《一只想飞的猫》阅读课教案推荐课 指导课 欣赏课 汇报课Word下载.docx

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他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。

他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。

他就是陈伯吹老先生。

4、下面我们一起来看一看这本书的前言部分。

5、出示：

陈伯吹先生是我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家、理论家，被誉为“东方安徒生”。

七十余年间，他创作了大量的儿童文学作品，这些作品文笔流畅，构思巧妙，或将知识与趣味融为一体，或在幽默诙谐中传递哲理。

另外，陈伯吹先生的作品读起来让人亲切自然，因为在这些作品当中，自然万物全被赋予了人的性格，充满了与人相谐的生命力；

傲慢无礼、自命不凡的小甲虫，为草莓涂料的太阳公公，温柔美丽、为孩子讲故事的夜姑娘，到处惹事、幻想飞到天上去的猫等。

本书从陈伯吹先生的作品中精选出八篇生动有趣的童话故事，希望孩子能从中感受到大自然的美妙和神奇，在获取知识的同时，养成好习惯，收获高尚的品行。

5、生读前言，说说读了这个前言你想说点什么？

三、观察图书，交流阅读方法

1、拿出你手中《一只想飞的猫》。

2、谁来说一说，当你拿到一本新书时，你通常都做些什么？

（根据学生的交流板书看封面读前言知作者览目录品词句）

3、根据注音把句子读通顺，借助图画帮助理解句子的内容。

四、学习“不动笔墨不读书”的阅读方法。

1、同学们读书的方法可真多呀，老师相信你们再用这些方法读书时一定都受益匪浅，收获颇丰。

今天老师再给你们推荐一种读书方法“不动笔墨不读书”（出示）

2、大声读这句话“不动笔墨不读书”谈谈你对这种读书方法是怎样理解的。

3、读书要勤于动笔墨。

这既是一种良好的习惯，又是一种良好的阅读品质，同时也是一种非常有用的学习方法。

读书动笔，既能够帮助你记忆，又有利于你储存资料，积累写作素材；

也有利于扩大你的知识面，提高个人的分析综合能力。

一般有以下几种方法，一是搞摘记、做批注，二是做笔记、写心得。

（板书）

3、出示图片，指导学生做批注。

五、运用批注，读文章。

1、看目录选择自己最感兴趣的部分，边读边做批注。

2、汇报读书结果，教师总结点评。

六、总结激趣

1、同学们，通过刚才的阅读我们已经初步感受到了在《一只想飞的猫》这本书“人性”是主题，是主旋律。

那么你还发现了这本书与众不同之处了吗？

2、陈伯吹先生曾说过：

一个有成就的作家，愿意和儿童站在一起，善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别是以儿童的心灵去体会，就必然会写出儿童能看得懂、喜欢看的作品来。

5、老师希望同时也相信课下你们一定能运用今天所学会的读书方法认真阅读这本书，并能从中收获到属于你们自己的东西，让好书真正发挥“启迪智慧，学习做人”的作用。

《一只想飞的猫》读书指导课

1、带领学生走进陈伯吹的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的兴趣。

2、让学生认识陈伯吹；

了解《一只想飞的猫》的主要内容。

3、培养学生对《一只想飞的猫》的阅读兴趣，感悟陈伯吹及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

一、新课引入

1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长见识，陶冶情操。

高尔基说：

书籍是人类进步的阶梯。

你们还知道别的有关读书的名言吗？

学生自由说说。

2、是的，读书会使我们变得美丽更聪慧。

今天让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的陈伯吹先生的童话世界。

今天老师想和大家一起来读一本故事书，这本故事书是描写动物的，你们猜一猜会是什么动物呢？

生猜想，请大家看图片封面，大声地读出书的名字！

板书课题。

（一只想飞的猫）

这只猫和我们见过的猫可不太一样，这是一只想飞的猫。

二、教会孩子们拿到一本书你应该先读什么？

1、封皮

2、前言或导读

3、目录

三、看一看封面，获取相关信息

大家请看，这本书的封面除了有书名，我们还看到了？

生回答：

作者，名家经典，教育部推荐读物，美绘注音版！

孩子们你们可真会观察，这些信息告诉我们这本书一定很精彩，

四、认识作者陈伯吹

陈伯吹原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。

中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。

著有童话集《一只想飞的猫》、评论集《儿童文学简论》等。

陈爷爷，一直坚持着为小孩子写大文学的创作情怀，为了让跟多的中国作家给儿童写出更好的文学作品，1983年特意成立了陈伯吹国际儿童文学奖。

在这本书里，除了有想飞的猫，还有鸭子、公鸡、小鸟、鹅等等，现在老师带着大家一起来读一读。

五、猜一猜内容

1.这只猫的出场有点特别，快听发生了什么?

“豁啦——一只猫从窗子里面猛地跳出来。

”

请大家看图片猜猜这只猫从窗台跳出来会发生了什么事？

学生猜。

他把窗台上摆着的一只蓝瓷花盆碰落在台阶上，摔成了两半。

才浇过水的仙人掌，跟着摔碎的瓷花盆被抛出来，掉在地上，淌着眼泪，发出一丝微弱的声音：

“可惜！

”

2.狂妄自大

大家猜一猜，这是一只怎样的猫？

出示片段“那算得什么，我是猫！

”猫没道歉一声，连头也不回一下，只弓起了背，竖起了尾巴，慢腾腾地跨开大步，若无其事地向前走。

“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三个耗子”！

没道歉一声，连头都不回，若无其事等等词语可以看出猫的狂妄自大。

学生自由朗读。

挑生读。

齐读。

3.吹嘘自己

出示片段：

呱呱叫，呱呱叫。

我是一只大花猫。

我是天下大好佬！

叮叮当，叮叮当，耗子见我不敢抬头望；

老虎见我称声“猫大王！

猫只得蹲了下来，把尾巴插进湖里，摆出钓鱼的架势来，其实，他很明白，这样做不顶事，骗不了人。

可是他爱面子，只能硬着头皮这样做，好歹碰碰运气。

同桌互读。

4.懒惰

“咱们村庄明天大扫除，你也要来参加。

别迟到！

“哎呀！

哎呀！

”猫捧着头喊起来。

“什么事？

“头痛！

”猫半真半假地说，“讨厌的‘大扫除’，我一听到这三个字就头痛！

学生自由读。

分角色读。

挑生展示。

5.阅读要求

1、养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

（把你的收获记录在“采集本”上）

2、制定一个读书计划。

（比如每天阅读多长时间？

预计多久读完这本书？

你想跟谁分享你的读书心得呢？

）

六、总结

孩子们，你们喜欢这只猫吗？

（不喜欢）其实动物王国的动物也非常讨厌他。

这只猫又开始幻想自己能飞，到处吹嘘，又会发生哪些有趣的故事呢？

请大家课下自己去读一读，我们制定读书计划，每天有计划的读，读完与大家一起来分享。

读书发让人发光，读书会让你们看到不一样的世界，让我们一起快乐地读书吧！

《一只想飞的猫》读书欣赏课

1、让学生认识陈伯吹；

2、培养学生对《一只想飞的猫》的阅读兴趣，进而阅读整本书。

一．新课引入

孩子们，你们喜欢读书吗？

谁来给大家介绍一下你喜欢读什么书？

生回答，读书的过程中又有什么感受呢？

生回答读书让我学到了很多知识，感受到了快乐，今天老师想给大家推荐一本故事书，这本故事书是描写动物的，你们猜一猜会是什么动物呢？

（一只想飞的猫）这只猫和我们见过的猫可不太一样，这是一只想飞的猫。

三．看一看封面，获取相关信息

教学反思：

导读课的目标，就是让学生通过这一节课，能够爱上这本书，并且自觉捧起这本书来阅读。

为了更好的吸引孩子们的阅读兴趣，我选用了猜读法来引导孩子们阅读，借助有趣的插图，与孩子们一起猜想接下来会发生什么故事，在整节课中孩子们能积极的参与进来，同时我也在课中交给孩子阅读的一些方法，从封面读书，可以获取很多重要的信息，在关注故事情节的同时也要欣赏语言的特点，记住好词好句，学以致用，同时也引导孩子们声情并茂的朗读，孩子们通过读来体会人物的特点，在整节课中，我更应该发挥教师的引导作用，放手让孩子多去读去感受。

《一只想飞的猫》读书汇报课教案

活动目标：

1、通过阅读《一只想飞的猫》，感情读自己喜欢的部分，激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。

2、通过评析故事中的人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和辨思能力。

3、通过感情朗读，体会人物的内心。

4、学会归类积累语言材料，丰富语言。

活动准备：

1、阅读《一只想飞的猫》。

2、选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。

活动过程：

一情景创设--累累硕果枝头挂

师：

上课！

班长：

起立！

生：

我读书，我快乐，我读书，我成长！

（齐声！

师:

农民用辛勤的劳动获得了丰收的成果，医生用手术刀铲除了病魔,使张张笑脸抖擞精神－－那么他们所取得的果实与什么分不开呢?

生:

劳动.（齐声）

对,劳动可以创造一切,可以使我们快乐.近段日子里,老师看到大家利用课余时间,捧着课外书,那么认真,那么专注.老师知道大家付出了劳动,也一定收到了快乐,把你的收获展示出来,把你的快乐与大家分享,好吗?

今天我们要评出书香小组，书香小组可是有奖励。

奖励是什么，就看你们的表现了。

好了，言归正传。

下面我先简单了解一下你们的读书情况：

一只想飞的猫的主要人物有哪些，你们知道吗？

（板书：

有想飞的猫，还有鸭子、公鸡、小鸟、鹅等等，）好，看来同学们都读得不错。

你们到底读得怎么样，我们就通过闯关的方式进行汇报。

二、闯关

第一关：

概括内容关

出示要求

1、请用简洁的语言说出故事的主要内容。

2、请同学们在小组里交流。

3、挑学生展示

第二关：

人物分析关

1、（课件出示故事中的主要人物。

）四人小组交流：

故事中的主要人物是小猫，书中的小猫有什么性格特点？

你从哪里可以看出来？

过渡：

读了这本书，我们有了不同的收获，有的同学选出了故事的精彩片段，有的同学做了手抄报，大家想不想展示一下？

第三关就是：

（出示课件。

第三关：

积累展示关：

1、诵读展示。

要求：

a、请把你在读书过程中感觉最精彩的段落找出来，诵读给大家听（个人、小组均可）。

（三组即可。

b、其他同学根据屏幕上的评价标准，对其进行评价，评出最佳小组，最佳小组加星一颗。

读完这本书，可我们好像还沉浸在精彩的故事里面。

同学们肯定有不少的感想或收获，请同学们在小组里交流自己的读书心得。

2、交流读书心得

3展示手抄报。

大家收获真多！

有的同学还把自己的感想写到了手抄报上，下面就请同学们在小组里评出最佳手抄报。

请各小组的优胜者上台展出。

（课前把手抄报发给本人，让学生到前面读感想，向大家展示手抄报）

展示手抄报。

4、老师谈感受。

（听大家谈了这么多，老师也按捺不住想说说。

原来它只是一只普通的猫，是一只没礼貌、懒惰、骄傲自大的猫，整天在那想入非非，想着自己可以像花喜鹊一样在天空中飞翔，它还是一只爱吹牛的猫，因为吹牛让它吃到了苦头，它不切实际地想学飞，结果从树上摔了下来，四脚朝天好久好久爬不起来。

鸭子会游泳，公鸡会打鸣，喜鹊会飞翔，猫会抓老鼠……这些都是动物们固有的本领。

让鸭子去打鸣，让公鸡去游泳，让喜鹊去捉老鼠，让猫去飞翔，这根本就是异想天开。

所以猫想飞翔是不可能的。

每个人都有自己的优点和缺点，都需要不断学习。

在学习的道路上要扬长避短，找准目标，方向错了，付出再多也是白费功夫。

就像这只想飞的猫，就因为羡慕麻雀和喜鹊会飞，然后就把自己想象成了一只会飞的猫，而且还是一个飞行家，结果从树稍上重重地摔了下来。

不知那只摔下来的猫，会不会明白自己的方向错了呢？

能不能知错就改选一个正确的方向呢？

对我的启发还没结束，我们班上有许多同学都有自己的特长，有的爱唱歌，有的爱画画，有的爱跳舞，有的爱手工……自己的特长他们不光擅长，而且非常热爱。

让他们换个特长，那就未必喜欢未必优秀，这说明我的同学找准了目标，找对了方向。

三、评选出“书香小组”。

不用我说大家也知道我要送给“书香小组”什么礼物吧。

（少写作业）。

腾出时间干什么？

（读书）

是呀，读书能让我们有这么多的收获，我给大家分享一首小诗，朗诵给大家听。

四、总结（出示课件，师配乐读）

如果说书是海，读书就是游泳；

如果说书是山，读书就是攀登；

如果说书是天，读书就是飞翔；

如果说书是生命，读书就是走过人生。

书能让我们在不经意间学会辨别是非，认清真、善、美；

书是我们智慧的源泉，让她源源不断流入我们心间。

通过这节课的汇报展示，相信我们大家在课余时间越来越会读书收获也会越来越多。

最近，我又喜欢上一本书，向大家推荐，那就是——《绿野仙踪》（课件出示：

《绿野仙踪》。

五、作业：

师生共读《绿野仙踪》。