《答谢中书书》 教案教学设计篇二Word文档下载推荐.docx
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“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。
后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。
他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。
梁武帝继位后,他“礼聘不出”。
因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。
陶一生好松。
每当轻风吹拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。
有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之“仙人”。
作品背景:
南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。
因而他们在书信中常常描山绘水。
表明自己所好,并作为对友人的安慰。
本文是作者写给谢中书(谢微)的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品名作。
三、初读课文,整体感知
(1)学生自由朗读。
(要求学生画出自己读不准的字。
)
颓(tuí
)歇(xiē)鳞(lí
n)与(yù
(2)教师范读,要求学生听准字音及停顿。
a.四字句两两停顿
b.实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。
(3)学生齐读。
(4)学生个别读。
(教师做适当点评)
四、小组活动
找出你们组不理解的句子和词语,然后提问
⑴重点字词:
谈(赞叹);
欲:
将要;
俱:
都;
竞跃:
争着跳跃;
交辉:
交相辉映;
奇:
指奇山异水。
四时(四季);
歇(消散);
鳞(鱼)用鱼身上的鱼鳞来代指鱼,这种写法是我们学过的哪种修手法啊?
生:
借代。
;
自(从);
未复(不再);
与(参与,这里是欣赏)。
⑵重点句子
A、实是欲界之仙都。
译:
这里实在是人间的仙境啊。
B.自康乐以来,未复有能与其奇者。
译:
从谢灵运以来,就再也没有能欣赏这种美景的人了。
C、两岸石壁,五色交辉
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
D、夕阳欲颓,沉鳞竞跃。
夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
E、未复有能与其奇者。
就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
找个别学生口译文章。
全文翻译:
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;
自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
(5)带着想象再读课文。
五、探究学习
(1)刚才我们知道了这篇文章是一副“清丽的山水画”,作者在文中用哪一个字来概括它的特点?
美。
师:
既然这个字概括了它的特点,那么这个字就是点明了文章的——中心。
而这个字所在的一句话是——山川之美,古来共谈。
显然这句话在全文起了什么作用?
统领全文。
(3)全文为了说明这个“美”字作者写了什么时候的景物?
四季,晨昏。
写四季的句子是哪些?
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
教师:
写了哪些景物?
有山、白云、水、石壁、树木、竹
我们来看看作者是怎样描绘这些景物的。
首先,请同学们告诉老师,写山的句子是——高峰入云
这句是从哪个观察角度描绘的?
(仰视)
巍峨的山峰耸入云端,突出了山之高,那么这里的水又是怎样的?
文中写水的句子是——清流见底
(俯视)
明静的溪流清澈见底,突出了水之净。
好,那么老师考考你《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是:
___________,______________。
嗯很好,同学们,巍峨的山峰耸入云端,明静的溪流清澈见底,山的倒影给水铺上了异彩,水的动势给山增加了活力,山水相映,情味盎然。
所以“高峰入云,清流见底”运用夸张,从形体上描绘秀美景色,表现了山水相映之美。
(板书)
写石壁、树木、竹的句子是——两岸石壁,五色交辉。
(平视)
山青水绿固然清幽雅静,但色调如果单一会使人感到冷寂。
但这里的景色,两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
多像两幅缀以碧玉翡翠的巨锦,绝美无比。
呈现出一派绚烂辉煌的气象,在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。
从色彩方面描绘秀美景色,表现了色彩配合之美。
同学们,由此我们看出作者描绘景物不是杂乱无章的,作者由仰视到俯视再到平视的顺序和来写山川四季景物的。
那么全文为了说明这个“美”字作者还写了什么时候的景物?
(由早到晚)
引用原句是——晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕阳欲颓,沉鳞竞跃。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣——清晨白雾缭绕,既而如带如丝,最后只见晨曦不见雾纱,这时随着一轮红日的喷薄而出,万物都恢复了勃勃生机,猿鸟的叫声此起彼伏,这是怎样的一幅画卷啊。
夕阳欲颓,沉鳞竞跃——傍晚夕阳夕下,飞鸟归林,猿猴也在树上休息了,一切都将归于寂静之时,多情的鱼儿在水中争相跳出水面,给晚景增添了生命的灵动。
“乱”字用的好不好?
为什么?
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。
“晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓,沉鳞竞跃”这几句描写(表达效果)为画面增添了灵动感,传达了生命气息。
表现了晨昏变化之美。
山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美。
三种美交汇融合,给山川增添了无穷的魅力,同学们如果你能在细细揣摩的话,你会发现这都得益于作者巧妙的搭配结合。
那么是什么巧妙的搭配结合?
——动静
(板书:
动静结合之美)
你看,一是形体的动与静:
高峰为静,流水为动。
二是光色的动与静:
林青竹翠为静,五色交辉为动。
三是声响的动与静:
日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动,日落山暝为静,游鱼跃水为动。
如此绝妙的动静搭配之中作者仅用一句既概括了古今,包罗了四时,又兼顾了晨昏,绘尽了山川草木,飞禽走兽真可谓是山水奇文啊!
由此我想到两句对联:
片言敌万语,尺素罗千里。
难怪这篇美文被称为是一幅“清丽的山水画”,“流动的山水诗”。
的确是一幅清丽自然、有声有色的江南山水画,四字一句呈现为诗歌的形式。
那么文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美、感慨之句是:
实是欲界之仙都。
我记得王国维曾说过“一切景语皆情语”那么优美的景语寄喻着作者的什么情感?
融于自然山水之中的愉悦欢快,悠然自在之情。
这在表达方式上叫什么?
生:
描写、抒情
教师;
短文除用描写、抒情外,还用了什么表达方式?
议论
能指出议论句是哪句吗?
学生:
最后一句。
齐读
那么这句议论在文中起到什么作用?
说明能够欣赏山水之美的人很少。
点明作者的写作意图。
你能说说这句表达了作者怎样的情怀,其言外之意吗?
自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能从中发现无尽的乐趣,并深感自豪,期与谢公比肩之意溢于言表。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
好了,这篇短文,作者仅用了六十八个字,一句一景,一景一意,情随景生,景随情移,按总——分——总的结构形式,从形态、色彩、声音三个方面描摹。
既描绘出了山川之美,又把自己那种生命与自然相融的愉悦表达得淋漓流畅。
主题——本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
这么美的文章,这么美的语言,这么美的景色,我们怎么能忍得住不把它再深情地读一读,背一背呢?
对吗?
齐背
今天,我们一起走进了一个美丽的世界,倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美好山水风光,跟着作者用诗一般的语言,我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。
让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。
请记住:
如果你歌颂美,即使你在沙漠的中心,你也会有听众。
在课结束之时送给同学们一句话,让我们在今后的日子里共勉。
热爱生活吧,因为四季美景皆是画,春夏秋冬都是诗呀。
板书设计
总引——山川之美古来共谈
四仰视——高峰如云
答季俯视——清流见底
谢写之平视——两岸石壁青林翠竹
中景
书
书景晓雾---猿鸣
晨昏之景夕日----沉鳞
抒怀——欲界之仙都
检测反馈
1、用原文填写下列句子。
(1)《答谢中书书》中总领全文的句子是:
山川之美,古来共谈。
(2)《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是:
高峰入云,清澈见底。
(3)文中的静景是:
____________,___________,_____________,___________。
文中的动景是:
___________,____________,____________,____________。
(4)文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是:
(5)文中感叹世人追逐功名,无暇欣赏奇丽的山水,从而曲折的表达作者清高的句子:
________________
2、阅读课文,完成下列问题。
(1)《答谢中书书》为六朝山水小品名篇,写景极富特色:
先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平看“两岸石壁”、“青林翠竹”,最后又分“晓”“夕”两层来写,一句一景,次第井然;
与此同时又注意了山水的交映、晨昏的变化、色彩的配合、动静的相衬等,使景物呈现出极强的立体感。
(2)写出下列各句所用的修辞。
(对偶、夸张)
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
(对偶、借代)
(3)“实欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
”两句的表达方式是:
议论、抒情。
(4)将“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
”拓展成一段优美的景物描写,注意展开联想和想象,100字左右。
杨思立