中班幼儿打击乐教案Word格式文档下载.docx
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2.引导幼儿进行讨论。
(小朋友是怎样种瓜的?
虹彩妹妹表现怎样?
我们要学习他们的什么?
)
三、师指导歌曲配乐方法。
1.根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。
2.掌握X、XX节奏音型。
(1)把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。
(2)让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动有趣。
(3)请一位小朋友上台示范,用身体语言。
四、根据幼儿节奏掌握情况配发乐器
五、根据指挥合奏,注意表情、音量。
1.教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕,教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。
2.教师对乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。
3.提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
六、去兔子家参加聚会。
(器乐合奏)
活动延伸
1.让幼儿模仿教师指挥,其余幼儿进行乐器演奏练习。
2.幼儿自由分配乐器,进行乐器演奏合作练习。
篇二:
中班上音乐教案
活动一:
小青蛙跳跳游游(韵律)
活动目标:
1、感受音乐的跳跃,连贯的特点。
2、能感受音乐特点的变化,有节奏地做青蛙跳和青蛙游水的动作。
3、体验小青蛙轻快地跳跃和连贯底游水的快乐。
活动准备:
物质准备:
青蛙跳和青蛙游水的图片各一张,音乐《小青蛙跳跳游游》,播放器,自制的《小青蛙跳跳游游》图谱,指挥棒。
活动过程:
1、出示图片,引发幼儿兴趣,
引导幼儿观察图片上的青蛙分别是在干嘛,看图模仿青蛙跳和青蛙游水的动作。
2、引导幼儿伴随音乐《小青蛙跳跳游游》的节奏道白。
引导幼儿边看教师的指图,边合拍地道白。
师生共同随音乐的节奏边看图谱边道白。
引导个别幼儿按音乐的节奏指图谱,其他幼儿边看图谱边跟着音乐道白。
3,引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游水的动作。
引导幼儿伴随音乐用拍腿的动作来模仿青蛙跳,用手臂划的动作来模仿青蛙游水。
教师哼唱旋律,组织幼儿在座位前练习青蛙跳和青蛙游水的动作。
让幼儿随着音乐表演青蛙跳和青蛙游水的动作,提醒幼儿在学青蛙跳的时候,应保持动作的适当的力度,并在游的时候注意与同伴保持距离。
鼓励幼儿与同伴一起结伴表演《小青蛙跳跳游游》。
活动延伸:
区域活动:
(1)在表演区域投放其他动物的图片和音乐,引导幼儿继续创编其他的小动物的动作。
如:
小鸟飞的动作。
(2)在美工区投放纸,笔,橡皮泥,引导幼儿通过绘画,泥塑的形式表现小动物。
领域整合:
可结合语言活动《小蝌蚪找妈妈》,引导幼儿进行故事的表演。
活动反思:
幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在参与游戏的同时,感受到体育活动的快乐。
同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对体育活动的兴趣。
活动名称:
音乐活动---小鸟捉虫
感受抒情,活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。
能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。
经验准备:
幼儿家长收集了有关小鸟的资料
音乐《小鸟捉虫》播放器。
1、听音乐,做小鸟飞的动作进教室。
2、欣赏音乐《小鸟捉虫》,初步感受旋律及音乐情绪。
引导语:
老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子,我们一起来听听吧。
提问:
1.听了这首曲子你有什么感受,2.小鸟在干什么。
3、再次欣赏音乐,自由想象。
4、分段欣赏音乐,创编动作表现音乐。
欣赏第一段音乐,引导幼儿创编小鸟飞的动作,鼓励幼儿在集中交流,分享创编的动作,欣赏第二段音乐。
引导幼儿创编小鸟捉虫的动作,请几个幼儿上台表演自己的创编动作,其他幼儿模仿,鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。
欣赏第三段音乐
小鸟们捉那么多虫,心里很高兴,我们一起来听听第三段的音乐。
鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。
5、完整欣赏音乐,感受ABA的结构的乐曲。
请仔细听听,这三段音乐一样不一样?
你最喜欢哪段音乐?
为什么?
将小鸟头饰放在音乐区表演,让幼儿继续表演。
音乐活动--摘果果(韵律)
1、感受乐曲的欢快旋律,初步学会摘果果的工作和小跑步。
2、感受与同伴一起的舞蹈的乐趣。
1、经验准备:
幼儿已有转动手腕的经验(手心对自己,手心对外)
2、物质准备:
音乐《摘果果》,播放器
3、环境创设:
教师与幼儿围坐成一个圆圈圈,幼儿和教师均取左侧靠椅背坐姿,使自己
的右侧对着圈内。
1、引导幼儿复习手腕转动的动作,重点帮助幼儿巩固转手腕的方向(手心对自己,手心对外)
老师和小朋友一起学过转手腕的动作,我们一起听听音乐玩玩。
2、以谈话的形式,将转手腕的动作迁移成摘果果的动作,激发幼儿活动的兴趣。
秋天到了,许多水果都丰收了,我们一起来摘果果吧。
播放音乐,鼓励幼儿自由的表演摘果子的动作。
3、引导幼儿观察教师的动作,学会小跑步动作。
看看我是怎么跳着舞着摘果果。
(右脚示范)
引导幼儿观察,并总结幼儿的回答:
脚尖脚跟,跑跑跑.
引导幼儿边说边学跳一跳。
4、引导幼儿随音乐集体表演“摘果果”
提醒幼儿均取左侧靠椅子背坐姿,使自己的右侧对着圈内后站起,按顺时针放向表演。
幼儿听音乐练习,第一句。
第二句做小跑步。
第3句,第4句做手腕转动摘果果的动作。
播放音乐,引导幼儿听音乐朝顺时针方向集体表演“摘果果”
请全班幼儿一起演唱歌曲,并用筷子伴奏。
领域活动:
结合美术活动,引导幼儿通过绘画,折纸的形式进一步感受表现秋天的丰收的景象。
分组活动—变蛇
一个幼儿持绳子在地上甩,使绳子成蛇的样子,另一个幼儿边走边踩愰动着绳子。
音乐活动——给爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿(歌唱)
1、学习用亲切柔和的声音演唱歌曲,表现关心老人的情感。
2、学习有弹性的演唱休止符。
3、能与同伴合作,体验表演唱的快乐。
1、组织幼儿与老人进行谈话,激发幼儿热爱、关心老人的情感。
2、假胡子、围裙若干
1、初步感受歌曲的内容
—组织幼儿讨论:
我能为爷爷奶奶做些什么事情?
自然引出歌曲的名称。
—欣赏音乐,引导幼儿按音乐的节拍表现敲背捶腿的动作。
—教师引导幼儿与同伴合作,互相轮流按音乐节拍捶腿敲背,激发幼儿按四分和八分音符为一拍的两种节奏做动作。
—教师根据音乐的节拍有节奏的朗诵歌词。
2、学唱歌曲
—教师有感情的范唱。
—幼儿学唱,教师重点引导幼儿用亲切柔和的声音演唱,有弹性的哦演唱休止符。
3、合作表演歌曲
—鼓励幼儿边唱边创编动作,自由表演。
—教师扮演奶奶,与一幼儿师范表演,表演时可有机的结合幼儿的动作创编。
—幼儿自由选择同伴,三人一组分角色有表情的合作表演歌曲。
—提供胡子、围裙等道具,幼儿表演唱。
音乐游戏:
小鸡出壳
1、能随音乐灵活地撕开并钻出报纸,做小鸡出壳的动作,表现歌曲欢快的情绪。
2、体验在集体讨论中互相学习、创作、创编的快乐。
事先让幼儿了解小鸡出壳的过程。
音乐《小蛋壳》,播放器,大张废旧报纸若干(每张报纸中心画一个大鸡蛋,分散放在地上)。
1、以提问的方式,引导幼儿回忆小鸡出壳的过程。
2、创设小鸡出壳的情境,引导幼儿探索三人一组钻出报纸的方法。
☆引导语:
地上有许多“鸡蛋”,“小鸡”就要从“鸡蛋”里钻出来了。
☆与幼儿共同讨论“小鸡”钻出报纸的方法。
教师与两名幼儿示范“小鸡出壳”。
示范:
两名幼儿拿报纸,教师小心地从“蛋”中撕开一个洞,然后将头、手、躯干和脚从报纸中钻过,最后跨出报纸。
注意保持报纸的完整性,报纸不能破成两半。
☆组织幼儿三人一组,练习报纸的方法。
1、播放音乐,鼓励幼儿创编与乐曲内容的相关动作。
☆我们可以用什么动作来表现小鸡出壳以及出壳后快乐地唱歌?
3、与幼儿讨论游戏规则。
①明确角色分配:
三人一组,两个人拿报纸,一个人当小鸡。
②小鸡“出壳”的时候要和同伴一起合作,要耐心、细心,尽量保持报纸的完整性。
③播放音乐引导幼儿随音乐表现小鸡出壳。
④在音乐声中幼儿自由做动作离开活动室结束活动。
幼儿通过本次的活动能随音乐灵活地撕开并钻出报纸,做小鸡出壳的动作,表现歌曲欢快的情绪。
体验在集体讨论中互相学习、创作、创编的快乐。
幼儿能大胆的表演,大胆的表述自己的想法,课堂气氛浓厚。
艺术活动——洗手绢(韵律)
1、感受歌曲欢快的节奏,能大胆用动作、乐器表现歌曲内容。
2、激发爱妈妈、爱劳动的情感,体验亲子的快乐。
手绢若干、音乐,播放器、各种乐器。
1、律动入室。
播放《洗手绢》歌曲,请幼儿表演各种动作进入活动室。
2、分组讨论,感受歌曲旋律。
①分组讨论:
平时妈妈在家里都做些什么事?
②请幼儿边听歌曲边按节奏拍手。
3、教幼儿洗手娟。
①引导幼儿学习洗手绢的方法:
脏的地方用力搓,不太脏的地方轻轻搓。
②引导幼儿结合音乐节奏洗手绢。
③鼓励个别幼儿上台表演自己的动作。
4、引导幼儿为歌曲创作新动作并表演。
比较欢快、节奏感比较强的音乐,还可以用什么不同的动作洗手绢?
☆鼓励幼儿一边唱一边用不同的动作表现音乐。
5、引导幼儿边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。
☆引导幼儿探索怎样将音乐与乐器联系起来。
☆鼓励幼儿用乐器为音乐伴奏。
篇三:
中班打击乐教案:
郊游
中班打击乐:
1、复习歌曲,了解歌曲的结构特点,能用身体动作表现歌曲的节奏。
2、根据音乐的节奏特点,尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。
3、体验与同伴共同演奏的乐趣。
事先会唱歌曲《郊游》,节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。
一、复习歌曲。
“小朋友,前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲,你们还记得吗?
”(伴乐轻唱)
二、感知结构,尝试用身体表现节奏型。
1、“老师用图谱把歌词都记下来了,看看老师用了哪些符号?
”
“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱,然后告诉我,这首歌曲里面有什么地方是相同的。
”(伴乐齐唱)
“第一段和第几段相同?
”“相同的部分我们称为A部分”
“中间部分有它们一样吗?
师小结:
像这样开始和结尾的节奏相同,中间不同的结构叫ABA结构。
(出示ABA)
2、“如果用我们的身体动作来表现节奏,看到小脚你想到什么动作?
看到小手呢?
谁来试一试。
”(引导幼儿看图谱,集体分部练习)“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢?
”(拍腿拍肩,集体尝试)
3、分析B段:
“B段我们看到了什么?
这儿不是小脚小手,而是白云、阳光、青山绿水,可以用什么动作呢?
”(幼儿做,集体练习)
4、集体完整练习,分
部练习。
“现在我们一起来练习一下。
”(看指挥伴乐做动作)
三、讨论配器,并演奏。
1、“小朋友真能干,连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦,看一看,都来了谁?
”认识铃鼓,碰铃,圆舞板。
“我们帮它们分一下工,走的部分用什么乐器?
拉手的地方呢?
”“B段优美的部分适合用什么来演奏呢?
2、尝试用乐器演奏一遍。
3、交换乐器。
四、结束。
“今天我们又学了一个新本领,会用乐器来演奏歌曲了,像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。
铃鼓、碰铃、圆舞板都是打击乐器,在我们三楼的音乐室里,还有许多的打击乐器呢,等下我们一起去用别的乐器来试着演奏《郊游》好吗?