最新的高三语文复习计划表Word格式文档下载.docx

最新的高三语文复习计划表Word格式文档下载.docx

《最新的高三语文复习计划表Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新的高三语文复习计划表Word格式文档下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

要改到位:

但凡学生练过的东西都要评改,不要留下知识漏洞;

要落实到位:

盯住学生,盯准学生,因材施教,梯度在练习中表达;

要抓好阅读,开阔学生视野。

三、具体的复习内容和思路

高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块:

科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、。

我们的一轮复习就以此为主要内容进行,表达复习的阶段性和层次性,表达复习的可控性和针对性,表达知识的系统性和方式方法的灵活性。

时间大约是从9月——12月。

先说贯穿整个复习阶段的背诵和根本的语用题（、病句、排序）这两大块的安排。

早读重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。

语用题作为常做的功课来练习,一般成语、病句、排序必有,外加一道其他类型的语用题（仿写或概括或虚词填空或图表等等）。

分析答案时尽量让学生自己分析解决,要让学生知其所以,还要知其所以然。

定期进行周练和月考。

（一）语言文字运用

重点:

（1）成语

此考点分值不大,且以选择题的形式出现易得分也易失分。

大约用7课时完成一个系统训练。

辨析成语的使用特点。

可辨析成语的褒贬色彩,可辨析成语的语能,可辨析成语的语义,可辨析成语易混的特点,可辨析成语语义的轻重,可辨析成语表意的谦敬,可辨析成语语义的适用对象,可辨析成语语义与语境义是否重复。

（2）病句

这一考点同成语一样,分值不大,只是除了选择题的形式外,还有修改的形式,无论哪种形式都易得分也易失分。

虽然分值不大,但训练难度很大。

约用8课时。

1、强化准确的汉语语感。

2、通过汉语语法来帮助学生掌握病句的病因从而到达有效辨析。

汉语语法的根本构成是:

主、谓、宾、定、装、补。

在病句复习中,尽可能的让学生理解和掌握汉语的根本语法。

语法知识的理解和掌握不是专项但是是敲门的砖,是一种思考方式。

3、强化病句的六大病因,语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

这些不是要口头的背诵,而是要通过具体的例子分析,让学生真正明白和懂得病句的这六大病因,并能很好地判断和修改。

（3）连贯

（4）补写

（5）图文转换

（二）文言文

文言文复习是高考备考的重中之重。

学考复习已将必修五本教材中的文言篇章有所侧重的地再学习了一遍,为了高考强化以下几个方面:

1、文言句子翻译。

2、文言实词解释与积累。

3、文言虚词意义和用法。

4、文言知识。

5、文言归纳与传记人物评价。

6、文化常识积累。

文言虚词意义和用法这一块的复习是这样想的,虚词不立专项,因为专项讲太抽象太复杂不容易接受且耗时太多,把虚词插在文中来总结。

这样学生就有感性的认识,系统起来就比拟容易接受。

对其他的文言知识点也是尽量想方法教给学生比拟简单的方法,化难为易,给学生一点规律。

我觉得最重要的是用具体的练习做充分的训练。

整个复习时间约在24课时。

（三）鉴赏

诗词鉴赏这一模块分值不小且难度很大,可以说除了作文,诗词鉴赏可以和现代文阅读一比难易。

方案时间在15课时左右。

诗词鉴赏的复习主要抓住三大块:

形象、语言、技巧,按以下的思路进行。

1、通过“五看”抓关键词语,把握主题情感。

“五看”是指看题目,看,看诗句,看注解,看题干。

2、通过鉴赏的三个命题层面把握诗歌的形象。

三个命题层面:

（1）“是什么”:

即有何种或哪些形象?

（2）“怎么样”:

某形象的具体特点是什么?

（3）“”:

写这一形象（形象的意义是什么）?

表达了怎样的思想感情?

所谓形象,就是指诗歌中所展示出来的的生活图景,即寄寓了诗人情感的人、景、事、物。

形象,一般可分为意象、意境和抒情主人公。

3表达技巧在诗歌鉴赏中占有重要位置。

诗歌的表达技巧是进行诗歌创作时所运用的技巧。

鉴赏诗歌表达技巧,要注意下面几个方面:

表达方式、表现手法、修辞手法、结构形式。

复习时要系统归纳各种表达技巧,储藏各种相关知识。

我们首先要清楚这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体会辨析。

最后再落实到具体操作上。

表达技巧的训练要理论结合实践,在诗歌手法的分析中强化对表达技巧的理

解和掌握,切忌理论和实践别离,汤是汤水是水,汤水相容才能理解其中百味。

4、语言鉴赏,相对于前两项较容易且高考涉及也较少,进行相应的训练就可以。

语言的特点一般用如下词语来概括:

平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、粗暴豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨等

5、其他的题型可以根据具体问题具体对待。

（四）作文

一遇见作文,学生总是想说爱你不容易,确实,作文对备考师生来说都是一个头两个大,但是就是三个大也得复习。

一轮复习完成三个方面训练,一是准确的审题立意,二是合理的布局谋篇,三是快速的连缀成篇。

大约12课时,因作文单项难度大容量大,不能连续课时,因此分成三个小模块穿插在其他模块中。

1、审题立意用时4课时,就是给材料审题。

不谋篇也不成文,就让学生分析审材料立意。

先发散思维,可以选择不同的角度,即多角度,然后让学生在分析比对中分析理解材料中的哪个角度才是最正确的。

在复习中教师尽量表达者和主持者的作用。

而让学生在自己的思考研究中发现问题成认问题分析问题解决问题,这样自己思考得来的印象就深刻。

2、布局谋篇用时4课时,就是将如何做到作文的篇章结构行文思路比拟合理。

所谓比拟合理就是作为考试作文它符合考试作文的要求。

力求创新但不是新得让人接受不了,那样的新不是创新而是另类。

所以训练布局谋篇要合情也合理。

符合自己抒发感情和见解的形式谓之合情,符合批卷老师对作文评分标准的认知和践行谓之合理。

一、指导思想

本学期是高中阶段的最后一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。

继续进行高考内容的全面复习与重点把握。

在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。

二、复习理念

厚实积累,拓宽视野,开展智能,提高素养。

积淀文化,修炼文气,蓄养文才,提升文品。

三、学生情况分析

经过第一轮复习,绝大局部同学对于语文根底知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高,但是总体来看还存在很多问题,在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出缺乏。

因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳,使学生的语文总体得到提升。

四、具体措施

（一）重点强化。

对于高考来讲,第二轮专题复习尤为重要。

每一专题中应认真细致

1/16

地总结出重点的常考的知识点,使之系统化、整体化,然后反复地记忆训练。

（二）平时狠抓复习效果。

在复习当中,应特别重视学生根底知识的把握和复习效果。

要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、。

对于这些积累的重要内容,老师应定期检查其掌握情况,催促其反复复习、强化,从而使其语文能力不断提高。

（三）增加文化积累,丰富文化底蕴,丰富心灵世界。

语文是文化的重要组成局部。

考语文,也是考文化。

学语文,要十分重视吸纳前人创造的精神财富,来丰富自己。

应此在紧张的训练过程中,还应抽出时间进行阅读充电,教师应催促学生在课余时间培养阅读兴趣,加大阅读量,拓展知识面,从而使其综合素质得到提高。

学校、老师对其进行帮助引导,帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章（文言文、现代文并重）。

（四）加强阅读训练、写作训练。

加强阅读训练。

让学生掌握一定的现代文阅读技巧,使学生由感性认识上升到理性分析。

加强作文的训练。

让学生掌握一定的写作技巧,并收集一些写作素材,以提高学生的写作水平,每两周写一篇作文并及时讲评。

（五）发扬互相帮助、分工协作的合作精神

一、方法和策略

语文是根底性比拟强的一门学科,语文成绩的提高虽然靠的是平时点点滴滴的积累。

但是,第一轮复习是考生对根底知识进行全面和复习的阶段,第一轮复习的好坏直接关系到明年高考的成败,其重要性不言而喻。

因此,如何做好第一轮复习,是打赢20xx高考的关键一战。

第一轮复习重在全面复习,夯实根底。

在认真研究近两年高考语文考试大纲和高考语文试题的根底上,结合多种对高考试题的评价报告,我们发现语文高考试题的命制出现如下特点:

1、重语文能力和语文素养的考察。

2、文化内涵日益增强。

3、主观题所占分值比例逐年增加,客观题逐年减少。

4、作文命题稳中有变。

鉴于此,我们准备做到如下几点。

一、课本复习和知识点专题复习相结合,以知识点专题复习为主线,以课本复习为辅线。

课本复习主要利用早读时间,给学生制订具体可行的复习方案,由学生自主完成。

知识点专题复习主要由老师带着学生在课堂上完成。

这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率。

二、语言知识的积累和语言运用相结合。

鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。

我们在复习专题时,打破常规的复习顺序,把语言知识点的积累和语言运用结合起来,即成语、病句等的专题复习穿行。

这样既防止了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆,又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。

有积有发,两者结合,相得益彰。

三、语言根本知识点的复习和作文训练相结合。

在第一轮的复习中,至少每两周进行一次作文训练。

（作文训练也可以和模拟考试同时进行）比方,第一次作文专门训练根底等级的“符合题意”。

第二次作文专门训练“符合文体要求”。

这样第一轮复习结束,（一般应在3月份）学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数,不管作文题目如何出,能够做到以不变应万变,“手里有粮,心中不慌。

”

四、专题知识点的复习和阅读相结合。

高三年级是至关重要的一年,时间紧,任务重,各科老师都拼命的挤占时间,很多学生都主观地给各科复习排座次,语文成为众多学生眼中的弱势学科。

在语文课堂上,老师为了赶进度,完成教学任务,也无视了阅读教学,更谈不上对学生课外阅读的指导。

鉴于此我们打算每周做两篇大阅读并且下发作文素材扩大他们的知识面。

五、文言知识的专题复习和模拟考试相结合。

语文应试素质和能力是高中学生必须具备的,对面临高考的高三学生而言,这两点更加重要。

根据语文的学科特点和近年高考语文试题特点,对初入高三的学生便开始周期性的高考模拟训练,实践证明是可行的而且有益的。

一轮复习侧重在和建构完整、系统的知识体系,所以,它突出了一个“全”字,各考点全面铺开,无一遗漏。

根据木桶短板理论可知,这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在,所以,要对症下药,花大力气把它补起来。

具体方法是:

回忆所讲,回想所做,明白要求,清楚要诀,集中精力,及时归纳,找出良策,章法不乱地进行大量的实际训练,以期二轮稳固提高。

二、教与学

1、高效利用时间,语基复习资料,做到通看一遍;

历次练习上的语基题目,做错题归类和错误分析。

2、文言文应结合语文教材和文言知识点复习。

高一高二所学文言篇目应结合注释和平时学习笔记认真复习,做到熟悉课文;

文言文课内重要实词,18个根本文言虚词以及文言句式应结合资料和习题复习。

3、语基题和文言文阅读要做到至少两周做一套,如在某具体知识点上出现错误,应重新翻阅备考资料上的相关知识点。

4、背诵默写常抓不懈,可运用理解记忆法,情景记忆法,首字（末字）记忆法,压缩记忆法等,提高背诵效率,背诵同时,加强默写。

每天课前自测,内容都是历年高考考过的名句名篇,当堂默写,及时反应,争取在默写上不丢分。

5、诗歌阅读要从如何读懂诗词以及如何鉴赏诗词两方面着手,既要有相应的诗词知识,又要有一定语文知识（如技巧的识别和技巧的作用）,还要进一步标准答题思路和答题技巧。

诗歌阅读可集中时间精力按照考点,分项进行重点突破。

6、实用类文体阅读尽管相对简单,也须时常练习。

7、文学类阅读也可从如何读懂文章和如何答题两方面备考。

一方面要培养在较短时间读懂文章的能力,另一方面要熟悉各种题型,熟练解题技巧。

8、作文在审题、立意、选材、文体、样式、技巧方面反复练习,多做准备。

审题须准;

立意须稳,在此根底上力求新和深;

要有材料意识,即随时准备材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。

要多挖掘自身材料,多社会材料,多治理书本材料;

记叙类文体和议论文两者文体“两手都要抓,两手都要硬”;

要形成适合自己、适合题目、适合材料的作文结构样式和写作技巧。

模板,内容仅供参考