的被计划，导致现在儿童失去童年的快乐，成为被学校、社会玩弄的对象。
三、课程资源的配备不理想
当今课程改革的选修成为了必修的“选修”，抑或是被选修，不能体现新课程改革的特点：
基础性+选择性。
分析以上几个教育中存在的严重失误自己感触很深，面对当今高考遴选制度一些问题的解决并不是一蹴而就的，当今的新课程改革也将面临一个长期而艰辛的路程。
作为一线教师的我们会努力去为当今的教育事业而奋斗，我坚信当今的教育专家和社会同样也在为我们伟大的教育事业而奋斗。
2012年高中生物省级短期培训感受
河北省唐山市唐海县第一中学孙海霞
在河北师范大学的10天短期培训学习，给了我一次难得的学习和交流的机会。
在这次培训过程中，既有前沿科学的培训，也有教育教学理念的拓展，还有各学校及基地的观摩学习。
每一天的培训都给了我太多感悟和启迪，尤其是与各学校老师的听评课的交流及潘军令老师的报告会，更让我感受颇深，也更让我感受到新课程的实施的重要性。
在新课程改革不断深入的今天，如何利用有限的课堂时间来构建最佳的课堂教学效果，这是对所有高中生物教师提出的敏锐问题。
在潘老师的报告中，我更加体会到，我们只有通过自己的不懈努力，努力做好从“传统教师”角色向“新型教师”角色的转变，熟悉掌握教材，不断进行理论学习和实践反思，了解分析学生，并针对不同的课型和教学目标，综合运用多种教学方法，博采众长，求索探新，因材施教，使我们的课堂教学真正成为新课程理念引领下的优化的生物课堂教学。
高中新课程是一场意义重大的教育重组活动。
因此，“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”，这不是一句空话，而是我们每一个教师都应好好反思的。
生物培训心得
河北省东光县第一中学吴爱玲
我从6月26日开始在河北师范大学进行培训。
在这几天的时间了从各方面都有了很大收获。
现在把我的感受总结如下:
一、从师德修养方面。
我们在石家庄第二中学听了潘军令主任的演讲“生命教育的德性”让我感触颇深。
他的第三方面教学模式的单一化中所涉及的内容给我的印象最深。
他说有好多老师上课时自娱自乐，这点我特别赞同，我有时也是这样自己讲的挺开心学生没多大反应。
再回课堂我一定注意与学生之间的交流与互动，真正做到跟学生用心去交流。
二、从教育理念方面。
回到师大再一次聆听了夏老师那优美的声音，更多的是给了我很多新的教育理念。
她叮嘱我们要注意观念的更新与重构；
教给我们怎样让现代理念走进课堂；
引导我们去读专家的书籍……让我再一感觉到来师大培训是多么好的机会！
我一定好好把握争取在后面的几天里有更大的收获！
三、在教学智慧方面。
6月30日保定的冯红校长用了一整天的时间给我们讲了“课堂教学之内在智慧”。
他从内在智慧的表现、观听析评课的走向、教师专业知识的主要内容、学科教学的统领性观念和教师的经验性成长等五个方面分别阐述，让我们领悟到教学不仅仅是备课讲课的问题，我们更应该好好的做教学笔记，记录学生记录自己，这样才能使自己更快的发展更快的进步。
四、在专业知识方面。
这两天听了孙大业教授“信号转导及分子细胞”、刘敬泽教授的“生物多样性现状问题与对策”、尚忠林老师的“植物组织培”、周春江老师的“基因操作及转基因生物研究进展”、赵保华老师的“免疫应答”让我对好多专业知识有了更进一步的了解，为今后的教学奠定了坚实的基础。
五、课堂组织方面。
来的这几天我们到师大附中和石家庄十五中听了两堂生物课。
这两堂课各有千秋都有我要学的东西，有我以后可以应用到课堂的知识，所以从这方面也是很有收获的。
总之这次来学习真的是收获颇丰。
要好好感谢组织者、授课的老师还有为我们服务的同学们！
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