道德与法治四年级上册备课Word文件下载.docx
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3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。
章节名称
1、我们班四岁了
本课第1课时
总2课时
教学目标
1.以四件礼物为载体,回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点,分享自己的成长纪念品,初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.举办分享会,交流春秋游、运动会、综合实践周等活动,分享班级生活中的难忘故事,发现班级优点,初步产生集体归属感,增强热爱班级的情感。
教学重点、难点
1.以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点,唤醒对班级的自豪与依恋之情,初步形成集体归属感。
2.通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事,认识班级的优点,增强热爱班级的情感。
教具
课件
教学过程
修改
一、猜年龄庆祝班级生日,开启回忆之旅教学过程描述:
1.教师请学生猜猜班级的年龄,举办四岁生日会。
2.课题导入。
二、展礼物回顾成长历程,感受与班同在
学习环节1:
礼物一:
一张照片回顾班级组建教学过程描述:
1.教师展示来自班主任的第_份礼物(进入小学第一天的一组照片和班主任寄语录查),引导学生回忆当天的情景和心情。
学习环节2:
礼物二:
一条红领巾回顾中队建立教学过程描述:
1.教师展示第二份礼物(一条红领巾),引导学生交流入队时的情景和心情。
2.教师小结:
加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步,建立中队是班级成长的关键一步。
3.教师展示小队活动照片,学生交流收获。
4.教师小结:
在活动中,每一个队员都有收获,都在进步,中队也越来越优秀。
学习环节3:
礼物三:
一张奖状回顾收获的成绩
教学过程描述:
1.教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程,并思考班级取得荣誉的原因。
2.教师归纳小结:
班中人人尽责,个个努力才能取得荣誉和成绩。
学习环节4:
礼物四:
一份物品见证自我成长
1.
通过第四份礼物,从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间,让学生感受在班级集体中,在老师同学帮助下,自己正在不断地成长着。
三、分享会交流难忘故事,寻找班级优点
1.教师组织开展难忘回忆分享会,出示要求:
(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
(3)汇报时,每位组员轮流发言。
(4.)讨论时声音合适,音乐停止讨论结束。
2.学生小组交流。
1.小组全班汇报。
2.春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事,展示三年春秋游视频。
学生谈感受,教师小结:
大家一起分享快乐,春秋游才会如此难忘。
1.运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受,展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。
学生谈感受,教师小结:
一起努力,共同进步。
2.实践周互相帮助。
(1)教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间,回顾三年实践周活动,学生谈感受。
(2)教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法,交流班级中互相帮助的故事。
教师小结:
互相帮助,不怕困难,增长知识,提高能力。
(3)教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
(4)教师小结:
我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点,我们和班级共成长。
四、爱心卡书写心中感受,抒发爱班之情
1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。
教师用小诗小结,学生齐读。
小诗内容:
我爱我们班!
她是温馨的家园,团结互助友情深;
她是开心的乐园,分享快乐笑声多;
她是丰收的田园,人人尽责有收获,一起努力共成长!
2.教师总结:
本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事,寻找了班级的优点。
下节课我们将一起发现班中的不足和问题,并分享改进的金点子。
以猜猜年龄的方式激趣导入课题,引导学生开启班级生活的回忆大门。
通过第一份礼物,引导学生重温一年级入学时的心情,为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。
通过第二份礼物,唤醒学生入队时的记忆,回顾小队活动,重忆加入少年先锋队的光荣时刻,感受自我的成长。
通过第三份礼物,唤醒学生的集体归属感,感知班级的成长离不开每一个人的努力。
通过春秋游、运动会、实践周(可根据实际替换为其他活动)等班级中比较重要的事件,引导学生尽情回忆,感受自己在班级中的点滴成长。
在小组汇报时,促进学生产生集体荣誉感。
在写感受中,学生沉淀思考,把自己的心里话表达出来,尽情抒发对班级的热爱。
板书设计
我们班四岁了
分享快乐互相帮助
班级诞生中队建立收获成绩
人人尽责一起努力
教
学
反
思
本节课同学们共同回顾了班级成长的经历,唤醒学生的集体归属感,感知班级的成长离不开每一个人的努力。
本课第2课时
1.初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。
2.通过制定班级制度、写倡议书等活动,培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
1.了解一些社会规则,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2.自觉遵守公共秩序,做个讲文明有教养的人。
一、火眼金睛找问题,整体认识班级
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点,简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查,交流班级中存在的不足和问题,随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入,梳理主要问题。
二、开动脑筋想点子,参与班级建设
1.教师创设金点子乐园,组织小组合作讨论解决问题的办法,出示要求。
小组合作要求:
(1)选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
(2)完成“我们的金点子”学习单。
(3)汇报时,每位成员轮流发言。
(4)讨论时声音合适,音乐停止讨论结束。
2.教师巡视小组活动,指导组员开展互相评
3.小组汇报金点子。
(1)完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法,组织学生讨论如何改进。
教师小结:
奖励方法要公平公正,执行的时候要有奖有罚。
(2)发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。
组织学生讨论小干部管理的方法。
小干部管理既要严格,也要讲究方法。
(3)促进互相提醒和监督。
4.教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。
(预设:
在早自修之前,有不少同学们早早地来到教室,这时候老师们还没有到教室,我们该怎么做呢?
)
5.学生谈感受,教师小结:
在提醒和监督同学的时候,要讲清楚道理,当好榜样。
(板帖:
互相监督、提醒)
(4)教师小结:
发现了班级的问题与不足,寻找了解决的方法,今后大家会继续努力,共同进步。
三、发挥创意设计班徽,浸润班级文化
1.认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点,思考班徽与班级特点的关联,了解班徽所代表的意义,激发学生设计班徽的兴趣。
1.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课,组织小组合作设计,出示要求。
小组合作要求:
(1)每位组员都参与,发表自己的建议。
(2)组长合理分配任务,人人有事做。
(4)讨论时声音要合适,音乐停止活动结束。
2.展示班徽。
(1)教师组织小组轮流展示班徽。
(2)教师小结:
班徽的设计要主题明确,简洁美观。
在学生交流时,教师适当地进行引导和梳理,引导学生整体了解班级情况,为下面的“金点子”做铺垫。
通过小组合作,分享智慧,让每一个学生都能参与讨论,激发他们的主人翁意识,真正参与到班级管理中。
通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步,学生能进一步理解班级文化,感受自己是班级的一员,增强对班级的热爱之情。
这些事我来做
不让做,会沟通。
不会做,认真学。
家务活,坚持做。
课上组织学生根据课前调查,交流班级中存在的不足和问题,学生分享自己的金点子,学生能够更加积极地参与班级文化建设,为班级建设贡献自己的力量。
我们的班规我们订
2.我们的班规我们订
1、情感态度与价值观目标:
培养民主意识和集体观念。
2、能力目标:
能够总结班规制订的办法,并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标:
知道班规制订的必要性,掌握制订班规的方法,并共同制订班规。
教学重点
掌握制订班规的方法,并共同制订班规。
教学难点
一、导入新课
1、小假设:
如果在班级里做什么都不会受到惩罚,都不会被批评责怪,你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为?
班级里可能会出现些什么情况?
2、思考:
从上述假设中,你得到了什么启发?
为了避免这种情况我们应该怎么办呢?
二、讲授新课
【班规的作用】
1、思考与感悟:
请你想一想,说一说,风筝与线的关系?
2、播放视频《无规矩不成方圆》
3、小提示:
风筝需要线的约束才能更好地飞翔,人们需要规则才能更好地生活,班级需要班规才能和谐发展。
4、班级小镜头:
请你结合一下你自己的班级生活经验,说一说你认为班规重要吗?
它有着怎样重要的作用?
(课本第8页)
5、思维导图总结班规的作用。
6、班规作用大:
国有国法,校有校纪,班有班规。
班规是班级共同生活的规则,它对班级成员的行为进行规范和引导,让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规:
卫生差罚洗袜子》
2、讨论:
(1)你是如何看待视频中的班规条例的?
(2)班规怎么来的呢?
每个班级的班规都是一样的吗?
我们要怎么制订班规呢?
3、小组合作:
班规大搜索
请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论,看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳:
这些班规都包含了哪些方面的内容?
假如我们班现在要制定班规,你认为需要包含哪些方面的内容呢?
5、回答:
学习、纪律、文明礼仪等方面。
6、小提示:
班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑,它需要我们的考虑学校生活的各个方面。
7、思考与讨论:
我们应当怎样制订班规呢?
用怎样的方式更好呢?
请你仔细比对下面两种制订班规的方式,说说你认为哪种更合理,为什么?
(1)我们班的班规是由老师一个人制订的。
(2)我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
8、提示:
一个班级的事情,也是所有班级成员的事情。
只有我们每个人都参与其中,民主决定班规,才能更好地保证班规的科学性、合理性,也更能让班级成员认可和执行,从而促进班级的健康发展!
9、班级大讨论:
班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握制订班规的程序和方法。
为了更好的制订班规,你还有哪些想法或办法呢?
大家一起来讨论一下吧!
10、讨论结果小记录:
班规制订的注意事项。
11、我们的班规我们订:
现在,我们已经大概掌握了班规的制订方法了,让我们一起来尝试一下,制订属于我们的班规吧!
三、课堂小结
没有规矩,不成方圆。
班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩,我们班将会在班规的规范和引导下,越来越好,越来越优秀!
讨论导入。
从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性,由此初步懂得班规制定的必要性。
通过讨论,认识到制订班规的重要意义。
思考我们要怎样制订班规,方法是什么。
归纳讨论结果,并总结出班规制订的办法,带领学生一起制订班规。
板
书
设
计
1、班规的重要性
2、如何制订班规
3、一起来制定班规
班规的制定不是一个简单的方法,本节课总结班规的重要性,同学们一起制定班规,掌握了班规的制作程序和方法。
培养民主意识和集体观念,培养契约精神。
能够发现班规中的不足之处。
懂得班规要执行,也明白班规可改进,并懂得如何改进。
培养契约精神,严格遵守、执行班规。
掌握改进班规的方法,改进班规。
1、播放视频《最“伤胃”班规》
(1)你认为老师的做法对吗?
(2)如果我们制订的班规有人违反了,该怎么办呢?
思考。
视频导入。
评选。
发现班级中存在的违背班规的小问题。
发表自己的看法和观点。
审查班规、修改和完善班规。
遵守班规的同学提出表扬,做到有奖有惩,并给学生树立典范,鼓励学生遵守班规。
懂得违背班规的危害,培养集体荣誉感和责任意识。
掌握方法,保障班规的执行。
思考讨论,对班规的执行与修改有更加深入、透彻的理解。
认识契约精神,培养契约精神。
通过思考和讨论,知道班规能够改进,也应该改进,并根据方法、程序对班规进行修订。
【班规重执行】
1、遵守班规之星:
(1)班规制订并执行了一小段时间,大家都能自觉遵守班规吗?
说说你的发现。
(2)我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人,给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号,并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。
2、班级小镜头:
基本上,我们每位同学都能比较好地遵守班规,但有时候也有一些不和谐的场景出现。
(1)今天是新老师上课,金东和李蔷在下面交头接耳。
(2)赵方看到别的同学随地扔废纸,他也扔了一个纸团。
3、班规执行情况大观察:
班规制订以来,你有发现班级里出现了类似的情况吗?
4、分享自己发现班级小问题。
5、班级评论员:
对于班级中这些违反班规的行为,你是如何看待的,你是怎样的感觉?
6、班规重执行:
(1)我们是班规的制定者,也应该是班规的守护者,大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉遵守。
(2)班级是我们每一个人的班级,违反班规不仅是对自己的不负责,也是对班级的不负责,损害了班级成员的利益。
7、讨论:
面对班级中出现的不遵守班规的现象,你认为应当采取哪些措施,以督促同学们自觉遵守班规呢?
把你的建议写下来。
8、情景大探究(课本第13页):
如果你是班长,你会怎样执行这条班规?
你认为这件事应该怎么处理?
9、小小辩论台:
正方:
我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方:
我觉得要严格按照班规的规定执行。
10、我的建议:
如果确实认为班规存在不合理的地方,我们可以进行修改。
但是在班规修改之前,我们应该按照班规的规定执行,毕竟,班规是全班同学共同制订的,每个人都应该遵守,如果存在问题,要在制订之前提出来。
因此,该同学这次触犯班规,仍需要按班规进行惩罚。
11、小提示:
修订班规前,即使有不合理的内容,也需要遵守。
12、阅读角:
一个男孩的故事。
13、相关链接:
认识契约精神。
14、提示:
班规就是我们缔结的契约,每个人都要严格遵守。
【班规可改进】
1、各抒己见:
有同学认为,新制订的班规肯定不是十全十美的,如果发现班规存在问题,就应对班规进行修改,使其不断完善。
但有的同学认为,班规既然制定了,就要严格执行,不能随意更改。
你的看法是什么?
2、想一想(课本第14页):
下面这些同学对班规修订提出的意见,你赞同吗,为什么?
3、班规可改进:
国家的法律制订以后,也需要与时俱进地进行修改,使它更加完善。
班级的班规也是一样,如果存在不合理的地方,我们也可以进行修改,但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。
4、总结:
可以修订班规的情况。
5、班规审查大会:
(1)你认为班规中哪些内容还不够合理,应该修订?
以小组为单位写下修订建议。
(2)对各小组提出的意见和建议进行讨论,按照班规修订的程序进行投票修改。
班规可改进,但我们必须重执行,让我们一起培养契约精神,遵守、执行班规,让班级更美好
1、班规重执行
2、班规可改进
本节课学生懂得我们是班规的制定者,也应该是班规的守护者,知道班规能够改进,也应该改进,并根据方法、程序对班规进行修订。
3.我们班他们班
总1课时
1.认识班级之间合作的意义,要善于去发现其他班的特点和长处,用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争,能够尊重和欣赏其他班级,为别班的精彩喝彩。
1.重点:
正确认识班级合作的意义,正确对待班级间的竞争,为别班的喝彩。
2.难点:
正确对待班级间的竞争,为他班喝彩。
(一)导入。
1.师:
学校内有很多班,我们在一起,难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢?
(师出示班级合作与竞争的画面)
生:
自由回答。
师:
这些关系主要有合作与竞争。
2.今天,我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧!
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:
走进他们班
活动与探究一:
想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆在校园里你有类似的问题吗?
☆你了解其他班级吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
在学校里除了自己班级,还有其他班级,每个班级都是不一样的。
活动与探究二:
查一查
(1)生阅读教材P17页三幅图内容。
☆你知道他们班最擅长什么吗?
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:
增进班级间的合作
1.活动与探究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材P18页三幅图内容。
☆你所在的班级和其他班级有过类似的