八年级英语laoshesteahouse教案文档格式.docx
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5．能够表演所编写的剧目。
（二）教学重点：
熟练掌握本模块中出现的词汇与句型；
掌握动词不定式的结构并感知其用法；
学会用动词不定式描述生活中的一件事情；
培养学生的推理能力以及大意阅读理解能力，通过任务活动的设计，培养学生的合作意识，在合作中克服困难、互相帮助，并能从合作中体验快乐。
（三）教学难点：
熟练掌握动词不定式的结构并学会正确使用；
培养学生能够正确运用阅读策略获取信息。
二、教学设计思路简析
该教材的设计是以第一单元培养学生的听说能力为主,第二单元以培养学生的读写能力为主,第三单元是培养学生用本模块所学语言结构与词汇、听说读写技能等综合运用能力。
在第一单元里，以播放音频的形式，对学生下一步听力练习输入必要的词汇，并通过话前的问题帮助学生在听时关注相关信息，了解背景，激活头脑中相关的信息来帮助了解内容，同时培养正确的方法。
在听力和阅读中让学生初步感知动词不定式的结构和用法。
后通过师问生答，生生问答的方式加以巩固。
在第二单元中由于语言输入量较大，故在前一课中布置学生搜索资料的任务，为新课的顺利展开做好铺垫。
第二单元以学生展示搜索成果导入，通过循序渐进的教学方式，对学生的阅读策略进行引导，注重学生推理能力以及大意阅读理解能力的培养。
第三课时的设计主要以巩固本模块所学语言结构与词汇，通过对第三单元练习的重组，从应用角度进行必要的讲解和注释，以引导学生理解掌握所学语言结构的运用，同时，在这一课时的设计中，通过提供开放的情景,培养学生在模拟真实的语境中再次巩固动词不定式的运用，挖掘学生的创新能力，提高学生的口语能力。
第四课时的设计主要围绕着培养提高学生的听，读和写的能力展开。
在听的设计中遵循先输入后导出的原则，设计了一个听读结合的活动，把Aroundtheworld顺利带过。
在下一环节的阅读中，设计了一个小组活动，谈论Myfavoritemovie/play，为下一步的写作打下了较丰富的语言基础。
三、教学流程
Period1Unit1IwantedtoseeLaoShe’sTeahouse.
教学内容
教学流程
教师语言
学生语言
教学说明
Lead-in
（Activity1）
1.学生回答问题：
DoyoulikewatchingTV?
Whatprogramsdoyoulikebest?
Why?
2.播放音频，学生猜测节目种类：
talkshow;
cartoon,comedy,BeijingOpera,play
3.显示老舍茶馆图片，师问生答：
（1）Whatkindofprogramisit,playorBeijingOpera?
（2）HaveyoueverwatchedtheplayofLaoShe’sTeahouse?
（3）WhoisLaoShe?
（4）WhatdoyouknowaboutLaoShe?
（5）WhatworksofLaoShehaveyouread?
（6）WhatdoyouthinkpeoplecandoinLaoShe’sTeahouse?
4.完成Activity1
1.IlikewatchingTVverymuch.Whataboutyou?
2.Nowlet’slistentothesoundandguesswhatkindofprogramisit?
3.Let’slookatthepictureandanswermyquestions.
Ilike…
Myfavoriteprogramis…,because…
通过图片和声音的引入导出相关话题，为听力和对话做语言上的铺垫。
Listenandread
（Activities2,3,4,6）
1.展示Activity2四个句子，学生读并尝试排序
2.听录音，完成练习
3.显示Betty的图片听录音回答：
WheredidBettygolastweekend?
4.展示下列5个句子，听第二遍录音时判断句子正误。
（1）Betty’smotherwasinterestedinBeijingOperaandwantedtoseeit?
（2）BettylikesBeijingOperatoo.Soherparentstookherthere.
（3）BettycouldunderstandthewordsoftheOpera.
（4）PeoplecandonothingbutwatchperformancesinLaoShe’sTeahouse.
（5）TeahousewasLaoShe’sfamousplay.
5.再听一遍录音，生跟读。
6.匹配Activity2的句子,小结不定式用法。
agree/hope/offer/wanttodo
7.师问生答巩固用法。
（1）Whatdoyouwanttodothisweekend?
（2）Whatdidyourfriendagreetodo?
（3）Whatdoesyourteacherhopetodo?
（4）Whatdoyourparentsoffertodo?
8.独立完成Activity6句子，后两人问答，操练不定式用法。
1.Nowlet’sreadthesentencesandputtheminorder.
2.ListenandnumberthesentencesasyouheartheminActivity2.
3.ThisisBetty,shelikesChinaverymuch.Nowlet’slistentothetapeandtrytofindoutwhereshewentlastweekend.
4.Listenagainanddecidewhichsentencesaretrue.
5.Readafterthetape.
/
在听录音前学生凭着感觉排序，加深印象
Pronunciation
（Activity5）
跟读Activity5，后两人操练，小组展示。
Listenandreadafterthetape,trytoimitatethepronunciationandintonation.
Consolidation
（Activity7）
教师创设情景，学生小组活动，用不定式描述生活中发生的事情。
学生成果展示。
Lookatthepictures,wouldyoupleaseimagineandtalkaboutyourpastlife.
该活动继续操练动词不定式的用法。
要求学生由单句练习上升到段落表达，用不定式描述生活中发生的事情。
Homework
1.用动词不定式描述生活中发生的一件事情（包含offer,agree,want,hope）
2.查阅有关老舍及其作品的相关消息。
Period2Unit2ittakesplaceinateahouse.
全班共享所查阅的资料
HaveyougotanyinformationaboutLaoSheandhisworks?
Let’senjoyit.
让学生共享所查阅的资料，更多的了解老舍的信息，为后面的阅读做准备。
Reading（Activities1,2,3,4）
Activity1
Activity4
Activity2,3
1.教师带领学生了解
Learningtolearn中出现的阅读技巧，后学生采用相关阅读策略个体阅读第一段，教师指导学生抓住相关信息并概括大意。
2．学生独立阅读2-4段短文，概括段落大意后教师点评。
3．学生根据每一段落的具体信息与小标题进行匹配。
4.两人小组问答Activity4的问题。
5.再次阅读，划出疑难单词，让学生通过上下文猜测其词义，教师适当讲解。
后完成AActivity2，3。
6.学生跟读磁带。
注意模仿语音和语调，教师给予纠正。
1．Doyouknowhowtoread?
Todaywearegoingtolearnthewaytoread.（Leaningtolearn）
2.Pleasereadparagraphfrom2to4byyourselfandtrytocatchthemainideaofeachparagraph.
3.Readagainandtrytomatchtheheadingswiththeparagraphs.
通过信息概括活动，培养学生的推理能力以及大意阅读理解能力。
6、二氧化碳气体有什么特点？
六年级下册科学复习资料
二、问答：
7、我们每个人应该怎样保护身边的环境？
3、你知道哪些化学变化的事例呢？
举出几个例子。
该活动有助于培养学生细节阅读理解能力。
6、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。
1．用Activity2中的词汇进行造句。
6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。
2．学生熟读课文，并任选一段落进行复述。
21、血液中的细胞好像运输兵，负责运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
Period3Languagepractice
答：
这个垃圾场不仅要能填埋垃圾，而且要能防止周围环境和地下水的污染。
第二单元物质的变化教师语言
Lead-in（Activity3,4,8）
1.让几位学生复述老舍课文。
2.学生个体完成Activity3组词成句练习。
3.学生个体完成Activity8选词填空
1.DoyoustillrememberwhatwelearntaboutLaoSheyesterday?
CanyoutalkaboutLaoSheandhisTeahouse?
2.FormthesentencesinActivity3.
3.Completethesentenceswiththecorrectfromofthewordsinthebox.
通过复述活动，帮助学生巩固上一课重点句型，为下一步的组词成句和选词填空练习做好铺垫.
Practice（Activity1，2）
1.教师给出todo结构，学生列出相关动词。
2.小组竞赛，选用上述动词不定式进行造句。
3.独立完成Activity1，2活动后全班核对答案。
1.Canyoulisttheverbswhichcanbeusedintheinfinitives.
2.Nowlet’shaveacompetitioningroupstomakesentencesusingtheinfinitives.
3.DoActivity1and2.
通过列举小结动词不定式的用法。
Demonstration
给学生提供一个开放的情景，学生两人一组编对话，要求包含hope,want。
wouldlike的不定式。
Christmasiscoming,doyouhaveanyplansforit.Nowmakeaconversationwithyourpartnertotalkaboutyourplans.
通过提供开放的情景，培养学生在模拟真实的语境中再次巩固动词不定式的运用。
1.完成workbook中Grammar，Vocabulary的相应练习。
2.搜集一部电影或剧目内容的素材。
Period4Listeningandwriting
Lead-in（Activity5,6）
1.显示罗密欧与朱丽叶的图片,导入听力活动。
完成Activity5的练习。
2.再听一遍录音，完成Activity6的练习。
3.核对答案，让学生聊下列话题:
theGlobeTheatre,plays,Shakespeare,RomeoandJuliet…。
4.显示希腊大剧院图片，师介绍相关信息，教学有关词汇，共同学习文章。
1.Lookatthepicture,doyouknowthem?
VickyandStevewanttoseeaplayaboutthem,let’slistenandchoosethecorrectanswersinActivity5.
2.Listenagainandcheckthetruesentences.
Shakespeare,handsome,pretty,romantic,fallinlove,play,lovestory…
通过此项活动,为下一步的听力打下语言和情景的基础.
通过这个活动，丰富了学生的文学知识,提高修养，并为Aroundtheworld的教学打下基础。
Practice（Activity9,10）
学生个体完成Activity9-10的练习，后全班核对答案。
Let’sdotheexercisesinActivity9and10.
通过操练来复习和巩固本模块中出现的词汇与句型。
Writing（Activity5,6,7inUnit2）
1.个体阅读短文，归纳其大意。
2.再次阅读，两人一组进行问答练习，后核对答案。
3.根据搜索的电影或剧目的素材,回答教师问题（见Activity5）。
4.四人小组活动，用以上六个问题为引导，谈论相关电影或剧目。
5.以Activity5的文章为模板,写一篇题为Myfavorite…的短文。
1.Readthepassageandcatchthemainidea.
2.Readitagain,
askandanswerinpairs.
3.Thinkaboutyourfavoritemovieorplayandanswermyquestions.
4.Talkaboutitingroupsof4.
5.WriteacompositionnamedMyfavorite…onyourpaper.
通过此项活动，让学生继续感知阅读策略在具体活动中的正确运用，从而提高学生的阅读能力。
谈论活动即提高了学生的口语能力,同时也为下一步的写作打下了丰富的语言基础.
1.完成Workbook的Reading练习（P150）；
2.复习Self-assessment.（P151）；
3.四人合作编写一部短剧，并进行表演。
（该项活动可利用活动课时间进行，并选出最佳编剧,最佳表演和人气最旺奖，给予奖励，提高学生的积极性）。
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