教科版三年级上册科学教案第3单元我们周围的材料Word文件下载.docx
《教科版三年级上册科学教案第3单元我们周围的材料Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版三年级上册科学教案第3单元我们周围的材料Word文件下载.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（将讨论结果记录下来，并汇报给大家。
下面的物品都是金属做的，你能根据这些物品说一下金属的特点吗？
1、坚硬
2、有光泽
3、有延展性
4、易传热
5、能导电
6、吸水性差
（伴随学生的回答，动画出示金属特点。
）
请您说出下列物品各是应用了金属的什么特性？
（伴随学生的回答，动画出示答案）
下面物品都是木头做的，请你根据图片说出木头的特点。
1、黄白色
2、有花纹
3、不太硬
4、能浮在水上
5.易加工
6.承重能力强
你还知道生活中哪些地方应用了木料吗）
请看下图中的塑料用品，你能总结塑料的特点吗？
这些图片中都有什么材料？
玻璃有什么特点？
1、易碎
2、挡风、透光
3、隔音、4、透明
5、耐腐蚀
下列物品都是神材料制作的？
你能总结一下纸的特点吗？
1、很薄
2、吸水性请
3、种类很多
4、用于书写
这是纤维或者纤维材料制作的布匹？
纤维有什么特点？
1、种类多（棉纤维、毛纤维、麻纤维、蚕纤维等）[来源:
学.科.网]
2、用来做布
3、容易吸湿
（教师引导回答，伴随学生的回答，动画出示答案）
2、调查身边的材料
你知道我们身上的物品都用到了哪些材料吗？
请小组内同学讨论，并完成课本46页的表格。
（教师巡视指导，稍后指名回答）
（伴随学生回答，动画出示答案）
下面同学们观察并讨论书包内的物品，看看它们是用什么材料做的？
并完成课本47页的表格。
谁来回答你的记录结果？
3、调查教室里的物品
身上的物品，书包里的物品，同学们都调查的比较好，教室里的物品分别是由什么材料做成的呢？
请同学们在小组内讨论并做好记录，稍后指名回答。
（电风扇：
金属桌椅：
木头电视机：
外壳：
塑料，零件：
金属窗户：
金属和玻璃流动奖牌：
金属）
说一说下列物品各是什么材料制成的？
4、总结
通过刚才的讨论，现在大家来总结一下，我们身边常用的材料有哪几类？
木头、玻璃、金属、塑料、纤维、纸。
调查过程中你发现了什么？
有的物体是一种材料做成的，有的是多种材料做成的。
例如：
电视，窗户等。
同学们总结的真好，下面我们来看一下巩固提升练习题。
讨论汇报
讨论并回答问题
讨论回答问题
讨论、记录、汇报
讨论、记录
在前面学习的基础上，展开对身边材料的调查，让学生进一步掌握，不同的物体分别是由什么材料做成的。
掌握知识的过程中，培养了学生分析问题，解决问题的能力。
巩固提升
1、填空题
答案：
（1）金属，塑料，玻璃，纸、纤维，木头
（2）课桌，剪刀（3）纸、玻璃，塑料，陶瓷
（4）玻璃，木头，金属，金属，塑料
（5）衣服，金属，金属，塑料
（6）橡胶，金属，塑料
选择题
（1）C
（2）C
判断题
（1）×
（2）×
（3）√（4）√（5）×
课堂小结
今天你学到了哪些知识？
自由回答
板书
我们身边的材料
金属：
1、有光泽2、有延展性3、易传热、
4、导电性。
木头：
1、黄白色2、表面有纹路
3、不硬，不重4、能浮在水上。
易加工6、承重能力强
塑料：
1、很轻2、透明3、能防水
4、易变形5、质地柔软
四、玻璃：
1、易碎2、挡风、透光
4、隔音、透明5、耐腐蚀
纸：
1、很薄2、吸水强3、种类多4、用
于书写
纤维：
1、种类多2、用来做布3、吸湿性
强
有的物体是有一种材料制成的。
有的物体是有多种材料制成的（电视，窗户等）。
《2.哪种材料硬》教学设计
哪种材料硬
1、知道材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。
2、知道材料的硬度的排序和比较材料软硬的方法。
3、发展对物质世界的探索兴趣。
知道材料轻度的排序
比较材料软硬的方法。
我这里有四种材料，你能知道哪种材料最硬吗？
尝试回答
1、探究的材料的软硬：
你们的猜想是否正确呢，你能不能设计一个探究方案？
来证实一下你们的猜想呢？
请同学们在小组内讨论，并设计出你的探究方案。
稍后把你们组的探究方案分享给大家。
（
通过同学们的汇报，我们可以总结一个很合理的探究方案。
可以准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根，用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。
木条能在它们的表面留下划痕吗?
再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。
把观察到的现象记录在表格里。
下面我们就用这个方案，拿出课前准备好的实验材料，小组内合作，来探究一下以上四种材料的硬度。
并完成下面的表格，有划痕的同学们用“√”表示，没有划痕的用“×
”表示。
根据刚才的实验结果，你能把以上四种材料来排序吗？
2、认识金属
是最硬的材料，你知道我们身边哪些物品是用金属做的吗？
（出示幻灯7）
（伴随学生回答，动画出示金属物品）
是一种重要的材料，我们身边用金属材料做的物体很多，例如：
飞机，汽车、桶、刀子、勺子等。
金属的种类很多，你知道金属都有哪些种类吗？
像金牌，铜牌，银牌，它们都属于金属。
也就是说金、银、铜都是金属，还有铝、铁等都是金属。
金、银、铜、铁、铝是常见的金属。
这些金属是什么样的呢？
有什么样的共同特征？
你能来回答吗？
金属看上去亮亮的，所以，金属有一定的光泽。
金属还可以拉成丝或者打成片，这可以说金属有延展性。
金属还有哪些性质？
将金属筷子放到热水中，我们会感觉到另一端也发热，做饭用的锅都是用金属做的，电熨斗的熨板也是金属做的，这些地方都是利用了金属的什么性质？
这些是利用了金属有传热性的特点，
请看下面是什么？
你知道这是利用了金属的什么性质吗？
这是利用了金属有导电性的性质。
刚才我们对金属做了一定的了解，你能根据刚才的了解完成下面的气泡图吗？
3、饮料罐的故事
你知道饮料罐是用什么材料做的吗？
金属是重要的自然资源，从开采到利用，经过了非常复杂的工序。
请同学们阅读下面的资料，给大家分享饮料罐的故事。
生产饮料罐要经过哪些工序？
利用了金属的什么性质？
生产饮料罐经过了采矿，提炼，轧成铝材薄片，冲压成筒状罐，清洗、烘干、涂层、上漆。
利用了金属延展性。
没想到生产一个小小的饮料罐需要这么多的程序，还需要耗费资源，所以大家一定要珍惜。
金属是可以回收再利用的，所以大家要将用过的饮料罐，放回回收桶，经过重新加工，再利用。
这样比重新采矿冶炼，节省许多的资源和能源。
保护资源，节约能源，从你我做起。
这一节课的知识你学会了吗？
我们一起来看巩固提升练习题。
小组探究，并分享探究方案。
探究实验
汇报实验结果
读资料分享故事。
通过阅读分享饮料罐的故事，培养了学生的语言表达能力，也培养了学生节约资源和能源的意识。
对学生进行了思想教育。
填空题
（1）常见的金属材料有（）、（）、（）、（）、（）。
（2）金属看上去很（）、有（）、有（）、（（）、（）。
（3）在木条、卡纸、塑料尺、铁钉中（）最硬，（）最软。
简答题
（1）怎样验证材料的硬度？
答：
用材料A去划材料B如果有划痕，就说明A比B硬。
生产铝罐要经过哪些过程？
1、了解了金属的性质。
2、认识了常见的金属。
3、知道了饮料罐的加工、形成过程。
4、我们应该保护环境、珍惜资源。
自由发言
比较硬度：
金属>
玻璃>
塑料>
纸
认识金属：
坚硬、有光泽，有延展性，能导电，能导热。
饮料罐的故事：
节约能源和资源
《⒊比较韧性》教学设计
教
学
目
标
（一）科学概念：
物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
科学词汇：
柔性、韧性
（二）过程与方法：
用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
选择适当的词语定性描述材料。
科学方法:
对比实验
（三）情感、态度、价值观：
发展对物质世界的探究兴趣。
认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
增强材料循环使用、节约资源的环境保护意识。
核心价值观：
物理性质是可以被观察和测量的、循环使用
教学重难点
重点：
用简单测量方法比较材料的柔韧性。
难点：
比较材料柔韧的方法
教学准备
教具
学具
说明与提醒
同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。
1.一套宽度、厚度（1毫米左右）一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）。
2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3.测量弯曲度的“7字”尺一把。
4.50克钩码一个，回形针一个。
教学流程
塑料的循环使用
比较柔韧认识塑料
活动过程
基础设计
个性设计
一、哪种材料更韧
1.故事导入
有两个和尚要到河边去挑水，他们用同样大的桶去挑同样多的水，其中一个和尚拿了一根塑料扁担去挑水，另一个和尚拿了一根木头扁担去挑水。
请你猜猜哪位和尚先把水挑到寺院？
为什么？
总结：
塑料受力后弯曲程度大，不易折断叫柔韧。
2.比较柔韧
课件出示六件物品：
雨衣、电线外包皮、水管、铁扒、木箱子、锅铲。
这些物品分别是用哪些材料做成的？
为什么他们要选择这些材料来做呢？
你有什么看法？
如何来比较他们的柔韧，要有数据才能更信服。
怎么比较？
请学生阅读书本第
升级会员 