人音版一年级上册音乐 教案.docx

1、人音版一年级上册音乐 教案第一课好朋友教学内容： 1 、聆听玩具兵进行曲 2 、表演你的名字叫什么 3 、认识几种音乐学习标志 教学目标： 1 、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。 2 、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。 3 、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。 课时安排：三课时第一课时教学重（难）点： 1 、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。 教学过程：一、学生听音乐进教室玩具兵进行曲要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。2、动作与音乐要合拍（有节奏）。3、如场地有限可改在教室内进

2、行。二、坐位安排、呈半圆形坐好（教室大可坐成两个大圆圈）目的是给学生一宽松的学习氛围。三、师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。 1、 老师做自我介绍。 2、表演：你的名字叫什么用听唱法学习。 （ 1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。 （ 2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。 （ 3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法板书。 （ 4）师生练习演唱。 （ 5）分小组对唱（一问一答）。（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。 四、利用休息的时间认识学习标志出示卡片 （师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！” 1、

3、教学生认识卡片的名字贴在黑板上。 （师）“刚才我们一起学唱了你的名字叫什么，请大家找出相应的学习标志？” 2、老师拿起：“下面我们一起来”（生）听音乐（导入下一个环节）。 五、聆听玩具兵进行曲（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字。”1、听乐曲，感受情绪，取名字。2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可讨论一下他们的声音有什么不同）。4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。六、课堂小结：1、小结教学内容及学习的

4、情况。2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。）课后小结、第二课时教学内容：1、复习歌曲你的名字叫什么2、才艺展示教学目标：1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信教学重（难）点：培养学生自信地展示自己的才华教具准备：钢琴、录音机等板书设计：无教学过程：一、听音乐律动玩具兵进行曲，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。二、复习歌曲你的名字叫什么：采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。三、才艺展示1、先根据学生展示的内容进行

5、分类：唱歌跳舞（属于一类的学生坐在一起。）朗诵演奏讲故事其他2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一驵内选一个小主持人（教师出参与进来）。3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。4、展示开始，不指定，由孩子信自告奋勇地上场，老师帮助组织一下，但不要过多的干预。通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。四、教学小结：小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。课后小结 第

6、三课时教学内容 :1 、表演拉勾勾 2 、聆听口哨与小狗 教学目标： 1 、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生的听辩能力。 2 、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯 教材分析： 1 、歌曲拉勾勾是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。 2 、口哨与小狗又名为吹口哨的少年与小狗，作于 1905 年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、 2/4 拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、

7、 可爱。 教学重点： 1 、感受不同的情绪的表现作用 （难） 2 、唱好优美、抒情的三拍子歌曲 教具准备：录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片 板书设计： 用线条表示歌（乐）曲情绪 （ 3/4 ） （ 2/4 ） 教学过程： 一、听音乐律动（口哨与小狗片断） 要求： 1 、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作 2 、注意节奏感 二、表演拉勾勾 1 、 老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与你的 名字叫什么的情绪有什么不同？ 2 、 分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比 2/4 欢快、活泼 3/4 优美、抒情 3 、 随音乐做三拍子律动（动作自由） 4 、 用图形卡片提示歌词及音乐

8、 5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。6，唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。三、聆听口哨与小狗（管弦乐合奏）1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色书中。提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。例： 4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出

9、更多样的线条）。板书：优美、抒情活泼、欢快 5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况课后小结：第二课快乐的一天教学内容：1、聆听音乐快乐的一天2、了解音有长有短，读出走与跑的长短 教学目标： 1、能注意聆听快乐的一天，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱教材分析：小组曲快乐的一天是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，

10、并初步感受各种不情绪的乐曲。课时安排：三课时第一课时教学重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。难点：准确的读出走与跑的时值。教学准备：录音、节奏卡片板书设计：贴节奏卡片 教学过程： 一、聆听快乐的一天（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”1、请学生谈谈自己上学后的感受2、用一个词来形容自己的一天：的一天，请学生发挥想象力说出自己的心里话3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐

11、动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。二、了解音的长短，认读走与跑（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”1、讲解走与跑的区别出示卡片 观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑（读一读拍一拍）2、练习3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读拍一拍4、有时间还可以做节奏接龙的游戏（既巩固了

12、两个节奏，以培养了创造力）三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况 课后小结： 第二课时教学内容： 1 、认读走与跑的节奏，并用创节奏说一句话 2 、表演歌曲其多列 教学目标：1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力教材分析：歌曲其多列是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。教学重点：有表情的进行歌唱与表演难点：用节奏创作一名话教具准备：歌曲录音，节奏卡片板书设计：书写歌曲节奏P10-11教学过程：一

13、、复习上节学习的内容：1、出示节奏卡片，认一认，读一读 2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力 二、创作练习（巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力）1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问5个字学生答5个字）你去做什么？我要去上学！2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）出现问题老师及时纠正。3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。 三、歌曲教学其多列 （师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。”1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语快快来）2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字 3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍读词。4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作） 5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同尤其是