部编三年级语文下册第四单元语文园地教案共4份Word文档格式.docx

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[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

教学过程第一课时

一、学习“交流平台”。

1.课件出示《赵州桥》课文片段，互相交流。

赵州桥设计得非常精巧。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）这段话是围绕哪句话来写的？

（赵州桥设计得非常精巧。

）

（2）这段话主要介绍了什么？

（这段话围绕“雄伟”展开的具体描写，介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等。

（3）这样写有什么好处？

（层次清晰，内容具体，介绍清楚。

2.课件出示《花钟》课文片段，互相交流。

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开放了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现……

（要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（牵牛花等9种花不同的开花时间：

凌晨四点，牵牛花开了；

五点左右，蔷薇开了；

七点，睡莲开了；

中午十二点左右，午时花开了；

下午三点，万寿菊开了；

傍晚六点，烟草花开了；

月光花在七点左右开花；

夜来香在晚上八点左右开花；

昙花却在九点左右开放……。

3.教师小结：

（1）像上面语段中“赵州桥设计得非常精巧。

”“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

”这样的句子叫关键句，关键句能帮助我们概括一段话的大意。

（板书：

关键句概括大意）

（2）关键句的位置有的在开头，有的在中间，有的在结尾。

（3）有时候需要对关键句进行改造就能概括这段话的大意。

1.阅读选段，完成练习。

不同的植物为什么开花的时间不同呢？

原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。

深夜气温过低，开花也不适宜。

长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（1）语段的关键句是：

（2）这段话围绕关键句主要介绍了

（2）这段话的大意是：

2.阅读选段，完成练习。

小虾在缸里，十分自在。

它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。

要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。

如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。

小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地上。

（1）找出上面语段的关键句，用横线标出来。

二、学习“词句段运用”。

1.课件出示句子。

（1）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

（2）这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。

两个路口才相距一百米，差距却这么大。

到底是什么原因呢？

2.学生自由朗读两段话，互相交流，这两段话有什么共同的特点？

（前半部分是观察到的现象，后半部分是根据现象提出的问题。

3.教师小结：

在平时的学习和生活中我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。

主动思考提出问题）

4.学以致用：

（1）小组同学互相交流，试着照样子说一段话。

（2）小组派代表参与全班交流。

（3）师生评议，纠正说得不准确的地方。

3.试着根据自己的观察提出问题，并写下来。

三、作业：

把自己写得话读给同桌听，互相评议并认真修改。

教学过程第二课时

一、学习词句段练习。

1.

（1）课件出示。

修改病句。

①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。

②明天，三年级全体去看电影。

③我经常回忆过去有趣的往事。

（2）小组交流，进行修改。

（3）小组代表发言，参与全班交流。

（4）教师评议，相机小结。

（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。

（成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体学生”。

（“过去”和“往”意思重复，去掉一个。

（4）课件出示，读读议议：

2.认识修改符号。

3.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：

增成分残缺的；

删意思重复的；

换用词不当的，调词序颠倒的。

增删换调）

4.课件出示：

修改病句歌诀

诊断句子的毛病，七个方面查清楚;

一看成分缺不缺，缺的成分要补全,

二看搭配当不当，不当之处改流畅，

三看指代明不明，不明之处要注清，

四看用词当不当，恰当词语来换上，