人音版一年级上册音乐 教案.docx
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人音版一年级上册音乐教案
第一课《好朋友》
教学内容:
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、认识几种音乐学习标志
教学目标:
1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣。
2、与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间的距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
3、尽快认识书中的学习标志,并主动参与到各项活动中来。
课时安排:
三课时
第一课时
教学重(难)点:
1、与大家一起可歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
教学过程:
一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
要求:
1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍(有节奏)。
3、如场地有限可改在教室内进行。
二、坐位安排、呈半圆形坐好 (教室大可坐成两个大圆圈)—目的是给学生一宽松的学习氛围。
三、师生作自我介绍相互认识,为今后的教学做准备。
1、 老师做自我介绍。
2、 表演:
《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
(1) 老师亲切的范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪。
(2) 随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪。
(3) 学唱歌曲:
老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
(4) 师生练习演唱。
(5) 分小组对唱(一问一答)。
(6) 为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)。
四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片
(师)“只要我们牢牢记住它的名字,我们就能看懂书中要我们做什么啦!
”
1、 教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。
(师)“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》,请大家找出相应的学习标志?
”
2、老师拿起 :
“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一 个环节)。
五、聆听《玩具兵进行曲》
(师)“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?
请你再听一次,听后用语言描述出来乐曲的情绪,并给这段音乐取个名字。
”
1、 听乐曲,感受情绪,取名字。
2、 随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
3、 提示下次听时,请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音(可讨论一下他们的声音有什么不同)。
4、 复听乐曲,每组发一个玩具兵的头饰(激发兴趣)。
随音乐进行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)。
六、课堂小结:
1、 小结教学内容及学习的情况。
2、 布置作业:
回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵。
。
。
。
。
。
)
课后小结、
第二课时
教学内容:
1、复习歌曲《你的名字叫什么》
2、才艺展示
教学目标:
1、巩固上节课的学习内容,并背唱歌曲
2、通过才艺展示,教师了解学生的情况,今后教学的顺利进行做准备,同时也给学生一个展示的机会,让他们更加自信
教学重(难)点:
培养学生自信地展示自己的才华
教具准备:
钢琴、录音机等
板书设计:
无
教学过程:
一、听音乐律动《玩具兵进行曲》,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
二、复习歌曲《你的名字叫什么》:
采用表演的形式,全班围面一个圈,请5名学生在内边唱边表演,然后找1名同学进行问答。
三、才艺展示
1、 先根据学生展示的内容进行分类:
唱歌跳舞 (属于一类的学生坐在一起。
) 朗诵演奏 讲故事 其他……
2、 了解具体的表演内容,如有相同的内容可一起进行,有的孩子胆子小,可以请大家帮助他们进行表演,每一驵内选一个小主持人(教师出参与进来)。
3、 提示要求,节目之前自己报名字及展示的内容。
4、 展示开始,不指定,由孩子信自告奋勇地上场,老师帮助组织一下,但不要过多的干预。
Δ通过这次展示,教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来,以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长,同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系,再有也可看到别人的长处,虚心地向他人学习,共同进步。
四、教学小结:
小结今天的才艺展示,鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。
课后小结
第三课时
教学内容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆听《口哨与小狗》
教学目标:
1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整的听唱过程中, 培养学生的听辩能力。
2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯
教材分析:
1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲,它用传统的拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、
可爱。
教学重点:
1、感受不同的情绪的表现作用
(难) 2、唱好优美、抒情的三拍子歌曲
教具准备:
录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片
板书设计:
用线条表示歌(乐)曲情绪 (3/4) (2/4)
教学过程:
一、听音乐律动(口哨与小狗——片断)
要求:
1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作
2、注意节奏感
二、表演《拉勾勾》
1、 老师有感情地范唱歌曲,让学生随音乐律动,感受一下这首歌与《你的
名字叫什么》的情绪有什么不同?
2、 分析拍号的变化,老师可带学生做律动进行对比
2/4 ● ○ 欢快、活泼
3/4 ● ○ ○ 优美、抒情
3、 随音乐做三拍子律动(动作自由)
4、 用图形卡片提示歌词及音乐
5、边学边唱,边唱边背。
要求学生整齐的背唱歌曲,在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
6, 唱边表演(自由结合小组),动作自己创作(应鼓励学生自己编动作)。
三、聆听《口哨与小狗》 (管弦乐合奏)
1、 初听乐曲:
在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节,并感受乐曲的情绪。
2、 谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景(让学生充分发挥想象,并练习语言表达)。
3、 复听乐曲,请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次?
为什么这样设计?
请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
提示:
学生可自选图形,还可根据声音的大小变换大小。
例:
4、 分析这首乐曲的情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。
板书:
优美、抒情 活泼、欢快
5、 再听乐曲(出示头饰) 随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情。
四、课堂小结:
小结本节课的学习内容与学习情况
课后小结:
第二课《快乐的一天》
教学内容:
1、聆听音乐《快乐的一天》
2、了解音有长有短,读出走与跑的长短
教学目标:
1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱
教材分析:
《小组曲 快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏,由五个不同情绪的音乐小品组成,通过五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助于作品
的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受各种不情绪的乐曲。
课时安排:
三课时
第一课时
教学重点:
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
难点:
准确的读出走与跑的时值。
教学准备:
录音、节奏卡片
板书设计:
贴节奏卡片
教学过程:
一、聆听《快乐的一天》
(师):
“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?
”
1、 请学生谈谈自己上学后的感受
2、 用一个词来形容自己的一天:
的一天,请学生发挥想象力说出自己的心里话
3、 初听乐曲(请孩子静静地听):
仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?
4、 “如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。
5、 分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)
6、 再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。
二、了解音的长短,认读走与跑
(师):
“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”
1、 讲解走与跑的区别——出示卡片
观察:
两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。
因此:
走=跑跑 (读一读 拍一拍)
2、 练习
3、 学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读 拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
(既巩固了两个节奏,以培养了创造力)
三、课堂小结:
小结今天的教学内容与学习情况
课后小结:
第二课时
教学内容:
1、认读走与跑的节奏,并用创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》
教学目标:
1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪
2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力
教材分析:
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主,节奏变化不大,易上口,是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
教学重点:
有表情的进行歌唱与表演
难点:
用节奏创作一名话
教具准备:
歌曲录音,节奏卡片
板书设计:
书写歌曲节奏P10-11
教学过程:
一、复习上节学习的内容:
1、 出示节奏卡片,认一认,读一读
2、 拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
3、 认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、 请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力
二、创作练习(巩固走与跑的节奏。
培养创编与灵活运用的能力)
1、 老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?
例:
(老师问5个字 学生答5个字)
你去 做什 么?
我要 去上 学!
2、 学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
3、 如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。
三、歌曲教学《其多列》
(师):
“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?
每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!
他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的学习生活,你们听。
。
。
。
。
。
”
1、 老师有表情的范唱歌曲。
然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪,
同时也可提出自己不懂的地方。
(其多列:
哈尼语 快快来)
2、 板书,请大家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字
3、 听歌曲录音,边听边拍手,并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍 ● ○读词。
4、 随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助。
(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
5、 学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。
(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是