道德与法治四年级上册备课Word文件下载.docx

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3.开展丰富多彩的课堂教学活动。

以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

章节名称

1、我们班四岁了

本课第1课时

总2课时

教学目标

1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。

2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。

教学重点、难点

1.以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。

2.通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。

教具

课件

教学过程

修改

一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅教学过程描述：

1.教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。

2.课题导入。

二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在

学习环节1：

礼物一：

一张照片回顾班级组建教学过程描述：

1.教师展示来自班主任的第_份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语录查），引导学生回忆当天的情景和心情。

学习环节2：

礼物二：

一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：

1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。

2.教师小结：

加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。

3.教师展示小队活动照片，学生交流收获。

4.教师小结：

在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。

学习环节3：

礼物三：

一张奖状回顾收获的成绩

教学过程描述：

1.教师展示第三份礼物（一张荣誉证书）,启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。

2.教师归纳小结：

班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。

学习环节4：

礼物四：

一份物品见证自我成长

1.

通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。

三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点

1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：

（1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。

（2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。

（3）汇报时，每位组员轮流发言。

（4.）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

2.学生小组交流。

1.小组全班汇报。

2.春秋游分享快乐。

教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。

学生谈感受，教师小结：

大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。

1.运动会一起努力。

教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。

学生谈感受，教师小结：

一起努力，共同进步。

2.实践周互相帮助。

（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。

（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。

教师小结：

互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。

（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。

（4）教师小结：

我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。

四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情

1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。

教师用小诗小结，学生齐读。

小诗内容：

我爱我们班！

她是温馨的家园，团结互助友情深；

她是开心的乐园，分享快乐笑声多；

她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！

2.教师总结:

本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。

下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。

以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。

通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。

通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。

通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。

通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。

在小组汇报时，促进学生产生集体荣誉感。

在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。

板书设计

我们班四岁了

分享快乐互相帮助

班级诞生中队建立收获成绩

人人尽责一起努力

教

学

反

思

本节课同学们共同回顾了班级成长的经历，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。

本课第2课时

1.初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

2.通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。

1.了解一些社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2.自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。

一、火眼金睛找问题，整体认识班级

1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。

2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。

二、开动脑筋想点子，参与班级建设

1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。

小组合作要求：

（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。

（2）完成“我们的金点子”学习单。

（3）汇报时，每位成员轮流发言。

（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评

3.小组汇报金点子。

（1）完善奖励方法。

教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。

教师小结：

奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。

（2）发挥小干部的作用。

教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。

组织学生讨论小干部管理的方法。

小干部管理既要严格，也要讲究方法。

（3）促进互相提醒和监督。

4.教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。

（预设:

在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？

）

5.学生谈感受，教师小结:

在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。

（板帖：

互相监督、提醒）

（4）教师小结:

发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。

三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化

1.认识班徽。

教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。

1.设计班徽。

教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。

小组合作要求：

（1）每位组员都参与，发表自己的建议。

（2）组长合理分配任务，人人有事做。

（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。

2.展示班徽。

（1）教师组织小组轮流展示班徽。

（2）教师小结：

班徽的设计要主题明确，简洁美观。

在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。

通过小组合作，分享智慧，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。

通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。

这些事我来做

不让做，会沟通。

不会做，认真学。

家务活，坚持做。

课上组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，学生分享自己的金点子，学生能够更加积极地参与班级文化建设，为班级建设贡献自己的力量。

我们的班规我们订

2.我们的班规我们订

1、情感态度与价值观目标：

培养民主意识和集体观念。

2、能力目标：

能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。

3、知识目标：

知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

教学重点

掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

教学难点

一、导入新课

1、小假设：

如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？

班级里可能会出现些什么情况？

2、思考：

从上述假设中，你得到了什么启发？

为了避免这种情况我们应该怎么办呢？

二、讲授新课

【班规的作用】

1、思考与感悟：

请你想一想，说一说，风筝与线的关系？

2、播放视频《无规矩不成方圆》

3、小提示：

风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好地生活，班级需要班规才能和谐发展。

4、班级小镜头：

请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？

它有着怎样重要的作用？

（课本第8页）

5、思维导图总结班规的作用。

6、班规作用大：

国有国法，校有校纪，班有班规。

班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

【如何制订班规】

1、播放视频《“私人订制”班规：

卫生差罚洗袜子》

2、讨论：

（1）你是如何看待视频中的班规条例的？

（2）班规怎么来的呢？

每个班级的班规都是一样的吗？

我们要怎么制订班规呢？

3、小组合作：

班规大搜索

请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。

4、小归纳：

这些班规都包含了哪些方面的内容？

假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？

5、回答：

学习、纪律、文明礼仪等方面。

6、小提示：

班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。

7、思考与讨论：

我们应当怎样制订班规呢？

用怎样的方式更好呢？

请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？

（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。

（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。

8、提示：

一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。

只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！

9、班级大讨论：

班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。

为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？

大家一起来讨论一下吧！

10、讨论结果小记录：

班规制订的注意事项。

11、我们的班规我们订：

现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！

三、课堂小结

没有规矩，不成方圆。

班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！

讨论导入。

从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。

通过讨论，认识到制订班规的重要意义。

思考我们要怎样制订班规，方法是什么。

归纳讨论结果，并总结出班规制订的办法，带领学生一起制订班规。

板

书

设

计

1、班规的重要性

2、如何制订班规

3、一起来制定班规

班规的制定不是一个简单的方法，本节课总结班规的重要性，同学们一起制定班规，掌握了班规的制作程序和方法。

培养民主意识和集体观念，培养契约精神。

能够发现班规中的不足之处。

懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。

培养契约精神，严格遵守、执行班规。

掌握改进班规的方法，改进班规。

1、播放视频《最“伤胃”班规》

（1）你认为老师的做法对吗？

（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？

思考。

视频导入。

评选。

发现班级中存在的违背班规的小问题。

发表自己的看法和观点。

审查班规、修改和完善班规。

遵守班规的同学提出表扬，做到有奖有惩，并给学生树立典范，鼓励学生遵守班规。

懂得违背班规的危害，培养集体荣誉感和责任意识。

掌握方法，保障班规的执行。

思考讨论，对班规的执行与修改有更加深入、透彻的理解。

认识契约精神，培养契约精神。

通过思考和讨论，知道班规能够改进，也应该改进，并根据方法、程序对班规进行修订。

【班规重执行】

1、遵守班规之星：

（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？

说说你的发现。

（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。

2、班级小镜头：

基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。

（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。

（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。

3、班规执行情况大观察：

班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？

4、分享自己发现班级小问题。

5、班级评论员：

对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？

6、班规重执行：

（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。

7、讨论：

面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？

把你的建议写下来。

8、情景大探究（课本第13页）：

如果你是班长，你会怎样执行这条班规？

你认为这件事应该怎么处理？

9、小小辩论台：

正方：

我觉得可以换一种方式进行惩罚。

反方：

我觉得要严格按照班规的规定执行。

10、我的建议：

如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。

但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。

因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。

11、小提示：

修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。

12、阅读角：

一个男孩的故事。

13、相关链接：

认识契约精神。

14、提示：

班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。

【班规可改进】

1、各抒己见：

有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。

但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。

你的看法是什么？

2、想一想（课本第14页）：

下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？

3、班规可改进：

国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。

班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。

4、总结：

可以修订班规的情况。

5、班规审查大会：

（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？

以小组为单位写下修订建议。

（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。

班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美好

1、班规重执行

2、班规可改进

本节课学生懂得我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，知道班规能够改进，也应该改进，并根据方法、程序对班规进行修订。

3.我们班他们班

总1课时

1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

1.重点：

正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

2.难点：

正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

（一）导入。

1.师：

学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。

那班级之间有哪些关系呢？

（师出示班级合作与竞争的画面）

生：

自由回答。

师：

这些关系主要有合作与竞争。

2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。

走进他们班吧！

板书课题。

（二）讲授新课

目标导学一:

走进他们班

活动与探究一:

想一想

（1）生阅读教材P16页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆在校园里你有类似的问题吗？

☆你了解其他班级吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

活动与探究二:

查一查

（1）生阅读教材P17页三幅图内容。

☆你知道他们班最擅长什么吗？

☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充

目标导学二:

增进班级间的合作

1.活动与探究一:

看一看，想一想

（1）生阅读教材P18页三幅图内容。

☆你所在的班级和其他班级有过类似的