秋冀教版英语九年级上Unit4教学案文档格式.docx

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三维目标

Three-dimensional

target

知识与

技能

1.能掌握以下单词:

compare,passage,although,fat,aloud,line,text,

single,screen,state,express,silver,loud,board,awake,musician,

perhaps,knock,spread,neck,humorous

2.熟练掌握单元短语:

comparedwith…,asetnumberof,makeone’sliving,diveinto…,onceuponatime,runaway,nolonger,passby,knockdown,atonce,breakoutinblossom,stretchout,eversince…,fairytale

3.能掌握以下句型:

Comparedwithpoems,storiesusuallyhavelongerpassages.

Eachlinehasasetnumberofwords.

Hehadonlyoneaxe,andheneededittomakehisliving.

Thespiritdoveintothelakeandbroughtbackagoldaxe.

Becausehewashonest,headmittedtothespiritthatitwasn’thisaxe.

Honestytrulyisthebestpolicy.

Onceuponatime,therewasalarge,lovelygarden.

Theyranawayanddarednotcomeback.

Thenextday,thegiantbuiltahighwallaroundhisgardenandputanoticeonaboard:

DONOTENTER!

Hethoughtitmustbetheking’smusicianspassingby.

Hewastryingtoreachuptothespreadingbranchesofatree.

Atoncethetreebrokeoutinblossom.

Thelittleboystretchedoutwithhisarms,putthemaroundthegiant’sneckandkissedhim.

Ilikereadingstories,buttheyareveryhardtowrite.

ThenmyteacherencouragedmetowriteahumorouspoembecauseIamalwayssayingfunnythings.

4.能了解以下语法:

①过去进行时;

②情态动词must。

过程与

方法

1.通过师生问答,两两对话等多种言语交际活动,培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力。

2.能够对文学作品表达自己的观点,参与评论、与他人沟通信息,合作完成任务。

情感态度

与价值观

1.通过本单元的学习,让学生养成热爱文学的习惯。

2.在学习中敢于用英语表达自己的看法。

3.培养学习英语的兴趣和学好英语的信心。

4.乐于接触并了解异国文化。

5.通过小组活动培养合作精神,并通过互相评价激发学习兴趣。

概述

本单元是九年级冀教版教材的第四单元,本单元是由六课构成,以谈论故事、诗歌为话题。

第十九课通过詹妮、布莱恩及丹尼之间的对话,学习过去进行时的语言结构构成,并能够运用过去进行时描述正在发生的事情。

第二十课以对五行诗介绍为主,了解五行诗的基本构成,要求能够写出简单的五行诗。

第二十一课以“樵夫的故事”为题,描述了樵夫在砍柴时不小心把斧头掉入湖里然后精灵帮助樵夫找到斧头的故事。

第二十二课与第二十三课以“巨人”为题,讲述了“巨人”这一童话故事。

第二十四课,以“写一首诗”为题,以丹尼的日记为课文内容,总结了这一单元的语法和重点句型。

教学

目标

1.能够掌握并运用本单元的单词、短语及重点句型,谈论故事、诗歌。

2.能够谈论、转述、描述过去正在发生的事情和动作。

3.能够听懂并讨论有关诗歌和故事的话题。

4.能够读懂关于诗歌和故事的文章。

5.能够根据所提供的有关诗歌的材料写简单的英文诗。

　1.掌握过去进行时中过去分词的读音及构成规则。

　2.将过去进行时的句型和结构运用于真实的语言交际之中。

　3.能够谈论、转述、描述过去正在发生的事情和动作。

　4.根据所提供的有关诗歌的材料写简单的英文诗。

　培养学生的口语交际能力,能够流利地用英语谈论故事、诗歌。

　教学突破:

突出口语表达,谈论故事、诗歌。

能够听懂并讨论有关诗歌和故事的话题,并根据所提供的有关诗歌的材料写简单的英文诗。

　注意方法与价值观的培养:

过去进行时采用归纳总结的方法,使知识系统化。

口语练习采用Pairwork和Groupwork相结合的方式,谈论故事、诗歌,让学生养成热爱文学的习惯。

　第一课时:

Lesson19

　第二课时:

Lesson20

　第三课时:

Lesson21

　第四课时:

Lesson22

　第五课时:

Lesson23

　第六课时:

Lesson24

单词

卡片

名词:

adjective,fable,woodcutter,axe,silver,policy,board,musician,scene,neck,fairy,tale,character,plot

动词:

compare,limit,rhyme,hum,stretch,state,express,dive,admit,peek,crawl,

knock,spread

形容词:

fat,single,liquid,silver,loud,frightened,awake,selfish,wicked,humorous

副词:

aloud,perhaps,softly

连词:

although

短语

归纳

comparedwith…和……相比较,asetnumberof一定数量的,makeone’sliving谋生,diveinto…跳入……中;

潜入,onceuponatime从前,runaway逃跑,nolonger不再,不复,passby走过,经过,knockdown拆除,击倒,撞到,atonce立刻,breakoutinblossom盛开,怒放,stretchout伸出,伸开,eversince…自从,从……起,自……以后,fairytale童话故事

句型

集锦

1.Comparedwithpoems,storiesusuallyhavelongerpassages.

2.Eachlinehasasetnumberofwords.

3.Hehadonlyoneaxe,andheneededittomakehisliving.

4.Thespiritdoveintothelakeandbroughtbackagoldaxe.

5.Becausehewashonest,headmittedtothespiritthatitwasn’thisaxe.

6.Honestytrulyisthebestpolicy.

7.Onceuponatime,therewasalarge,lovelygarden.

8.Theyranawayanddarednotcomeback.

9.Thenextday,thegiantbuiltahighwallaroundhisgardenandputanoticeonaboard:

10.Hethoughtitmustbetheking’smusicianspassingby.

11.Hewastryingtoreachuptothespreadingbranchesofatree.

12.Atoncethetreebrokeoutinblossom.

13.Thelittleboystretchedoutwithhisarms,putthemaroundthegiant’sneckandkissedhim.

14.Ilikereadingstories,buttheyareveryhardtowrite.

15.ThenmyteacherencouragedmetowriteahumorouspoembecauseIamalwayssayingfunnythings.

重点

语法

中考

考什么

1.过去进行时的用法。

2.副词already,yet,still的用法区别。

3.动词短语comparedwith,keepaway,becoveredwith,runaway,passby的用法。

4.连词although的用法。

5.代词another与more的用法区别。

6.短语anumberof与thenumberof的辨析。

7.动词prefer,encourage的用法。

　12WaystoWriteaPoem

·

Makealistoffivethingsyoudidtoday,intheorderyoudidthem.

Quicklywritedownthreecolors.

Writedownadream.Ifyoucan’trememberone,makeitup.

Spend15minuteswritinganearlychildhoodmemory,usingthelanguageachildwoulduse.

Writeaforbiddenthought,tosomeonewhowouldunderstand.

Writeaforbiddenthought,tosomeonewhowouldnot.

Makealistoffiveofyourfavorite“transitionalobjects”.Chooseoneanddescribeitindetail.

Writedownthreequestionsyou’daskasiftheywerethelastquestionsyoucouldeverask.

Writedownanaphorism（e.g.“Astitchintimesavesnine.”）.

Writedownthreeslantrhymes,pairsofwordsthatshareoneortwoconsonantsratherthanvowels（moon/mineandlong/thingareslantrhymes）.

Writedownthreethingspeoplehavesaidtoyouinthepast48hours.Quotethemascloselyasyoucan.

Writethelastextremepainyouhad,emotionallyorphysically.Ifthepainwereananimal,whatanimalwoulditbe?

Describetheanimal.

Tips

Useoneofthequestionsasthefirstline,eachofthecolorsmorethanonce,theslantrhymes,andtheaphorismwithawordortwochanged.

Tryusinganypartof,orallof,thematerialinanywayyouwant—alinefromyourdreammightworkwellonitsownoryourdescriptionoftheanimalmightbetterdescribeyourgreatuncle.

Letthepoembebetween20and30lines;

leteachlinebe10ormoresyllableslong.Thinkofthepoemasadreamorapsalmyouareinventing,anddon’tforceit.Writeinyourownspeech,allowingitsmusicandsensetospeakthroughyou.

　　Nohumanexperienceisunique,buteachofushasawayofputtinglanguagetogetherthatisoursalone.

第一课时　Lesson19AStoryoraPoem?

　1.记忆单词compare,passage,limit,format,rhyme,although,effort,fat,aloud;

短语comparedwith…,decidetodosth.,comeupwith。

　2.掌握重点句型:

①Comparedwithpoems,storiesusuallyhavelongerpassages.②Ifeelthatit’seasiertowriteastory.③Likeit’scallingmealoudtoeat!

　3.理解课文意思并能回答课后的问题。

　1.学会并能正确使用单词及短语:

compare,passage,limit,format,rhyme,although,effort,fat,aloud,comparedwith…,decidetodosth.,comeupwith。

　2.能够运用下列句型:

　1.能够正确应用本课的重点词汇compare,passage,limit,format,rhyme,although,effort,fat,aloud;

掌握短语comparedwith。

　2.掌握compareto与comparewith的用法区别。

　思路一:

本课的教学内容是冀教版九年级英语第四单元的第19课,主要以“故事还是诗?

”为题,询问学生们“有最喜欢的诗或故事吗?

是什么?

”导入新课,以学生感兴趣的话题开篇,重点在于培养学生的学习兴趣。

　思路二:

”为题,通过师生间对话导入本课的话题,锻炼学生的口语交际能力。

通过小组合作探究,找出本课的重点短语及重点句型,共同解决疑难,把所学的知识转化为学习能力。

　教师在课前设计教学PPT,准备录音机和磁带,多媒体等。

StepⅠ.Leadin

　Leadingin【情景1】

　T:

Hello,boysandgirls.Doyouhaveafavoritepoemorastory?

Whatisit?

　S1:

Yes,Ihaveafavoritestory.It’sTheLittleGirlSellingMatches.

Haveyouevertriedtowriteapoem?

　S2:

No,Ihaven’t.

　S3:

Yes,Ihaveevertriedtowriteapoem,butIfailed.

　S4:

Yes,butIthinkit’shardforustowriteapoembyourselves,soIfailed.

Yes,it’snoteasytowriteapoem.Butdon’tworry.Inthenextfewdayswe’lllearnsomethingaboutpoems.OK,nowopenyourtextbook,andlet’sbeginourstudyaboutLesson19.Thetitleis“AStoryoraPoem?

”.

　[设计意图]　教师通过询问学生感兴趣的问题导入新课,调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣。

　Leadingin【情景2】

Goodmorning/afternoon,class.Fromnowon,we’llstartanewunit.Whocantellmethetitleofthisnewunit?

　Ss:

StoriesandPoems.

OK,verygood.Howdoyousay“story”inChinese?

故事.

Right.Whatdoeseverystoryhaveorneed?

Everystoryneedscharacters.

Aplot（beginning,middleandend）.

Asetting（timeandlocation）.

Aconflictorproblem（middle）andasolution（end）.

Goodwork.Whatisapoem?

Howtosay“poem”inChinese?

　S5:

诗.

Perfect.Whatcanyoutellmeaboutpoems?

Whatkindofpoemdoyouknowabout?

　S6:

Somepoemshaverhymingwords.

　S7:

Somepoemshaveacertainamountofsyllables.

　S8:

Apoemcanbelongorshort.

　S9:

Apoemcanbeaboutanything.

Verygood.Inthisunitwearegoingtolearnmoreaboutstoriesandpoemsbyreadingandwritingsome.Nowopenyourbooks,andlet’sbeginourstudyaboutLesson19.

　[设计意图]　通过师生间的对话导入本课的话题“故事还是诗?

”,为下面课文的学习做好铺垫,锻炼学生的口语表达能力。

StepⅡ.Presentation

　TheteachershowsthenewwordsonPPT.Askstudentstotrytoreadthesewords.Thestudentsfollowtheteacherthreetimes.Thengivethestudentsfiveminutestorememberthewords.Letstudentsspellandreadthemonebyone.

　[设计意图]　教师以PPT的形式呈现本课中出现的生词,领着学生们朗读并记忆,为下面的课文学习做好充分准备。

StepⅢ.Reading

　1.Readthetextaloud.

Boysandgirls,it’sourreadingtime.Pleasereadafterthevideoandyoushouldpaymoreattentiontoyourpronunciation.

　[设计意图]　让学生大声朗读课文,对课文的意思有个大致的了解,对于培养学生的正确