山东省青岛第二中学课程实施方案Word下载.docx
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少于10名学生选修，不开设；
超过75人即分班开课。
7、希望在多方面得到较大发展的学生，除了获取已选择学科较高（或最高）学分外，还可以向学校申请以自学方式完成其他学科选修课程（免修必考），但是申请必须经学分认定委员会审核通过（一般条件为：
该学科的成绩在90分及以上）。
8、学生根据学校制订的选课指导手册，在老师的指导下自主选课，也可根据自己的需要提出选课要求。
学校根据学生选课的情况、师资力量、教室、专用教室和实验室等教学条件作出调整，定出课程表。
不能得到满足的学生也作适当的调整，从而排出学生的个人课程表、教师课程表、教学班课程表、教室安排表。
9、满足学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，三年内必须获得必修学分116个（包括综合社会实践活动23个学分），选修学分28个以上，其中选修二（学校课程）至少获得6个以上学分，三年总学分达144个方可毕业。
鼓励学有余力或希望多方面发展的学生自修更多选修课，获得更多学分。
10、积极创设条件，努力开发学校课程，建立校际合作和课程资源共享机制，尽可能满足学生选课需求，开设丰富多样的、高质量的选修课。
如果部分学校课程与国家课程联系紧密，且选课的人数较多，可以考虑调整在选修Ⅰ系列课程时段上课。
11、研究性学习平均每周3学时，时间的安排采用“2+1”的形式，两节课连排，用于组织学生进行研究、实践、交流与展示；
一节课单独排（或者交给研究性学习小组利用节假日自由安排），用于集体指导、选择课题、设计方案、信息资料的整理与分析以及总结反思等活动。
12、社区服务由学生在高一、高二、高三第一学期的期中、期末考试之后为社区提供公益性的义务劳动、或科技知识宣传等活动，三年累计完成10个工作日原则上每学期两个工作日，共得2个学分。
13、社会实践统一由学校安排，高一进行军训，1周，2学分；
高二进行学农，1周，2学分；
高中三年参与3次志愿者服务、1个社团和三次学校的大型集体活动，获得2个学分，三年共得6个学分。
四、我校2011年、2012年课程设置的情况及其依据
学习领域一：
语言与文学
青岛二中
语文
学科课程设置方案
年级学段
模块系列
高一
高二
高三
第一学段
第二学段
第三学段
第四学段
必修系列
内容
模块一
模块二
模块三
模块四
模块五
总复习
学时
36课时
学分
2
选修系列I
选修一：
现当代散文鉴赏
选修二：
诗歌鉴赏（古代诗词、现当代诗歌、外国诗歌）
选修三：
“诸子论道”专题研读
选修四：
《史记》选读
选修五：
“唐宋八大家”散文阅读
选修六：
中外小说鉴赏
选修七：
“人物传记”阅读
选修八：
“中外戏剧”鉴赏
选修九：
语言得体、连贯
选修十：
科技文阅读欣赏
选修系列II（校本课程）
开设依据：
必修系列：
课程标准之必修模块；
选修系列I：
课程标准选修之“诗歌与散文”；
课程标准选修之“文化论著研读”；
课程标准选修之“新闻与传记”；
课程标准选修之“小说与戏剧”；
课程标准选修之“语言文字应用”。
开设特色：
选修模块每2个一组，内容力求接近。
任课教师分组授课，以满足学生选修需要。
开设策略：
1、选修课程安排共计10个模块，涉及“课程标准”规定的五个系列。
2、学生在完成必修的五个模块之后，在10个选修模块中任选4个模块即可获得规定学分。
3、从高一第三学段开始选修，避免高二各科课时冲突。
英语
必修1
必修2
必修3
必修4
必修5
36
顺序选修6
顺序选修7
顺序选修8
顺序选修9
顺序选修10
依据国家英语课程标准、山东省普通高中英语教学实施意见和青岛二中选课指导手册
分述如下：
1.必修与顺序选修部分
共10个模块（外研版主教材）,学生学完必修1-5模块，将会达到课程标准七级的要求；
学完顺序选修的6-8模块，会达到课程标准八级的要求。
在此基础上，依据我校学生的整体水平，开设9-10模块的学习，以期高三毕业时学生能基本达到课程标准九级的要求。
2.选修系列II模块补充部分
结合我校高一、高二学生不同层次外语需求和学习特点，立足我校的生源优势，从高一下学期开始，通过一年或一年半的企鹅英语经典简易读物89个故事的语感阅读、新概念（2-3册）以及其他选修模块课程的学习，在高二上学期第一学段使全体同学全面实现国家英语课程标准目标中描述的“能读懂供中学生阅读的英文原著简写本”及课标语言综合指标描述的七级要求，使我校各年级三分之一学有余力的同学能“借助词典阅读较为广泛的文学作品”，使该部分学生在高三上学期第一学段提前达到课标九级（即最高级别）的目标要求。
通过选修模块（II）系列课程的开设，尤其是通过企鹅英语经典简易读物89个故事的语感阅读和新概念（2-3册）的实施，能使我校各年级三分之一提前达标的同学在高校自主招生和全国外语小语种考生、全国创新英语作文大赛、希望英语风采大赛、21世纪报英语演讲比赛以及省级以上的中学生综合英语能力竞赛中脱颖而出。
选修模块系列课程注重学生的“语言输入”，更注重学生的“语言输出”，突出学生的综合语言素养，通过语言活动为实现《青岛二中五项特色素质》打开一扇窗口，这五项特色素质为：
1.独特的智能品质；
2.卓越的领袖气质；
3.自主的研究能力；
4.执著的创新精神；
5.开阔的国际视野。
截止目前我校已搭建并运作凸显这五项素质的综合语言实践活动平台，暂定名为《企鹅英语剧场》，剧场下设1）话剧表演
2）视频配音
3）读书报告与口语演讲、辩论
4）课本剧表演
5）歌手大赛及综合才艺展示等板块，高一、高二每学段就这五个板块以班级或跨班级为单位进行集中展示和评估，评估结果中的个人或班级积分与期中、期末个人与班级综合评比挂钩。
不论是必修、顺序选修还是选修（II）的系列课程，我们都本着有目的、有计划、分阶段付诸实施。
我校英语组教师队伍整体能力强，教师个性化教学特色凸显，老中青搭配合理，科研能力强，学校外语课程资源与视听设备先进，外语环境优良，学生外语起点较高，这些都为我们各种课程的开设与落实奠定了基础。
在各种课程的实施过程中我们主要实施下列学习策略：
1）认知策略
2）调控策略
3）交际策略
4）资源策略。
学习领域二：
数学
数学
必修一
必修四
必修五
必修二
必修三
选修3-1；
选修3-2；
选修3-4；
选修3-6中选一个专题
文倾选修1-1
理倾选修2-1
文倾选修1-2
理倾选修2-2
文倾选修3-1；
选修3-6中选两个专题
理倾选修2-3
选修4-1；
选修4-2；
选修4-3；
选修4-4；
选修4-5；
选修4-6；
选修4-8；
选修4--9中选两个专题
18
1
1.几何画板
2.手持技术
（二选一）
1.数学思想方法
2.双语数学
1.依据国家《课程方案（实验）》、省《课程设置及教学指导意见（试行）》的有关要求，从数学学科学习的系统性出发，我们对必修模块按照必修1、4、5、2、3的顺序进行调整。
2.经过我们对2007级学生的选课调查，理科倾向的学生基本没有对系列三进行选择，同时，经过对各专题研究内容、数学思想与方法和选课指导三个方面的研究，我们计划2008级学生从高一第三学段开始对部分对数学有兴趣的学生进行提前开课。
3.对于系列四的选修内容，为体现学生选学专题的选择性要求，尽量开设较多的专题。
1.高一第三、四学段进行系列三的提前选修。
2.高二第四学段我们对文科倾向的学生进行系列三专题的选学。
3.高三第一、二学段开设系列四的8~10个专题。
4.对于选修系列II（校本课程）部分，我们将依据开发状况随时进行更新调整，以保证学生的不同要求。
1.考虑高校自主招生中不同专业对学生数学方面的要求不同，对数学有兴趣，希望获得较高数学素养的学生，尤其是理科倾向的学生没有时间进行系列三的学习，而系列三的内容相对独立，所以我们在高一第三、四学段进行系列三的提前选修。
2.因为各学段都应体现在数学领域的学习，并且系列三的内容更多的是对数学历史、思想的了解，提高数学鉴赏力，从而提升学生数学素养的目的，所以在高二第四学段我们对文科倾向的学生进行系列三专题的选学。
3.为学生提供多层次、多种类的选择是我们必须考虑并具体实施的标准，所以在系列四的专题开设我们选择了其中的8个专题，以保证学生专题学习的选择性。
对于其他两个专题：
优选法与试验设计初步、开关电路与布尔代数，我们将与物理等学科加强合作，进行专题开发，在高三根据学生的选择情况进行开设。
同时因为师资的数量与专题的特点，为保证10个专题全部开设，建议做好师资的储备，讨论专题反复开设等具体做法。
学习领域三：
人文与社会
政治
选修1、4
（2选1）
选修1、3、5、6
（4选1）
《投资理财》《走近大家》
《人生哲学》
《法律基础》
注：
必修1—4依次是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》；
选修1—6依次是《科学社会主义常识》、《经济学常识》、《国家和国际组织常识》、《科学思维常识》、《生活中的法律常识》、《公民道德与伦理常识》
依据普通高中思想政治课程标准、教育部课程改革方案、山东省课程改革方案和青岛二中学生特色素质鲜明、渴望更广阔发展平台的实际开设。
在充分、扎实的开设好必修课程的基础上，尽可能多的开设选修系列I的课程，开设率80%以上，使学生具有充分的选择余地，最大限度的满足学生特色素质发展的需要；
选修系列II课程的开设，充分体现对学生价值取向的引导和生活能力的培养，为学生的高考和未来的人生发展积淀能力。
同时在不同时间段多次、反复开设选修系列I的同一模块课程，为学生科学自由的安排各学科课程提供便利。
对于选修系列I的课程，在不同时间段多次、反复开设同一模块，这样文科倾向的部分学生可在高二第三、四学段选择一个选修系列I的模块，高三第一、二学段选择一个选修系列I的模块，（文科倾向学生高中阶段至少选择选修系列I两个模块）；
理科倾向的学生可根据个人兴趣和学分的需要自由选择。
历史
必修I
政治文明历程
必修II
经济成长历程
必修III
文化发展历程
选修I
历史上重大改革回眸
选修II
近代社会的民主思想与实践
选修VI
世界文化遗产荟萃
（三选一）
选修IV
中外历史人物评说
选修III
20世纪的战争和和平
品人录
军事天地————近代著名战役介绍
历史漫谈
一、历史必修模块课程设计依据
（一）、《普通高中历史课程标准》规定普通高中历史必修课是全体高中学生必须学习的基本内容。
（二）、根据《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》历史学科的周课时是2课时，课时紧、任务重；
历史必修内容相互联系、互为补充。
为保障历史必修内容的有效学习和升学考试的需要，因此高一第一学期、第二学期和高二的第二学期依次开设必修三个模块。
二、历史选修模块和校本课程设计依据
（一）、《普通高中历史课程标准》规定学校要在保证使学生修满必修学分的前提下，按科目设计多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容；
建议在人文社会科学方向发展的学生，应至少选修三个模块。
因此，我校开设了全部6个选修模块。
（二）、学情：
1、我校很大一部分学生兴趣广泛、思维活跃、精力充沛，为满足这部分学生要求，历史组开设全部6个选修模块。
2、根据不同年级段学生特点选择授课内容。
如高一学生兴趣广泛，感性认知能力强，但理性思考的能力欠缺，基础知识比较薄弱。
历史选修IV和历史选修VI的内容与必修的内容联系不紧密，对学生思维能力要求不高，选择在高一第二学期开设。
（三）学生全面发展的要求和我校特色素质的培养要求。
如“品人录”对培养领袖气质的作用。
（一）
开设率为80%以上。
（二）
因材选课。
根据不同年龄段学生特点，开设符合学生需要的选修课程。
（三）兼顾全面素质和特色素质的培养。
开设选修IV《中外历史人物评说》时教师兼顾培养学生客观公正评价历史人物的态度的同时，根据青岛二中学生特点，更侧重培养学生领先一步，追求卓越的领袖意识和能力。
三个年级均开设选修课（选修1系列和校本系列），学生根据自身实际情况在不同年级做出选择，做到学生在每个学年都有选择的机会。
（二）滚动开设：
为防止学生选课不足、满足学生兴趣要求、满足学生升学需求，高三再次开设选修I、选修II。
地理
学科课程设置方案
地理1
地理2
地理3
《环境保护》
《旅游地理》
二选一
《宇宙与地球》
《海洋地理》
《自然灾害与防治》《城乡规划》二选一
4
《气象与气候》
《天文概论》
乡土区域地理
1.开设依据：
（1）《国家普通高中课程方案》中课程实施与评价要求：
合理而有序地安排课程；
建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划；
建立以校为本的教学研究制度；
充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制；
建立发展性评价制度。
（2）《山东省高中课程设置及教学指导意见》中课程实施要求：
市级规范化学校选修学分I课程的总体开设率应达到60％以上，省级规范化学校应达到70％以上，原则上30名以上学生选择的课程必修开设。
《山东省普通高中地理教学实施意见》开设方案：
必修课程三个模块分别在高一上、下学期和高二上学期开设，周学时为2课时，学分每模块为2分；
选修课程安排在高二下学期和高三上学期，有志于人文社会科学方向发展的学生，还要修习“乡土区域地理”。
（3）青岛二中要求选修课程的开设率在80％以上，体现“终身发展之生命主体”的育人理念，全面提升学生素质。
2.开设特色：
（1）选修I达到85%以上；
（2）校本选修具有很强的学科特色，充分利用学校地理园的资源，培养学科技能与方法，拓展学生视野，是国家课程必要的补充。
3.开设策略：
（1）国家选修I系列安排时注意自然与人文兼顾。
（2）校本课程的开设适当与必修内容相关联，是对必修内容的拓展和延伸。
学习领域四：
科学
物理
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