版新六上unit 6 How do you feel全英文教案文档格式.docx
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Teachingaids
Englishcards,pictures,ppt
Teachingsteps
StepIWarmingup
1.
Greeting
2.Singasong:
If
you’re
clap
your
hands.
StepIIPresentation
1.T:
I’m
happy
when
I’m
singing.
Are
you
today?
Learntheword:
happy.
Actandsay.
Sayaccordingtothepictures:
be（am,is,are）happy.
2.Showasadface.T:
Isitahappyface?
Learn:
sad.（thesamewith“happy”）
3.Otherfeelings:
angry,afraid,worried
4.Practice:
（1）Game:
what’smissing?
T:
Now
remember
these
words.
I
will
hide
one
word
card,
guess
what
it
is.
（2）Sharpeeyes.
LookattheQQfaces,saythefeelingsquickly.
StepⅢConsolidationandextension
A
task:
Talk
about
feelings
.
Showthephotosofstudents.
Talkabouttheirfeelingsingroup.
homework
Previewhomework
listentothewordsandsentencesonP59.
1.Writethewords.
2.Talk
feelingswith
friends.
Boarddesign
Alet’slearn
Iam.
He/Sheis.
Theyare.
在本节课中，学生的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生能主动参与每个环节，掌握得较好。
在小组合作探究中能团结合作进行热烈的讨论，能成功完成教师布置的各个任务，达到了预定的教学效果。
一、教学取得了良好效果的主要体现在以下几方面：
（1）课前几分钟的歌曲和游戏，充分给了学生一种亲切感，有利于课堂活动的开展。
（2）设计故事情节，把课文的主要句型编成一个简短的故事对白，用歌谣的形式展示出来，让学生与教师一起表演，如本课中“How
do
feel
?
How
sick..
Ifeel
sick:
”等自编的歌谣让学生接触新知，增强学生自动参与学习的意识，帮助学生理解语言点。
（3）通过游戏，学生合作活动，任务型的教学，让学生在有意义的情景下育分使用语言，在完成任务中去使用语言，这时学生的注意力主集中在语言的意义和使用上。
（4）为了增强学生之间良性的竞争意识，我在课堂上用了竞赛的方式，看树上的树叶多，这样学生更积极地参与课堂活动中，达到预期的目标。
（5）在课堂上，我以表扬鼓励为主，沉浸在赞扬声中的学生会增强自信心，而对于表现不好的学生给予适当的鼓励，让学生抛开畏惧的心理，能勇敢积极地参与，有利于他们良好的心理素质的形成。
二、本节课也存在一些不足的地方：
（1）没有注重中年级向高年级转变的学习目标差异，在课堂上只偏重听、说、读，而忽略了高年级学生写的能力，应该在以后的教学中安排更多训练写方面的环节。
（2）操练方法欠灵活。
本课主要教学目标是让学生掌握句型，而我安排的操练环节有点单一，只是让学生做对话，在情景中运用语言。
在以后的句型教学中，可以让学生自己用句型编歌谣并唱出，或是安排寻宝游戏，找出配对的句子等等，这样发挥学生的思维能力。
（3）学生的语言扩展能力不强，或者是我在课堂中过于注重讲授新的知识，所以学生的思维也只限于此，而不会将以往学生的语言和新知很好地结合运用，这不利于学生的语言能力的发展，以后在课前或课中教师要加强语言的输入，多让学生接触并形成一定的语言模式。
第2课时
（1）.Beabletosay:
They’re
afraid
of
him.
The
cat
is
angry
with
them.andcanuseitfreely.
（2）.Beabletounderstandthe“Let’stry”,andtofinishtheexercise.
Masterthesentencesofthislesson,andcanuseitfreelyindailylife.
Helpstudentstocatchthenewwordsandnewsentencein“Let’stalk”.
1.Freetalks:
2.Reviewthewordsaboutfeelings.
3.Actandsay:
Eg:
Iamhappy.…
1.Let’stry
（1）Listenandcircle
①Wherearethey?
②Whatwilltheydo?
（2）Checktheanswers.
2.Let’stalk
（1）Showthepictureofaboy.
①T:
Howdoeshefeel?
Heishappy.
Why?
Becausehegotapresent.
②Heissad.Becausehehurttheleg.
③Heisafraid.Becausethedogmayhurtpeople.
Learntosay:
Theboyisafraidofthedog.
Lookatthepicturesandsay:
isafraidof.
Thegirlthesnake
Themousethecat
（2）Howdotheyfeel?
（showthepictureofSamandSarah）
Theyarehappy.
Why?
Becausethey’rewatchingcartoons.
（Let’senjoythecartoonwiththem.）
（3）What’sthiscartoonabout?
It’saboutacat,MrBlack.
TalkaboutMrBlack:
Whatdoeshedo?
Heisapoliceofficer.
Hechasesthemice.Why?
Becausethemicearebad.
Themiceareafraidofhim.
（4）Readthedialogueafterthetape.
（5）Let’sactasSamandSarah.
1.Lookatdifferentphotos,andexpressyourfeelings.
2.Weshouldbepolite,friendlyandhelpfulwithothers.
listentothedialogueonP58.
1.RecitethedialogueonP58.
2.Playthedialoguewithyourfriends.
Alet’stalk
chase
mice
bad
hurt
They’re
them.
What’s
this
cartoon
about?
Unit6年月日
第3课时
（1）.Beabletogiveadvisebyusing:
“Youshould…”
（2）.Beabletomasterthosephrases:
do
more
exercisse,see
a
doctor,
wear
warm
clothes,
take
a
deep
breath,
count
to
teninfourskills.
ten,infourskills.
clothes,
tenaccordingto
thesentence.
TPRPairworkGroupwork
Englishcards,pictures,ppt
Lookatthepicturesandexpressthefeelings.
（1）desert,sun,
T:
Howdoyoufeel?
Ss:
Iamhot.
Youshoulddrinksomeicewater.
Learntosay:
Youshould….
Actandsayinpairs:
S1:
S2:
（2）
TheNorthPole,snow,ice
Iamcold.
Youshouldwearwarmclothes.
Actandsayinpairs:
Oh,it’stoocold.Ah-choo!
Oh,I’mill.WhatshouldIdo?
Youshouldseeadoctor.
Actandsayinpairs:
Iamill.
（3）
Doctor:
Youshoulddrinkhotwater,takesomemedicine.
Andyoushoulddomoreexercises.Youcanbehealthy.
（4）Lookatthepicture.
Oliverisangry.Whatshouldhedo?
Takeadeepbreathandcounttoten.
2.
Listentothetapeandreadafterit.
1.Role-playinthegroup.
listentothewordsanddialogueonP61.
1.ReadthewordsonP61.
2.Playthecardgamewithyourfriends.
Blet’slearn
see
doctor
exercise
clothes
breath
ten
在Warmingup阶段，我安排学生唱了首歌，Ifyouarehappyandyouknow…,学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。
我由Howdoyoufeel?
引出，学生很感兴趣,都积极参与讨论,抢着发言。
接着让学生猜猜老师的感觉如何,进入复习Areyou…?
学生兴趣浓厚。
在这节课上，我准备了三个头饰，以及一些相关的图片，anewskateboard,abadbicycle,asofa,somebiscuits,acake,acoke，让学生有话可说。
这节课的教学中我自己觉得不足的是,在时间上没有控制好，在开始的复习阶段，为了训练学生的创造性思维，用了过多的时间复习Howdoyoufeel?
导致后面时间不够，拓展的故事没来得及叙述，因此并没有达到预期的最好效果。
通过这节课，发现要提高学生的思维能力和口头表达能力是一个长期的过程,不可能一下子就达到很好的效果，而应在平时的每节课上下工夫，同时，应多注意细节方面的变化，在学生有困难时，多给他们一些提示，以达到更好的效果。
在设计时，由于存在怕学生讲错的心理，因此对学生抓的比较牢，在听录音回答问题时，比较单调，反复让学生回答我提出的问题，没有大胆的放手让学生去提问。
其实如果适时放手的话，学生肯定也能讲，虽然免不了出些小错误，但很可能有很多我所预想不到的地方。
我觉得在以后的课堂教学中，我要注意多放手让学生自己说，讲出自己的想法。
不要怕他们讲错，因为多给他们机会的话，他们这次错了，下次可能就改过来了，久而久之，肯定能提高学生的语言表达能力。
_Unit6年月日
第4课时
What’swrong?
Youfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.andcanuseitfreely.
（2）.Beabletounderstandthe“Let’stry”,andtofinishthe
exercise.
Sing
song:
Ifyou’rehappy,clapyourhands.
Read
the
words
aboutquickly:
happy,angry,worried,
…
3.
Free
talks:
Let’s
try
（1）listen
circle:
Whoistalking?
Whataretheytalkingabout?
Checktheanswer.
2．Let’s
talk
（1）
Lookatthepictures.
Askandanswer:
Howdoes…feel?
Hot,cold,angry,sad,ill
Lookatthepictures,andgivesomesuggestions.
Picture1,hot:
Youshoulddrinksomewater.
Picture2,cold:
Don’tbeworried.Youshouldwearwarmclothes.
Picture3,angry:
Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.
Picture4,ill:
Don’tbeworried.Youshouldseeadoctor.
Picture5,sad:
Don’tbesad.Youshouldwatchsomecartoons.
Sarah‘sfatherisill.Whathappened?
Let’swatchthevedio:
（4）Act:
What’swrong?
Yourfatherisill.
（5）
1.Dothelisteningpracticeinexercisebook.
Explainhowtodofirst.
listentothedialogueonP60.
2.Playthegame:
callyourfriendsandgivesuggestions.
B.Let’stalk
Yourfatherisill.
Heshouldseeadoctor.
_Unit6年月日
第5课时
（1）.Beabletounderstandandreadthepassagein“Readandwrite”,andtofinishtheexercise.
（2）Beableto
getusefulinformationfromthepassage,andfinishtheexercises.
Helpstudentstocatchthenewwordsandnewsentencein“Readandwrite”.
Greetings
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