听课记录12篇Word文档格式.docx
《听课记录12篇Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听课记录12篇Word文档格式.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
评价：
一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范
可以这样来引导幼儿：
“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。
让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。
（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）
~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
国王生病了（大班）
1、介绍故事的题目：
师：
老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？
从哪里看出来的？
国王生病了，他的表情怎么样呢？
小结：
故事题目就叫《国王生病了》。
2、讲述、理解故事：
（1）看第一幅图，老师讲故事第一段（国王生病了）。
（2）看医生开出的运动计划表，提问：
看了计划表，你觉得国王生了什么病？
听听医生怎么说。
（看图讲述）
（3）边看图边讲国王每天的运动。
星期一：
大王子和大臣抬轿子送国王上山。
提问：
国王是怎么做的？
大王子和大臣是怎么做的？
看上去怎么样？
星期二：
看图请幼儿根据图片讲故事：
国王是怎么骑马的？
幼儿讲述后，老师小结。
星期三：
国王又去做了什么？
和旁边的好朋友说一说。
请小朋友用几句话来告诉大家：
星期三发生了什么事？
星期四：
国王叫大臣陪他去打棒球。
老师讲述故事。
星期五、星期六：
国王要去干什么？
（跑步、做操）
他是怎么跑步、怎么做操的？
星期天：
休息。
国王怎么样？
大臣、王子和皇后怎么样？
（累死了）
（4）国王觉得很奇怪，去问医生：
“怎么会这样？
”医生哈哈大笑。
猜猜医生会对他说什么？
幼儿讨论后，老师讲述。
国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。
3、与国王一起锻炼：
听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼：
周一：
爬山周二：
骑马三：
游泳
…
运动后你感觉怎么样？
国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。
4、制定运动计划表：
（1）你们平时锻炼身体吗？
你们都参加过哪些运动呢？
（2）在幼儿园里你参加过哪些运动呢？
（3）我们也来制作运动计划表吧!
交待要求：
分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。
（4）讲评：
谁来介绍一下你们制定的运动计划表？
你们制定的运动计划表合理吗？
有没有运动到身体的各个部位呢？
把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。
~~~~~第三篇
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
好朋友夹心饼干（小班）
听课记录：
1、导入活动：
小点心师傅坐好了吗？
小手洗干净了吗？
放在膝盖上藏好。
2、看一看：
桌上有什么？
（饼干）
（1）师拿一块圆饼干：
它是什么形状？
（圆圆的）
还有什么东西也是圆圆的？
（2）这块饼干长得什么形状？
（方方的）
还有什么东西也是方方的？
（3）介绍夹心饼干：
师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：
它有个好听的名字，叫什么？
它有几片饼干组成？
中间还有什么？
两片饼干长得怎样？
（一样）
3、做一做：
（1）找一找：
找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。
老师检查：
两块饼干可以头碰头，一样大小的。
谁找到了圆圆的好朋友？
谁找到了方方的好朋友？
把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的？
（2）师：
饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯？
老师介绍白布下的果酱。
（3）老师示范介绍夹心饼干的做法：
在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。
这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。
做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。
（4）幼儿操作。
4、尝一尝：
找一块你喜欢的饼干尝一尝。
愿意送给客人老师尝一尝吗？
带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
第四篇
都睡着了（大班歌唱）
活动过程：
1、图片导入。
师：
在美丽的森林里，住着谁？
（青蛙、苍蝇、鸽子……）
大青蛙在哪里？
鸽子呢？
这些小动物在干什么呢？
2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。
小动物们怎么了？
小动物们睡着了我们应该怎么做？
（嘘嘘~）
出示图谱：
OOZZZZ（嘘嘘，它睡着了）
3、学唱歌曲。
（1）师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。
（教师唱前面，幼儿唱后面）
青蛙OOZZZZ
苍蝇OOZZZZ
小老鼠精灵小绵羊OOZZZZ0
（2）学唱第二段。
大灰熊OOZZZZ鸽子OOZZZZ……师：
这么多动物都睡着了，我们要怎样？
为什么？
出示最后一句图谱（两只手、两只脚丫）_
4、幼儿跟老师完整演唱。
5、认识休止，学习控制。
（1）出示O：
看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”.
（2）把休止填入图谱来演唱。
用休止替代“嘘嘘”，变拍手。
（3）个别幼儿演唱。
（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。
6、演唱表演。
1）出示魔法棒，小朋友变成小动物。
魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。
（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。
）
（2）请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。
7、分角色集体表演：
幼儿扮演小动物找家，演唱表演。
8、替换歌词演唱：
第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。
听课反思：
这是一首旋律非常优美的歌曲，而老师的音色也是非常棒，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。
这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。
但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。
而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。
在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。
同时老师采用了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，反复演唱而了此不疲，体会到了歌唱的乐趣。
第5篇有趣的西瓜皮
记录：
目标：
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
过程：
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
今天老师带来了什么？
（半个西瓜皮）
这半个西瓜皮看上去像什么？
（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？
（小伞、屋顶、台灯……）
二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述
西瓜皮会变魔术，瞧！
它变出了什么？
（秋千），谁会在上面玩呀？
（小猴子、小松鼠……）
听，老师把这幅图编成了两句话：
西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！
小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？
变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？
幼儿自由想象添画并讲述。
（提醒幼儿相互讲述）
请个别幼儿讲述
请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事
1、老师出示背景图，示范编故事：
有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。
小动物们想：
西瓜皮扔了多可惜呀！
小猫捡了个西瓜皮说：
“让我来做个翘翘板吧！
”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。
小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！
2、小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？
他们会怎么说，又会怎么做呢？
请你们也来编个故事吧！
一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！
3、幼儿分组创编故事
（1）组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）
（2）请个别小组讲述
（3）鼓励小组间相互讲述。
反思与建议：
整个活动都是由易到难，循序渐进的。
所以感觉活动开展的很流畅。
在最后的环节中老师可以采用把作品布置出来后，一起讲，这样可能混乱的现象会好点。
～～～～～～～～～～～～～～
第6篇喇叭花电话
金老师给你们带来了一本很大又很好看的图书，我们来看看图书上有什么？
一、看图书欣赏故事第一段：
1、小老鼠和小鸟不能在一起玩？
幼儿自由的说
2、不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样？
3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起？
（幼儿发表自己的建议：
请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子……）
4、听听小老鼠想了一个什么办法？
二、、欣赏故事第二段：
1、鼠弟弟想了一个什么办法？
（种了一颗喇叭花）
2、扮演角色进行对话。
幼儿交流：
小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩……
3、还可以怎么关心小鸟？
4、那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的？
三、继续讲故事
1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难？
后来是怎么解决的？
2、再次欣赏故事一遍：
——介绍封面。
——暗示幼儿一页一页地翻。
3、讨论：
打电话的时候说什么话有礼貌？
（你好、Hello……）
四、打电话游戏：
1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。
2、我们班的一个小朋友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢？
（与该幼儿妈妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话）
评析：
这是《我的好朋友》主题背景下的一次语言活动；
老师根据本班幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关心同伴，尝试和别人有礼貌的交流等。
活动设计新颖、环节清晰层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达能力，另一方面较好地促进了幼儿的社会性发展，如：
模仿打电话、慰问生病的同伴……让幼儿在生活化的环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的经验。
老师还充分利用大图书这个教具，灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。
最后，提点小小建议：
活动第三部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程似乎有些草草了之，是否可让孩子在练习对话后互换小动物胸卡，以使孩子感受不同角色在打电话时的不同对话。
另外，每一次孩子的交流后，教师是否可以做简单小结，以使孩子的原有经验得到更好的提升。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
第7篇
吹泡泡
一、导入
1、观看照片，引起幼儿的兴趣。
请你们看几张照片，看看他们在干什么？
2、提问：
这是谁？
手里拿着什么？
吹管是什么形状的？
吹出来的泡泡是什么形状？
二、猜测并记录
1、观察记录纸
2、幼儿想象并猜测：
你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状？
三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状？
3、记录自己想象的结果并交流。
三、幼儿操作并记录结果
1、教师示范操作吹泡泡
2、幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。
3、记录自己发现的结果
4、交流操作记录表
四、延伸
教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。
本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在探索，发现学习。
活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。
在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
第八篇
规则
一、游戏：
苹果回家
幼儿分2组，要求把不同颜色的苹果送回篮子。
第一次游戏：
幼儿自己开始进行游戏。
游戏结束，教师：
这样的游戏结果公平吗？
（不公平）
教师：
这是种接力赛，就是每个人都要参加的，你们后面的小朋友参加游戏了吗？
（没有）
第二次游戏
幼儿自行游戏，教师：
游戏是大家的，要一同参加，要拍后面小朋友的手的。
你们觉得比赛公平吗？
我们看看每个队的人数（4，5，6）不等，接力赛的人数应怎样的？
（一样的）怎么做？
（幼儿自由调节）
每个队都是5个人了，苹果是10个，那怎么办？
（每个人拿2个）
第三次比赛
现在人数相等了，每个人拿2个苹果，这规则是你们自己订的。
幼儿再次比赛。
这次比赛公平了吗？
（公平）为什么？
教师小结：
每个比赛都要有规则，大家都有遵守这一规则。
二、看录像，进一步了解规则
1、教师：
录像里的小朋友怎么了？
这样对不对？
怎样才能更好？
请你们在看时思考这三个问题。
2、边看边问幼儿，他们在干什么？
这样对吗？
该怎样做？
3、看完请幼儿交流。
幼儿1：
小朋友喝水不排队，这样不好，很容易挤的把水弄在地上，应该排队，那样就不会了。
她说得很好，说出了不排队的后果，他们这样安全吗？
除了排队还有好的办法吗？
（靠在一边，等小朋友走了再过去）（一个接着一个）
在集体活动中，有很多的小朋友，我们一定要遵守规则，这样才安全。
三、对生活中的规则与公共场所的规则
是不是生活中所有的事情都要遵守规则？
（是，不是）认为是的，站这边，不是的站那边。
幼儿自由分组。
2、教师：
请你说出理由，进行分组辩论。
幼儿：
在马路上走要遵守交通规则。
我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切，不用遵守规则。
我在学校里也要遵守学校里的规则，上课不能乱跑。
我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要规则。
在马路上看到红灯要停。
说说在生活中要遵守的规则如：
在马路上，地铁站啊。
地铁站里不能乱丢东西。
原来你们要遵守规则的地方都是公共场所，我是一个人在没有别人的地方不需要遵守规则。
3、学做文明上海人
我这有许多标志，这些标志都是在公共场所的，看是什么标志。
有了这些标志，我们就要遵守规则，要做个文明人。
我们小朋友要做个怎样的人？
（文明的上海市民）
建议：
教师活动形式新颖，能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题，以幼儿为主。
1、教师选取材料贴近幼儿生活，使得幼儿有话可说，而且通过这一活动，幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则，活动的教育价值很高。
2、活动的第一个游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题，从而了解规则，这无疑对幼儿提出了一定的挑战，培养了幼儿思维的能力。
3、整个活动进行中，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
第9篇
保护动物
一、回顾交流
我们和动物是不是好朋友？
那动物也要生病受自然灾害，我们要怎样？
（保护动物）。
上次我们做了动物调查表，哪些动物需要我们保护，为什么？
（动物少了）
还有其他的吗？
还有就是我们人为造成的，把树砍掉动物没有生存的地方了。
上次我们还作了一个动物保护的设计表，哪些动物需要保护，怎样保护？
进行宣传
2、看汇总表请幼儿交流保护动物的办法。
我们还作了一个汇总表，我们小朋友想了很多保护动物的办法，我们一起看一下。
这是什么？
把鱼放到水里；
给花浇水；
种竹子；
看电视
教师针对幼儿回答分别给以提炼：
给动物营造良好的生活环境；
种竹子让熊猫多吃竹子；
通过电视，报纸等媒体宣传保护动物。
3、我们这里还有许多动物，我们看看是什么样的。
幼儿观看动物图像:
大象，牦牛，骆驼，熊猫，耗子，老虎。
二、制作海报
我们的弟弟妹妹还不知道要保护动物，我们设计一张海报，想想怎么做？
画一些动物，再写“保护动物”
2、教师总结：
海报要有图案，让人知道是干什么的，海报周围可以设计花边，海报形状可以根据自己想象。
我收集了一些海报，我们看一下。
幼儿看海报，教师一旁指引，如海报上有什么？
重点引导酒的海报。
3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报。
三、交流
请幼儿把自己设计的海报进行解说，如画的是什么哪些动物要保护的，你是怎样保护的？
延伸：
设计一句宣传语
我们设计了海报要让弟弟妹妹知道保护动物，那我们要进行宣传，在宣传时要说一句话，请你们互相讨论。
1、幼儿制作海报很慢，是不是在幼儿进行分工时，教师引导幼儿一个进行画图，一个写字，一个画花边，一个进行布置安排，这样可能快点。
2、幼儿对制作兴趣很高，很投入。
评析
1、从整个活动的制作过程看，幼儿兴趣高昂，幼儿间的互相合作基本能达到，教师让幼儿看汇总表讨论保护动物的方法，这一环节容易使幼儿制作海报时朝这一方向，没有新意。
可以多提供一些奇特的海报让幼儿发挥想象进行制作。
2、活动具有一定教育价值，生生互动体现得很好。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
第10篇
活动名称：
有用的筷子活动地点：
大团幼儿园中二班
活动时间：
2007年4月19日执教老师：
陈老师（实习）
一、出示筷子，引起兴趣
1、出示筷子
“今天，老师带来了一样东西，看看是什么？
”
“一根筷子、一支筷子”
“我拿了一双筷子，这双筷子是怎么样的？
”
2、幼儿讨论
“筷子的后面是正方形的，前面是圆形的、后面好像是有点圆，前面是方方的、我发现头有点大……”
3、请妹妹朋友和弟弟朋友分别拿一双筷子。
请幼儿说说自己拿的筷子（很多幼儿拿了不一样的两只筷子、有的幼儿拿了一根筷子）
“什么叫一双筷子？
一双筷子就是两根筷子。
4、教师将不同的两根筷子放一起：
这是一双筷子吗？
（引导幼儿发现两根一模一样的才是一双筷子）请拿错的幼儿去换一下。
二、比比筷子有什么不一样。
1、比一比自己的筷子和同伴的区别
“请小朋友和旁边的朋友比一比筷子有什么不一样？
”
幼儿自由交流：
“我的筷子长、我的上面是一个长方形、我和xx的颜色不一样。
出示其他筷子的图片
2、请部分幼儿到前面说说自己的发现
3、出示不同材料的筷子
刚才都是小朋友带来的筷子，老师这里还有一些不一样的筷子。
电脑依次出示“竹木筷子”、“红木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金属筷子”
三、筷子的由来
1、筷子是哪里来的？
幼儿初步讨论
2、教师出示筷子的故事（为什么会发明筷子）图片，讲述故事。
3、教师：
筷子是怎么来的？
幼儿交流
4、教师出示从“树枝”到工厂加工到“筷子”图片顺序，讲述筷子的制作过程。
四、筷子的用途
筷子有不同长短的、不同颜色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本领呢？
“吃饭”、“做玩具”“做泥工”。
2、教师出示“筷子舞”片断。
3、最后学跳“筷子舞”。
活动分析：
活动中，很多细小的环节教师都注意到了。
当孩子们有时语言表达的并不完善和标准时，教师及时给与纠正。
说明我们的老师的确是很用心的在组织她的活动，但我总觉得，从头到尾环节的进行太过于平淡是本次活动的唯一缺憾。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～·
第11篇
有趣的数字
班级：
中班
执教闵小红
活动记录：
一活动引入
1老师在面前的桌子上放了些东西，发现了吗？
2幼儿回答：
我发现了什么
3小结：
原来在东西上找到了数字宝宝。
4那你们都找到了那些数字宝宝？
二数字有什么用
1自行车上的数字宝宝有什么用？
2杯子上的数字有什么用？
3电话机上的数字又有什么作用？
4小结：
数字宝宝就在我们身边。
三生活中的数字
1集体讨论：
我们还在那些地方看到过数字宝宝？
2老师找到的数字宝宝，他们分别代表什么？
四与数字宝宝做游戏
1马兰花
2“大一的数字”
3“1”和“0”组合成10，那还有其他数字宝宝能组合起来
语言的魅力
——刘老师的课堂实录
小朋友们好，老师今天呀给你们带来了几个好朋友，你们想不想认识他们呀？
生：
想。
好，看，他们来了。
老师拿出数字卡片1、2、3、4、5、6。
我的数字宝宝，你们都认识他们吗？
老师拿出数字卡片，让学生认读。
可是今天呀，我的数字宝宝有点不听话，他们没有排好队，你们谁能帮帮忙？
小朋友踊跃上台。
……
你们做的真棒，谢谢你们的帮助。
你们的数字宝宝在哪呀？
（生拿出自己准备的数字卡片。
你们的数字宝宝听话吗？
听话。
我的数字宝宝6想和他相邻的数字宝宝做朋友。
（拿着数字5的小朋友争着和老师握手做朋友。
好了。
我们的数字宝宝累了，我们把他放在画报下面让他们睡一觉好吗？
（小朋友都很认真的把数字卡片整齐的放在了画册下。
）……在教学过程中用到5的时候，师说：
“我们来把数字宝宝5叫醒好吗？
……小朋友们也累了，我们一起去外面做游戏好吗？
（结束）
整节课小朋友们学习兴趣很高，秩序很好，老师没有一句生硬的话语，课堂气氛很轻松。
反思：
幼儿的思维是直观、形象的，容易为兴趣所左右。
所以，对幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现语言的“儿童化”，。
教学实践也表明，用儿童化语言上课，课堂气氛活跃、生动，易于幼儿接受。
教师要用生动、形象、具有儿童情趣的语言来描述教学内容与教学要求，才会吸引他们的注意，调动起他们的积极性。
在教学中都要有慈母般温柔
升级会员 