滏园小学三年级英语一课一研记录表Word文档格式.docx
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1.能正确听、说、读、写、识别下列词汇：
Hello,Hi
2.能正确使用下列句型：
Myname________.
Step1：
问候及复习
教师跟学生们问好，然后一起唱歌，复习单词。
Step2：
新授
教学过程：
I.Warmup
T:
Hello!
Hi!
教师用“HelloorHi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。
Ss:
II.NewConcept
1.Introduce“English’’.
Thistermwe’llstudyanewsubject“English”,Ihopeyouallstudyhard.
（呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情）。
2.视频呈现三个人物：
LiMing，JennyandDanny.（此处教师并说出三个人的名字）
（教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。
）
LiMing：
Hello.
Jenny:
Hello.
Danny:
Hi.
T：
Let’ssay“Hello/Hi”toLiMing,JennyandDanny.
Hello!
（师板书）
3.视频呈现对话，思考：
他们说了些什么？
看完后，生答：
他们在介绍自己的名字。
Watchthesecondtime,think:
如何用英语介绍自己的名字？
指名答：
Mynameis______.（对说出此句子的学生给予肯定与表扬。
III.Practice
1.pairwork:
S1：
Hello,mynameis______.What’syourname?
S2:
Mynameis______.
V.Homework
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyouhaveanyquestions?
3.homework:
readthebook.
AskyourparentsorfriendsinEnglish.
Singthesongforyourfamily.
Lesson1:
What’syourname?
Mynameis_____.
说课
一、教学目标：
二、学习重点：
三、教学过程：
视频呈现对话，思考：
T：
Canyouintroduceyourself?
S1:
Mynameis________.S2:
Mynameis________.
S3:
Mynameis________.S4:
Mynameis________.........
Watchthethirdtime,think:
如何询问他人的名字？
多加进行口语对话练习，并给与学生肯定。
四、Classclosing.
发言
记录
魏丽霞：
利用口语对话进行操练，单词和句子，让学生很直观，自然地接受新知。
王培红：
本课没有设计游戏，利用游戏可以激发学生的学习兴趣。
李旭霞：
教师讲授的特点容易集中学生的注意力。
刘海珍：
教师设计的活动活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获得知识。
胡萌洁：
本课教学目标明确，教学设计层次分明
”一课
一研“
成型稿
S1:
/Hi!
S2:
同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。
出示ChinaandCanada的地图，LiMingisaChineseboy.JennyisfromCanada.Theyaregoodfriends.Theyarealsoourfriends.Wearegoodfriends.
（学生了解到加拿大是一个国家，离中国很远，但他们与我们都是好朋友。
（对说出此句子的学生给予肯定与表扬。
T:
S:
Mynameis_______.（板书：
Mynameis_______.）
Thefourthtime:
followtoread.
2.linework:
Hello,mynameis______.What’syourname?
Mynameis_____.What’syourname?
S4:
……
3.Listentothesongandsing
IV.Production
1.角色扮演：
学生把自己扮演成自己喜欢的人物的名字，与同学对话。
MynameisChengLong.What’syourname?
MynameisDaxiong.
2.Guessinggame:
每位学生在纸条上写下自己的个性姓名，投入到一个小盒子里。
然后找一名学生从中抽出一个纸条，猜一猜这是谁？
看谁用的时间最短，谁就是胜利者。
Sorry.（toS3）Hi!
Yes!
滏园小学“一课一研”随时记录表
英语
《Lesson2Boy,Girlandteacher》《Lesson3Howareyou?
》
《Lesson4Numbers1-5》一课一研
发言人
一课一研发言记录
9.5
王培红
李旭霞
9.7
刘海珍
“一课一研”教学设计成型稿
《Lesson2Boy,Girlandteacher》
教学目标
知识与技能目标
1.能听懂、会说、认读单词boy,girlandteacher.
2.能熟练运用句子Thisisa____.对人或物做介绍。
3.能熟练运用句型What’shis/hername?
来询问他人的姓名，并能对他人的询问做出正确的回答：
His/Hernameis_____.
情感目标：
乐于开口，积极参与。
教学重点：
1.词汇boy,girlandteacher.
2.句型：
Thisisa_______.
What’shis/hername?
His/Hernameis_____.
教学难点：
区分his与her的用法。
e?
S:
Aprettygirl./Alovelyboy.
（教师询问学生姓名后，自然渗透boy,girl.为后面的学习做铺垫。
Part1:
Boy,girlorteacher?
出示图片，T：
Doyourememberwhotheyare?
Ss:
LiMing,Jenny.
Yes.LiMingisaboy.Jennyisagirl.
Iamateacher.（板书：
boy,girl,teacher）
Howcanyouintroducethem?
Let’shavealook.
（观看教学光盘，呈现规范、地道的语音语调。
Canyousaythesentence?
Thisisa______.
YesorNo?
Let’swatchagain,followtoread.
Yes.Let’ssayit.（板书：
Thisisa）
Pointtotheboysorgirlsorteacherintheclassroom,sayit:
Thisisaboy/girl/teacher.
Part2:
What’shis/hername?
Ihaveagoodfriend.Hiseyesarebig.Hisfuriswhite.Hisfaceisround.
Hishandsareclean.Hisheadisclever.
Guess,What’shisname?
Yes.HisnameisXiYangyang.（板书）
（教师采用简笔画形式呈现新知，边画边介绍，其中反复出现新词汇his,最后落脚到What’shisname?
Hisnameis_____.同样的方法呈现What’shername?
Hernameis______.这样学生在情境中去反复感知、识记新词，印象更加深刻。
What’shisname?
Hisnameis______.
What’shername?
Hernameis______.
（教师指着教室里的学生，进行师生问答。
Canyoufindthedifferencebetweenhisandher?
（在大量的感知、理解和实践后，让学生自己去发现规律，总结出his用来指男生，her用来指女生。
1.Game：
Whoisfaster?
（介绍人或物）
教师出示图片，学生分两队，每队依次选代表抢答，看看谁更快？
Thisisa________.
2.Pairwork:
What’shis/hername?
（指着班里的同学问答）
1.Askandanswer.教师出示两组图片，（第一组是大家熟知的人物，第二组有两位是名人，另两位是普通人物,生可以发挥想象，尽情的猜，没有固定答案，充分发展了学生的发散思维）学生之间进行问答练习。
2.Memorygame.记忆力大考验。
找出三个同学到前面来，每位同学说出自己的名字（注意不是真名，而是个性姓名），然后再把你的同伴介绍给大家。
Mynameis____.Hisnameis_____.
Mynameis_____.Hisnameis_____.Hernameis______.
（第一轮结束后，依次增加学生人数，从而增加难度，增强挑战性。
同时此活动还兼顾到了不同程度的学生，使每个孩子都能开口说英语，都能享受成功的喜悦。
Finishtheexercises.
板书设计：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
boy.
Thisisagirl.
Teacher.
What’shisname?
Hisnameis______.Hernameis______.
《Lesson3Howareyou?
1.知识技能目标：
能用句型Howareyou?
I’mfine.互相问候和演唱这首歌曲。
能听懂，会说，认读，拼写单词book,chair,desk,school。
能用句型What’sthis?
It’sa___.谈论这些四种物品。
2.情感态度目标：
学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对本课英语歌曲有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
3.学习策略目标：
学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务
二、教学重点和难点：
词汇：
book,chair,desk,school
句型：
Howareyou?
I’mfine.What’sthis?
It’sa___.
Step1：
教师跟学生们问好，然后一起复习上堂课单词。
三、教学过程
StepIClassopeningandreview
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Hi,Miss…
Mynameis___.
His/hernameisS2
Hi，S2，Howareyou?
Hello.
通过greeting复习上课所学句型，渗透Howareyou?
StepIINewconcepts
Howareyou?
（1）视频呈现对话，让学生感知要学内容。
Look,Thisboyis…Thisgirlis…
LiMing.Jenny.
Whataretheydoing?
（2）再次观看视频，并跟读模仿录音。
Whataretheytalking?
（板书）
Howtoanswer?
I’mfine,thanks.（板书）
Let’slistenagain.Followit.
（3）Pairwork.
Hi,S1.Howareyou?
I’mfine,thanks.
Pleasetalkwithyourpartner.
师生练习对话。
同桌两人练习并展示对话。
S1：
Hello,…Howareyou?
S2：
I’mfine,thanks.
（4）Let’ssingasong.
Listen.播放歌曲。
教师要先配合动作示范，吸引学生积极参与。
Let’ssingittogether.合唱歌曲，共同参与。
What’sthis?
（1）T:
Hi,boysandgirls.What’sthis?
Ss/T:
It’sabook.（板书）
以实物或课件为例引出book，desk,chair,school.句型What’sthis?
It’sa____贯穿始终。
注意单词的书写。
引导学生注意字母的发音规则。
（2）Game1:
Pointtothebook/chair/desk/school..
Game2:
What’smissing?
book，desk,chair,school.
两个小游戏巩固词汇。
（3）Pairwork
It’sa…
（4）Guess看部分被隐藏的图片，猜测是什么。
（5）Guess学生做能表现这些单词动作，让其他人的猜一猜。
StepIIIClassclosing
Homework:
1.Singthesong“HowAreYou？
”withyourfriends.
2.Readthebook.
3.Writethewords:
school,book,desk,chair
Lesson3HowAreYou？
What’sthis?
It’sabook.
Desk
Chair
School
《Lesson4Numbers1-5》
能用句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.互相问候交流。
能听懂，会说，认读，拼写单词one,two,three,fourfive。
能说唱chant.
学生对本课chant有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
3.学习策略目标：
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点：
重点：
学习句型Nicetomeetyou.Nicetomee
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