思维导图与教学.docx

思维导图与教学.docx

《思维导图与教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思维导图与教学.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

思维导图与教学

思维导图-指导原则

预览

-导语

·火星人对人类智力的看法

·思维导图中的三个“A”

·思维导图规则及建议

·思维导图规则总结

·思维导圈规则的基本理论

·思维导图建议总结

·思维导图建议的基本理论

·四个危险区

·下章简述

导语

   本章从一个想象中的火星人角度来观察人类智力的演变发展。

这种高出地球

之外的视觉，可使你带着非常客观的态度来探讨放射性思维的指导原则，这样的

客观视角，恐怕是别的任何办法都无以企及的。

 思维导图规则和建议，加上辅助的实际练习，是要帮助你打破精神障碍，把思

维导图中写下来的东西记住，并为各种各样的实际应用作好准备。

最后，你还会

看到如何避免最为常见的一些等待着思维导图初学者的误区。

火星人对人类智力的看法

   想象一下，你是一位来自数十亿年文明的火星人，火星人要求你研究、帮助

并最后与地球人交朋友，因为这些地球人虽然是一个非常年轻的物种，可他们是

非常聪明的。

   你广泛仔细地研究地球人，发现他们的皮层极为复杂．有非常广泛的高级大

脑技巧，有无限联想的能力，一个几乎无止境的存储容量，他们生成新思想和新

联想的能力也同样是无边无际的。

另外，他们的身体也十分神奇，结构复杂，极

富弹性和变化，能支持和传递高级智力；还有强化自身技能的心理学能力，加上

天生的好奇心，驱策他们探索宇宙的各个层面。

   接着你发现，为了获取庞大无边的大脑能量，这个物种的成员们都挤在语言

这个非常崎岖狭窄的通路上跌跌撞撞。

结果，他们一想到学习就头晕，致使分布

在地球各处成百上千万的学习机构里，满是睡大觉和想着早早出去的学生!

   看着人间的这幕悲喜剧，你决定给人类一套思维导图规则，帮他们释放自己

无与伦比的潜力。

这些规则必须是从各个学术角度看起来都是有效的——语义学

、神经生理学、信息处理理论、皮层半脑理论、物理学、心理学、哲学、记忆力

研究或者学习理论，这样的话，人类就可以加以选择和应用。

下面

就是你提出的一些规则、理论和建议。

思维导图中的三个“A”

   在许多东方古国里，教书先生传统上都是先让新学生学习三项规定：

“听话

”、“合作”和“变化”。

这三项规定都对应于某个特定的学习阶段。

   “听话”的意思是，学生要摹仿老师，只有在必需的时候才要求澄清疑问。

别的任何问题只能记下来，到下个阶段时再问。

   “合作”指的是第二个阶段，这时，学生已经掌握了一些基本知识，开始通

过提出合适问题的办法来吸收并组织信息。

在这个阶段，学生会帮助先生分析，

并亲自动手。

   “变化”意味着，彻底学习完先生教的一切东西以后，学生应该继续大脑进

化的过程，这样才能表达对先生的敬意。

按这个方法，学生可以把先生的知识当

作自己的起步平台，并生发出新的洞察力和范式，因而也成为下一代的老师。

   这三项指令在思维导图中的对应物就是“接受” （Accept）、“应用”

（Apply）和“适应”（Adapt）。

   “接受”的意思是，在第一阶段，你应该把对自己大脑的种种成见撇在一边

，严格按照思维导图规则，尽量维妙维肖地模仿给定的范式。

   “应用”是第二个阶段，这时候，你已经完成了本书对你进行的基本训练。

我们建议，此时，你可以画最少100幅思维导图，把本章节中的全部规则和建议都

用进去，建立自己的思维导图风格，并用下面几章里勾勒出的不同的思维导图进

行实验。

应该在草拟，笔记等的各个方面都用思维导图，直到它成为你组织思想

极为自然的方式。

   “适应”是指不断地发展自己的思维导图技巧。

练习过好几百张“纯粹的”

思维导图之后，就到了试一下适应思维导图的各种形式的时候了。

让我们来看看

结果……

思维导图规则及建议

规则

   思维导图规则是用来增加而不是阻挡大脑自由的。

在这种情况下，不要把生

硬的秩序与乱七八糟的自由混同起来，这一点很重要。

秩序经常被人看作生硬和

羁绊的负面词。

同样的，自由也经常被误解为混乱和没有结构。

事实上，真正的

精神自由是从混乱之中创造秩序。

思维导图规则正好帮你实现这个目标。

这些规

则分为技法和布局两大类。

技法

 1突出重点

 2使用联想

 3清晰明白

 4形成个人风格布局

布局

   l层次突出

   2使用数字顺序

建议

 这些建议可以补充规则，分成如下几类

 1打破精神障碍

 2 反复强调

 3 作好准备

思维导图规则总结

技法

1 突出重点

 ．一定要用中央图

 ·整个思维导图中都要用图形

 ·中央图形上要用三种或者更多的颜色

 ·图形要有层次感

 ·要用通感（多种生理感觉共生）

 ·字体、线条和图形尽量多一些变化

 ·间隔要有安排

 ·间隔要合理

2使用联想

 ，在分枝模式的内外要进行连接时，可以使用箭头

 ·使用各种色彩

 ·使用代码

3 清晰明白

·每条线上只写一个关键词

·所有的字都用印刷体写

·印刷体都要写在线条上

·线条的长度与词本身的长度

·线条与线条之间要连上

·中央的线条要粗些

·边界要能“接受”分枝概要

·图形画得尽量清楚些

·让纸横放在桌前

·印刷字体尽量竖写

4形成个人风格

布局

l 突出层次

2 使用数字顺序

思维导图规则的基本理论

l突出重点

   强调重点，如我们一向所见，是改善记忆和提高创造力的重要因素之一。

强

调重点所使用到的一切技法都可以用在联想上，反过来亦然。

下列规则使你能够

取得思维导图中的最大成绩和最为合适地强调重点。

一定要用中央图

   图形可以自动地吸引跟睛和大脑的注意力。

它可以触发无数的联想，并且是

帮助记忆的一个有惊人效果的方法。

另外．图形还很有吸引力——在许多层面上

都是如此。

它吸引你，它使你感到愉悦，它使你高兴，促使你注意它。

   如果某个特别的词（而不是图形）对于思维导图是绝对要处于中央地位时，这

个词也可以通过增加层次感、多重色彩和吸引人的外形来变成一个图形。

整个思维导图中都要用图形

   只要有可能的时候，都要用到图形，这会得到上述的种种好处，还可以在你

的视觉和语言皮层技巧之间建立很有刺激性的平衡，改善你的视觉感触力。

   如果你把害怕画得很差的担心放到一边去，再画比如一只蝴蝶，你对第一幅

画可能不太满意。

有时候，你可能画得不像个样子!

可是，重要的在于，你已经试

过了，下次你看到蝴蝶的时候，会想到更仔细地观察它，以便于记住它的样子并

重新画出来。

   这样一来，在思维导图中使用了图形后，你会更加注意现实生活，进而努力

提高描述真实物体的能力。

你会真的对周围的世界“睁开眼睛”。

中央图形上要用三种或者更多的颜色

 色彩会增强记忆力和创造力，使你避开单色引起的单调危险。

它们会给图形带

来活力，使其更为动人。

图形要有层次感

 层次使事物“凸现”出来，而任何突出的事物都会使人很容易地记住，也便于

交流。

这样．思维导图中最为重要的一些因素就可以通过三维的图形得以强调。

要用通感（多种生理感觉共生）

   只要有可能，你就应该在思维导图中使用一些诉诸视觉、听觉、嗅觉、昧觉

、触觉和肌觉（生理感觉）的词或者图形。

许多著名的记忆大师和伟大的作家和诗

人们都曾用到过这种方法。

   例如，在荷马的著名史诗《奥德赛》这本惊人的记忆大作中，他使用了全部

的人体感觉，来传达尤里西斯在长年围攻特洛伊之后返回家园时的激动和旅途的

险恶。

在下列这个情景中，尤里西斯不慎触怒了海神内普土恩，惹得海神掀起涛

天海浪来报复：

   “正说着，大海在他眼前掀起了一阵狂风恶浪，小船又摇晃起来，将他抛出

船外，一把摔得老远。

他松开了头盔，可巨风的蛮力如此之大，桅杆被拦腰折断

，船帆和帆桁都刮到了海里。

尤里西斯沉在水里很长时间，他只能竭尽全力挣扎

到水面上来，因为克利普索女神赠给他的表服实在太重。

他的头终于露出了水面

，吐出流了一脸的苦涩海水。

哪怕是这样．他还是盯着自己的船．奋力朝它快速

地游去．抓住它．翻身又爬上了船，以逃避淹死的厄运。

大海紧攫住小船不放，

猛烈地摇晃着它，如同秋风把蓟花在路面上刮来刮去。

一切就好像东南西北风一

起玩着毽球游戏。

”

   请注意这里的节奏、重复、序列、意象、提及的各种感官、运动、夸张、色

彩和感觉，这一切都包容在令人难以忘怀的、精湛的一个段落里。

   观察一下小孩子们以各种感官来体验自然是很有趣的一件事。

他们用双手触

摸、用舌头品尝、用身体四肢移动来探索外在环境；然后他们歌颂、歌唱、编歌

谣并彼此讲故事，编造非常动人的思维导图幻想和白日梦。

   跟这些臻子们一样，被称为“s”先生的切里雪夫斯基就是用通感帮助自己记

住一生的几乎每一个时刻的。

亚历山大．鲁里亚在他有关“s”先生的《记忆专家

的思维》一书中报告说：

   对于“S’’来说也是这样的，只有词汇的意义才是最为重要的。

每个词在他

的脑海里都有激起一个图象的效果。

他异乎常人的地方是，他的图象无与伦比的

生动，比别人的牢固得多。

另外，他的图象无一例外地与通感成份联系在一起…

…

 运动也是一个主要的助记手段，可用来促进思维导图。

你的词汇、图片、整个

的思维导图都可以移动——就象迪斯尼乐园制作的一些令人难忘的、精彩的动画

片。

为了让你的图形移动起来，你可以加一些合适的视觉动感符号，如下列所示

。

字体、线条和图形尽量多一些变化

 变化大小是表明层次当中相对的重要性最好的一个办法。

扩大一些的尺寸可以

增加重点，因而也就增大了想起它来的可能性。

间隔要有安排

 安排有序的间隔会增大图形的条理性，有助于层次和分类的使用，让思维导图

“敞开”供人添加，看起来也美得多。

间隔要合理

   每个项目之间空出一定的地方，会使思维导图秩序井然，结构分明。

从逻辑

结论来看，各项目之间的空间可以与项目本身的重要性相比。

例如，在日本插花

艺术中，整个布置都是基于鲜花之间的间隔的。

同样的，在音乐中，声音经常是

围绕着无声而安排的。

例如，贝多芬的第五交响乐实际上是从休止符或者静止符

开始的。

2使用联想

   联想是改善记忆力和创造力的另一个重要因素。

它是人脑使用的另一个整合

工具，目的是要让我们的生理体验产生意义，这是人脑记忆和理解的关键。

   建立了中央图形和基本顺序思想后，联想的力量就可以让大脑进入任何话题

的深层次。

   如已经提刘的一样，任何用于联想的方法都可以同样用作重点，反过来亦然

。

在分枝模式的内外要进行连接肘，可以使用箭头

   箭头可自动地引导你的眼腈，把思维导图中的一个部分与另一个部分连接起

来。

它们可以是单向的，也可以是多头的，大小形式和维度都可以变化。

它们给

你的思想一种空间指导。

使用各种色彩

 色彩是加强记忆和提高创造力的最为有用的工具之一。

为了编码或者在思维导

图的特别区域里加上特别的颜色．可以专门选择一种颜色，这会使你勇快地进入

信息，会改善你对这个信息的记忆效果，并提高创造力的数目和范围。

这样的颜

色代码和符号可以一个人做，也可以在一个小组里进行。

使用代码

   代码会使你在思维导图的各个部分之间建立快速的联系，不管这几个部分在

纸上看起来有多么远。

代码可以是对号和错号，圆圈，三角形或者下画线，也许

，它们还可以更精致一些，如思维导图（彩图4）。

   代码亦可以节省很多时间。

例如，你可以在自己的笔记中使用很简单的一组

代码来代表人、项目、经常反复发生的一些事情或者经过。

   代码可以通过简单地使用颜色、符号、形状和图形来巩固和强化层次和分类

。

它们还可以用来把一些资料来源与思维导图联系起来（如书目，