高考生物总复习专题测试题11文档格式.docx

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C.声音→感受器→传入神经→下丘脑→传出神经→效应器

D.声音→感受器→传入神经→小脑→传出神经→效应器

听到“加油”声，是听觉感受器受到刺激，沿传入神经到大脑皮层形成听觉，经大脑皮层的分析作出判断，把信息沿传出神经传至效应器——肢体，作出快速奔跑动作。

A

3.与人体高级神经中枢无直接联系的活动是（　　）

A．上自习课时边看书边记笔记

B．开始上课时听到“起立”的声音就站立起来

C．叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起

D．遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名

A、B、D项所述反射的中枢都在大脑皮层的语言中枢，是人类所特有的，而膝跳反射的中枢在脊髓。

C

4．现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。

将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。

4天后，分别注射①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示。

则A、B、C表示分别注射的是（　　）

A．②③①B．③②①

C．②①③D．③①②

本题考查碘与甲状腺激素的合成与分泌调节，碘是合成甲状腺激素的原料，进入人体手会逐渐被甲状腺吸收利用，图的纵坐标为甲状腺的放射量，第一次注射后4天的曲线先上升后下降，说明甲状腺激素合成后逐渐释放进入血液，4天后注射无放射性甲状腺激素，血液中甲状腺激素含量升高，通过反馈调节使甲状腺合成分泌，甲状腺激素的量减少，故甲状腺内的放射量下降最慢，维持较高水平，对应图中的C组曲线；

若4天后注射无放射性的促甲状腺激素，会促进甲状腺激素的合成分泌，所以甲状腺内放射量下降最快，对应图中的B组曲线，A组为对照组，故本题答案应选B.

B

5．（新题快递）澳大利亚莫纳什大学的研究人员于2009年7月8日公布，他们发现了肥胖引发Ⅱ型糖尿病的机制。

脂肪细胞会向血液中释放一种名为色素上皮衍生因子（PEDF）的蛋白质，这种蛋白质能导致肌肉和肝脏对胰岛素不再敏感，因此胰腺只能靠生产更多的胰岛素来抵消由此带来的负面影响。

如图分别表示人体内血糖调节的图解过程和Ⅰ激素发挥作用的一种机制。

图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示参与血糖调节的激素。

下列叙述正确的是（　　）

A．Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞

B．Ⅰ、Ⅱ激素间存在协同作用又有拮抗作用

C．Ⅲ激素只参与血糖平衡的调节

D．Ⅱ型糖尿病人的胰岛素含量并不低，病因可能是PEDF降低细胞膜上受体的敏感性

由图可知Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素分别是胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素，胰岛素能促进血糖进入组织细胞，胰岛素、胰高血糖素在血糖调节方面是拮抗关系，肾上腺素在血糖调节和体温调节中都发挥作用。

6．据图判断下列说法错误的是（　　）

A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素

B．垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素

C．下丘脑可调节垂体的活动

D．血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用

本题主要考查激素分泌的调节及下丘脑、垂体、甲状腺等腺体的相关知识。

下丘脑是内分泌腺的枢纽，分泌多种激素，促甲状腺激素释放激素是其中一种。

垂体是最重要的内分泌腺，分泌多种激素，有的直接调节生命活动，有的管理其他内分泌腺，如促甲状腺激素调节甲状腺分泌甲状腺激素，可直接调节相关的生命活动。

7．给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（　　）

促甲状腺激素释放激素（TRH）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH作用于甲状腺而使其分泌甲状腺激素。

当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降，由反馈调节可知TRH的分泌应增加，但无相应的靶器官。

8．当人体幼年缺乏碘时，其体内缺乏的激素和身高变化的曲线分别是（　　）

A．S和甲B．S和乙C．T和甲D．T和乙

幼年缺碘，甲状腺分泌的甲状腺激素（T）减少，垂体分泌的促甲状腺激素（S）增多，机体发育迟缓，影响身高提高。

9.如图表示人体生命活动调节传输信息的几种方式，甲状腺激素反馈调节、神经递质释放和性激素传输信息的方式依次是（　　）

A．1、2、3B．4、2、3C．4、1、3D．4、2、1

下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素通过体液传送作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素通过体液传送作用于甲状腺，甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素既可作用于相关细胞，也可通过反馈调节作用于下丘脑和垂体，故甲状腺激素反馈调节为题图4；

神经递质由突触前膜（上一神经元）释放，作用于突触后膜（下一神经元），故为题图2；

性激素由性腺分泌，可通过体液传送作用于全身细胞，故为题图1。

10．（2008·

江苏）如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（　　）

A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多

B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平

C．图中共有3处箭头表示负反馈调节

D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素

分析题图可知下丘脑分泌的①为促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的②为促甲状腺激素，③为甲状腺激素。

下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。

而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌；

图中①和②箭头不存在反馈调节关系，共有2处箭头存在反馈调节关系；

垂体还能分泌生长激素，与甲状腺激素一起对生长发育有着调节作用。

11．（2009·

昆明模拟）雄性幼犬与母犬一样是蹲着排尿的，但性成熟以后便采取抬起一条后腿的排尿方式。

如果给雄性幼犬注射雄激素，会使未成年的幼犬也采取抬起一条后腿的排尿方式。

根据以上事实，可以推知（　　）

A．雄犬的排尿方式主要受激素的调节

B．雄犬的排尿方式主要受神经系统的调节

C．性成熟雄犬的排尿方式是模仿学习的结果

D．雄性幼犬的排尿方式是一种趋性行为

注射雄激素前后，雄性幼犬的排尿方式不同，说明在此排尿方式转变的过程中主要受激素的调节。

趋性是动物对环境因素刺激最简单的定向反应，如趋光性等；

模仿是指幼年动物对年长者的行为进行学习的过程。

趋性和模仿都受神经系统的调节。

12．（2008·

广州检测）在体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液的传送特异性地作用于靶细胞。

下面激素与靶细胞的关系，不正确的是（　　）

A．促甲状腺激素释放激素与垂体细胞B．促性腺激素与精巢细胞

C．胰高血糖素与骨骼肌细胞D．孕激素与子宫内膜细胞

促甲状腺激素释放激素由下丘脑释放，作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素；

促性腺激素由垂体分泌、释放，作用于生殖腺（包括精巢和卵巢），促使生殖器官的发育；

胰高血糖素能使血糖升高，促使肝糖元分解，而不能使肌糖元分解，故C项是错误的；

孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为受精卵着床准备条件。

▲（2008·

烟台质检）在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生（　　）

A．胰岛素和胰蛋白酶B．生长激素和淀粉酶

C．催乳素和呼吸酶D．胰岛素和胰高血糖素

呼吸酶存在于所有的细胞中，其他激素或酶都是由专门的器官或细胞分泌。

二、非选择题

13．下图表示神经系统和内分泌系统之间的有关联系。

请回答问题：

（1）①表示的结构名称是________________；

⑦表示的结构名称是________________。

（2）图中有分泌激素功能的结构是________、________及A结构中的_______________。

（3）当激素增多时，③和④都将减少，这种作用叫做___________________________。

（4）在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面：

一方面，____________________________________________________________

__________________________________________；

另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如__________________________________，如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育。

（1）传入神经（或传入神经纤维）　传出神经（或传出神经纤维）

（2）垂体　内分泌腺　下丘脑

（3）反馈调节

（4）体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制　甲状腺分泌的甲状腺激素是中枢神经系统的最高级部位——大脑生长发育所必需的

14．（2009·

江苏卷）如图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。

请回答下列问题。

（1）图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有________功能。

（2）如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是________；

如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量________，原因是________________________________________________________________________。

（3）物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的________结合，反映出细胞膜能进行________。

（4）若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是_____________________________________。

由于物质丙可直接存在于血液中，因此该物质口服后不经消化可直接被吸收，且其活性不会被破坏，通过反馈调节引起物质甲、乙的分泌量减少。

物质乙是一种糖蛋白，口服后会被消化分解而失去作用，因此物质丙的分泌量没有明显变化。

刺激图中A点，兴奋首先沿神经纤维传到电表的左侧电极处产生动作电位，指针发生一次偏转，随后该处恢复静息电位，指针归零；

兴奋继续沿神经纤维传到电表的右侧电极处产生动作电位，指针发生一次反向偏转，随后该处恢复静息电位，指针归零。

（1）内分泌（分泌激素）　

（2）减少、减少　没有明显变化　物质乙（糖蛋白）被消化分解而失去作用　（3）受体　细胞间的信息交流　（4）从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位

15.为探索影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素，某研究性学习小组做了如下一些实验：

（1）实验一：

取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测。

每隔3d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素和促甲状腺激素水平如图所示，请据图回答：

①图中曲线a表示的激素是__________，曲线b表示的激素是__________。

②实验结果表明，在正常情况下，甲状腺细胞的分泌功能（产生的激素量）与甲状腺的体积成________关系。

③通过该实验，还可以给人启示，对于患________的病人可以实施手术治疗。

（2）实验二：

取生长正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素，并测得其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化，总是先上升后下降，请分析产生这种生理变化的原因。

①当体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时，________合成和分泌增多，进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素。

②当停止注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的________就会抑制________和________的分泌活动，从而使相应的激素水平下降。

（3）实验三：

为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学提出了这样一个实验方案：

取生长状况相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中给丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；

两只鼠放在不同室内条件下饲养，一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定。

请改正该方案中的不足之处：

①______________________________________________________________________；

②______________________________________________________________________。

（4）若将实验三改为探究“烟草浸出液对蝌蚪发育的影响”实验，请你预测探究结论。

________________________________________________________________________。

（1）因为每隔3d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素一定不断减少。

由于甲状腺激素不断减少，反馈给垂体，使得垂体分泌更多的促甲状腺激素，以便保持甲状腺激素浓度的稳定。

甲状腺细胞的分泌功能（产生的激素量）与甲状腺的体积成正相关，注意不能答成“正比例”。

甲亢是由甲状腺激素分泌过多引起的一种疾病，可以通过手术切除部分甲状腺，达到减少甲状腺激素分泌的目的。

（3）为了保证单一变量，要保证各组老鼠的性别、年龄、身体状况相同，同时要放在相同的适宜条件下饲养。

另外实验设计还应该遵循可重复性原则，即实验结果能够重复出现，所以设计的时候应该将小鼠分成两组，每组各选多只，而不是各1只小鼠。

（1）①促甲状腺激素　甲状腺激素　②正相关　③甲状腺机能亢进症（甲亢）　

（2）①促甲状腺激素　②甲状腺激素　下丘脑　垂体　（3）①丙鼠和丁鼠的性别应相同　②放在相同的适宜条件下饲养（答案合理即可）　（4）①没有影响；

②促进蝌蚪发育；

③抑制蝌蚪发育