心理复习.docx

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心理复习

第一章心理学概论

概念、科学性质历史发展流派学习的意义和作用研究方法学科分支

概念与科学性质（理解、识记）

心理学定义

以人的心理和行为为研究内容

揭示规律

以解释、预测和调控人的行为

为目的

科学性质自然科学属性、社会科学属性

1879年，德国冯特，莱比锡大学，心理实验室成为独立学科

历史流派（识记）

科学心理学诞生

构造主义心理学：

冯特、铁钦纳；意识结构；心理元素分解

机能主义心理学：

美国，詹姆斯、杜威；意识功能；意识流

行为主义心理学：

美国，华生；S-R公式；强化新行为主义：

美国，斯金纳；积极重复

格式塔心理学：

德国，魏太默、考夫卡、柯勒；整体大于部分之和；知觉大于感觉的总和；

精神分析心理学：

奥地利，弗洛伊德；无意识、下意识、性欲本原

人本主义心理学：

美国，马斯洛、罗杰斯；基本需求

认知心理学：

瑞士，皮亚杰；美国，奈瑟；认知

主要分支（识记）

理论领域（实验心理学、认知心理学社会心理学、人格心理学发展心理学心理测量学生理心理学）

应用领域（临床与咨询心理学学校与教育心理学工业与组织心理学广告与消费心理学法律与犯罪心理学）

研究方法（识记、应用）

观察法：

定义、自然情境

测验法：

定义、用途

实验法：

定义、三类变量

调查法：

定义、问卷和访谈

不同方法的基本一致过程

例题

1.作为一门独立的心理科学，始于何时何人?

（）

A.古希腊时期，亚里斯多德B.1879年，冯特

C.1890年，詹姆斯D.1913年，华生

2.提出“自我实现的需要”这一概念的理论是（）

A.本能理论B.认知理论

C.马斯洛的理论D.期待理论

1.自然实验和实验室实验之不同在于（）

A.有无自变量B.有无因变量

C.有无控制变量D.实验情境不同

第二章意识与注意

意识生物节律、睡眠、梦特殊意识现象注意

意识（理解、识记、应用）

定义的三层次

运用心理活动

觉知

三种觉知（外部事物、内部刺激、自身）

意识状态

可控

自动化四种状态与注意的关系

白日梦

睡眠

注意（理解、识记、应用）

定义

特点：

指向性、集中性注意与意识的区别、联系

功能：

选择、维持、调节

注意的种类（不随意注意、随意注意、随意后注意）

生物节律、睡眠、梦；意识特殊现象（理解、识记、应用）

●生物节律定义（日周期与日节律）

●脑电波与睡眠五阶段：

过渡、轻睡、沉睡、REM

●失眠种类：

情境、假性、失律、药物

●梦：

无意识活动

●催眠：

受暗示性与催眠诱导；催眠的心理特征；两种催眠理论；催眠与睡眠的区别

例题

1.由生活情境改变导致的失眠，称之为（）

A.失律性失眠B.假性失眠

C.情境性失眠D.药物性失眠

2.属于意识的特殊表现形式的是（ ）

A.自动化的意识状态 

B.吸毒后的精神恍惚

C.可控制的意识状态 

D.白日梦状态

3.研究发现，梦主要出现在睡眠的哪个阶段?

（）

A.过渡期B.轻睡期

C.沉睡期D.快速眼动睡眠期

4.简答题：

注意与意识的关系

第三章感觉与知觉

感觉概述视觉听觉知觉社会知觉

感觉概述（理解、识记）

感觉定义：

刺激——感官觉察——转化神经冲动——大脑（生理机制图）

远距离感觉（视觉、听觉）

近距离感觉（味觉、嗅觉、皮肤觉）

内部感觉（机体、肌动、平衡）

感受性/感觉阈限

绝对感觉阈限

差别感觉阈限（韦伯定律、韦伯常数；费希纳定律）

视觉（理解、识记）

●基本视觉现象：

适应与色觉

●眼睛构造、感光细胞

●明适应：

瞳孔收缩与锥体细胞作用，视紫红质分解，漂白过程发生

●暗适应：

瞳孔扩大与棒体细胞作用，视紫红质恢复，还原过程发生

●色觉：

颜色属性；三原色理论；拮抗理论（后像颜色互补）

听觉（理解、识记）

●基本听觉现象：

声音属性、听觉适应与疲劳、混合与掩蔽

●听觉机制：

外耳、中耳、内耳

●听觉理论：

位置学说、频率匹配学说

知觉（识记、理解）

知觉定义：

感觉的整合和解释；以感觉为基础，借助过去知识经验，在实践中发展。

知觉的特性

整体性（接近、相似、连续、封闭、良好图形）

选择性、理解性

恒常性（大小、形状、颜色、）

复杂知觉的机制（深度、运动、时间）

社会知觉（识记、理解）

社会知觉定义：

就是指个人在社会环境中对他人（某个个体或某个群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征和社会现象）做出推测与判断的过程。

社会知觉

对人的知觉（包括对他人和自我的知觉

对社会事件因果关系的知觉

对人际关系的知觉

社会知觉独特性

认知对象的独特性

对他人行为的期望会影响社会知觉过程

社会知觉加工过程的特殊性

整合过程中四大效应（首因效应、近因效应、晕轮效应、社会刻板效应）

社会认知过程：

搜集、选择信息过程和整合信息过程。

例题

人们对社会上某一事物产生比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这一现象称为（　　）

A．近因效应B．晕轮效应

C．社会刻板效应D．首因效应

根据负后像原理，在注视任何一种颜色后，你会在白色背景上看到一个（ ）

A.相同颜色 B.相反颜色

C.相近颜色 D.无关颜色

觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）

A.绝对感觉阈限B.绝对感受性

C.差别感觉阈限D.差别感受性

简答题：

影响时间知觉的因素

第四章记忆与学习

记忆概述（识记）

记忆定义：

是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。

记忆包括三个基本过程:

编码、保持、提取

记忆类型：

陈述性记忆和程序性记忆、情景记忆和语义记忆

记忆系统（识记、理解）

●当前得到公认的解释记忆储存的模型是记忆的三存储模型

●感觉记忆、短时记忆、长时记忆定义

●短时记忆的容量有限,只是七加减二个组块

●复述：

保持性和精细复述

●感觉记忆、短时记忆、长时记忆的特征与区别：

时间、代码、容量、存储模式

●短时记忆向长时记忆转化的条件,长时记忆储存与建构的特征

●图式

遗忘（理解、识记

●遗忘曲线

●遗忘的原因：

消退和干扰

●有意遗忘的作用

●如何提高记忆能力

学习（理解、识记）

●学习的定义要点：

适应活动、通过相应的行为变化得以体现

●学习模式：

产生注意、选择、激活、进入工作记忆、与原有信息相联系、长时记忆中储存

●学习的分类：

接受学习、发现学习；机械学习，意义学习

●学习的策略

例题

关于事实类信息的记忆是（ ）

A.陈述性记忆 B.语义记忆

C.程序性记忆 D.情景记忆

信息在短时记忆中一般保持（）

A.1—5秒钟B.20—30秒钟

C.80—100秒钟D.120秒钟

简述提高记忆能力的方法

简述遗忘的原因及其影响因素

简述学习与记忆的关系

第五章思维与创造性

●本章重点:

1.思维的基本概念、过程和机制

2.概念形成的过程和有关条件

3.问题解决的过程、理论模式和方法步骤

4.问题解决的影响因素

5.创造性的概念，影响创造性的因素

●本章难点

1.问题解决能力的培养

2.创造性的测量

3.创造性的培养

（一）思维及其基本特征

识记:

思维的概念,思维的特征

领会:

思维的机制

●思维的主要特征：

间接、概括、和语言有密切关系

●思维是通过一系列复杂的心理操作实现：

1.分析和综合2.比较3.抽象和概括

●思维的种类：

1、直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维

2、聚合思维和发散思维

3、常规思维和创造性思维

（二）概念的形成过程

识记:

概念的性质和分类,概念的功能

领会:

概念形成的过程和条件

●概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，每个概念都包含内涵和外延两个方面。

●人工概念是人为的、在程序上模拟的概念,这种方法是赫尔（C.C.Hull）于1920年首创。

●布鲁纳等人（Bruner,Goodnow&Austin,1956）在实验研究中提出了概念形成的假设检验模型：

假设--检验--再假设--再检验--直到成功

（三）推理和问题解决

识记:

推理的概念,问题解决的概念

领会:

推理的一般过程,问题解决的一般过程,问题解决的理论模式和方法步骤

●推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律,或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动。

前者叫归纳推理,后者叫演绎推理。

●三段论推理、线性推理、条件推理

●问题是指尚未被人们解决的某种思维任务。

在认知心理学中,可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知操作。

●问题解决的策略和方法，算子

（一）算法式

（二）启发式：

1.手段一目的分析法

2.爬山法

3.逆向工作法

（四）想像和创造性培养

●识记:

想像的概念,创造性的概念

领会:

创造性的测量和鉴别

●想像是对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。

新颖性和形象性是想像的基本特征。

●创造性思维是指重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维活动。

特征:

敏感性;流畅性;灵活性;独创性;再定义性;洞察性。

●发散思维测验：

吉尔福特编制的南加利福尼亚大学创造力测验和托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验

例题

1.影响创造性的因素有哪些？

应如何进行创造性思维训练。

1.思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情景能够顺利地做出多种反应或答案，反映了创造性思维的哪种特征?

（　　　）

A．敏感性B．流畅性C．洞察性D．独创性

2.依据实际行动来解决具体问题的思维过程属于（　）

A．常规思维B．直觉动作思维

C．具体形象思维D．聚合思维

3.科学概念又称之为（）

A．日常概念B．模糊概念C．明确概念D．生活概念

第六章智力

●本章重点:

1.智力的性质及类别

2.智商与智力差异

3.智力的理论

4.智力测验

5.智力的影响因素

●本章难点:

1.智力的性质

2.智力的理论

3.智力的影响因素

（一）智力的性质

●识记:

智商、比率智商、离差智商

领会:

智力的类型,智力的发展特征,智力与能力的关系

应用:

如何看待智力差异

●用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比内，智商=心理年龄（MA）/实足年龄（CA）×100比率智商

●20世纪50年代,美国心理学家韦克斯勒提出离差智商。

离差智商（IQ）=100+15Z，其中Z=（X-MX）/S智力的个别差异可以表现在智力的水平和智力的结构两方面。

（二）智力的理论

识记：

智力的一般因素与特殊因素,流体智力与晶体智力

领会:

各理论的主要观点

●二因素论：

英国心理学家斯皮尔曼：

g因素是人的一切智力活动的共同基础,s因素只与特定的智力活动有关。

20世纪中期以后,卡特尔提出了流体智力和晶体智力理论。

一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力两种。

●多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出的。

●认知理论：

●美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格于80年代提出了智力的三元理论。

●加拿大心理学家达斯提出了研究认知活动的PASS模型。

PASS是指"计划一注意一同时性加工一继时性加工"。

（三）智力测验

识记:

常模、信度、效度

领会:

智力测验的性质与类型,智力测验与性向测验、成就测验的区别

●信度即可靠性,是指多次测验结果的一致性程度。

再测信度、评分者信度、内部一致性信度。

●效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。

内容效度、构想效度、预测效度又称效标关联效度、效标。

●常