教师资格考试初中美术教案重点.docx

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教师资格考试初中美术教案重点

教师资格考试初中美术教案重点

走进美术

教学目标：

通过教学，使学生了解美术的主要真累及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养

教学设计：

课前准备：

（学生）收集美术作品的图片和实物（教师）多媒体课件。

教学过程1导入油画作品《父亲》，学生感受发言。

2和中国画《粒粒皆辛苦》比较3出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区别，加以巩固4其他画种：

版画、水彩画5雕塑6混合所有绘画和雕塑作品，让学生辨别、归纳，感受艺术家是如何发现、表现美的7学生把自己收集的图片根据要求进行分类粘贴，或者根据自己收集的作品进行分类展示8提示学生在课后按小组调查小区等公共场所的雕塑艺术情况

徒手画校园

教学目标：

1了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别2了解徒手画在不同场所的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能利用基本形概括描述对象，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感3了解徒手画中表现空间的方式，掌握初步的透视知识，能运用简单的透视表现空间深度4能够仔细观察、描绘校园，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养

教学设计：

1课前准备（学生）各种记号笔、彩色笔、画纸（教师）印刷的西藏地图、范画2教学过程a导入1从学校去就近一个书店的路线，分别要求学生用语言或图画的方式进行表达。

2出示《藏地牛皮书》中的手绘地图设问：

“从这张地图中你又能读取什么信息呢？

”3将它和印刷的西藏区域地图进行比较，由学生讲述它们的异同之处，引出课题“徒手画”4用教材中《建筑设计示意图》、《速写》和常见的建筑画、风景画进行对比，让学生相互讨论，认识到徒手画与常见的一般绘画在表现形式上的差异，强调徒手画的交流表达的功能b深入浅出1以画家德拉克洛瓦的埃及旅行笔记中的插图为例，让学生展开讨论：

语言文字与画图在表达或记录时各具哪些优缺点？

体会徒手绘制的插图对文字记录的图解功能2分析画家达·芬奇的设计手稿。

这些徒手画的手稿能十分形象、具体、直观地展示设计者的构思3分析设计家秋月繁的产品包装设计的草图4请学生讨论回答：

徒手画在生活中的作用还有哪些？

哪些场合也可以用徒手画示意？

你曾经用徒手画表达过你的想法或意见吗？

5欣赏各种职业、各种场合中的徒手画c概括小结：

师生共同概括徒手画的特点：

徒手画就是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式，它易画易懂，工具比较简便，在许多场合中，徒手画都能在人们记录、说明、交流、表达时，起到非常重要的作用d合作学习1让学生以徒手画的形式告诉同伴家到学校的路线2让学生用徒手画的形式告诉同伴一天的作息e评价反馈：

让学生用几句话讲讲这节课的认识与收获

板报设计

教学目标：

1学习字体变化及版面设计2提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用3培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感

教学分析：

重点：

选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅板报难点：

设计出来的板报有创意、有美感、有思想

教学设计：

1课前准备（学生）颜料、铅笔、尺（教师）图片资料、学生优秀作业2教学过程a创设情境，表达感受1师生讨论：

大家所熟悉的报纸的内容、排版、栏目以及在生活中的作用等。

点明本单元的学习内容2要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。

点明本节课要学习的字体、刊头和标题的设计、编排等知识b引导欣赏，加强体验1出示课件，结合书本的范例和教师提供的作品，让学生欣赏2让几名学生说说欣赏感受，教师小结c传授方法，激发创意1提问：

怎样进行板报美术字的设计？

应该注意哪些事项？

2学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充，最后教师讲评3字体的设计①字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。

美术字是经过艺术加工的实用字体②教师示范书写美术字的步骤③随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的图片、应用实例）d刊头设计与标题编排①刊头与标题在板报设计中起到画龙点晴的作用。

标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式③出示多种图片，开拓学生视野4布置作业，表现感受a提出作业的主题：

以“我最喜爱的卡通形象”为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁b提供创作的建议：

注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同c学生创作，教师巡视指导5展示作品，学习评价a小组内展示作业，互评作业b选出典型作业，全班欣赏评述，教师小结。

①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受②作品是否有创意，与众不同③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一6提供课题，研究拓展。

找相关图片资料（如各种报纸、黑板报刊头图库），欣赏这些作品，开拓自己的视野

鸟语花香

教学目标：

1通过对中国传统花鸟画的学习，初步掌握花鸟画的技法。

学习中国传统花鸟画中竹子的画法、梅花的画法及花鸟的表现技法，并尝试运用笔墨表现竹子、梅花及鸟类2在良好的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。

3、使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。

通过对中国画的用笔用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画种的审美作用。

同时培养学生高尚的情操。

教学设计：

1课前准备：

毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料。

2教学过程——1、收集资料，评述相关问题，初步了解中国花鸟画知识。

（1）了解花鸟画的基本知识，学生收集有关中国花鸟画的知识或课前收集各种资料，并加速评述。

（2）出示西方静物油画，并与中国花鸟画进行对比，讨论花鸟画的特点。

2、引导欣赏中国画年画作品，体验中国画的人文精神。

（1）欣赏宋代花鸟画《出水芙蓉》，使学生分组讨论荷花的象征意思。

请学生读一下周郭颐的《爱莲说》，教师分析荷花“出淤泥而不染”的特质，让学生思考古人为什么喜欢荷花，感受中国古代花鸟画的人文特点。

（2）欣赏宋代崔白的花鸟画作品《寒雀图》。

（3）介绍清代诗人马曰璐的诗《杭州半山看桃》：

“删光焰焰映明霞，燕子低飞掠酒家。

红影到溪流不去，始知春水恋桃花。

”再欣赏海派画家王震的《桃花飞燕》，对比、欣赏、感受中国花鸟画的诗情画意。

（4）欣赏并评述近现代潘天寿的《雁荡山花》。

3、感受体验中国画，学生在宣纸上尝试各种笔墨效果。

（1）让学生大胆画出各种笔墨效果，也可随机画出一定具体形象的物体。

（2）评述自己的作品。

4、展示作品，学习评价。

（1）学生将自己的作品在班级内展示，师生共同分享创作的喜悦。

（2）让学生说一说自己用中国工具作画的感受。

设计的魅力

教学目标：

1初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价2通过对工业产品的欣赏与评述，开拓学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养3使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量教学分析：

重点：

欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受难点：

培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养

教学设计：

1课前准备（学生）收集一些有关工业产品的图片资料（教师）课件2教学过程1创设情境，提出问题

（1）欣赏教材第2页上的范例以及在屏幕上出现的图片，教师提出问题（你喜欢哪一张椅子？

为什么？

市面上的椅子能满足大家的审美需要吗？

怎样才会有时尚又耐用的产品？

）

（2）点明本节课学习的内容2分析讨论，激发创意

（1）师生讨论：

如果让我们设计一张椅子，应该注意哪些问题？

选择什么样的材料？

什么样的造型？

什么样的色彩？

达到什么功能？

如何才能展现自己的个性？

（2）学生互相讨论在生活中可见的工业产品，说说各自印象最深刻的产品设计并谈谈理由c引导欣赏，加强体验

（1）结合课本的范例，让学生欣赏国外的经典设计作品，分析教材中提出的问题：

为什么这个熨斗被称为“海浪线”呢？

把柄上曲线的设计有什么作用？

壶嘴上的小鸟又是用来干什么的？

瑞士军刀设计的独特之处在哪里？

“路线大师”巴士的外观设计遵循了什么色彩原理？

协和飞机的设计有什么特点？

（2）通过实例来分析设计规律，说明设计离不开人们的创造劳动，在欣赏过程中提高工业美术设计的艺术涵养d表达感受，层层深入

（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法

（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。

e布置作业，学会评述

（1）教师出示图片，要求学生利用所学的有关工业设计的知识，结合自己的审美观，进行综合评述

（2）组织学生互评、自评f收集自己身边的工业产品实物或图片资料，并对它们的设计提出自己的看法

迎接新的一年

教学目标：

1、初步学习事先规划一个美术活动的能力，学习简单的分工协作。

2、通过制作迎接新年作品的过程，培养学生的创新意识与动手能力。

3、了解中西方过新年的各种传统，引导学生参与文化的传承与交流。

陶冶学生的艺术情操，提高审美能力，鉴赏能力，发展学生感知能力与形象思维能力。

同时在游戏中促进学生的个性形成和全面发展。

4、了解学以致用的设计思想，感受各种材料的特性，合理运用多种材料与工具进行制作活动，提高学生的动手能力。

在制作新年装饰物得过程中，培养学生事前的规划能力与耐心、细致的工作态度，发展学生的非智力因素，并在创作中提高对生活物品与周边环境的审美能力，培养热爱生活的习惯。

5、使学生在布置迎新年的活动中，掌握场景的色彩搭配及其他的审美原则，发展学生的动手能力、实践能力等，把个人创造与集体合作相结合，发挥个性，学会合作，体验、发现合作带来的愉悦感与成就感，激发学生学习美术的持久兴趣。

教学设计：

1课前准备（学生）分小组收集新年的资料，准备几个本地流行的过年的游戏或了解相关习俗。

（教师）能展示各个民族、各个国家过新年的录像、图片文字资料、音乐。

2教学过程——1、情景导入。

展示与本科有关的过新年的录像，导入课题。

请学生把本小组收集的过新年的资料以网页的形式展示给全体学生，并请学生给你说一说新年的起源，各民族、各地区迎新年的情景。

2、鉴赏与表演。

教师展示过新年的图片、录像，并配以《喜洋洋》等北京音乐，让学生感受过新年的氛围。

说说本地区过新年的习俗。

3、方案征集。

（1）全班分组讨论活动方案。

教师提示活动的基本要素：

活动的资金与预算、活动的目的、活动中要用的道具、活动需要的材料等。

（2）请学生介绍本组的活动策划方案，评判出优秀的方案，确定本班的迎新年场景设计的具体方案。

4、任务布置。

选取最优方案后，班长给各小组组长分派不同的准备任务。

教师指导学生明确责任，学习合作技能，并给予课内外的指导。

5、课内小结。

针对本课内容进行小结，阐述各民族、各国过新年的风俗。

对下节课要带的工具作一下强调，明确各组寻找材料的任务，并说明材料的选择可以多样性。

齐白石

教学目标：

1、以画家齐白石为突破口，学习欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。

2、开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。

3、培养学生的民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。

教学设计：

1课前准备（学生）中国画作画工具。

（教师）中国画作画工具、包含齐白石及同时代画家作品的课件2教学过程——1创设情境，表达感受

（1）教师出题《虾》，请学生根据自己日常所见，进行不拘形式的绘画创作

（2）教师出示齐白石的作品《虾》，分析齐白石绘画艺术的特点。

教师提问：

作者是谁？

说说你对这幅作品的印象。

师生讨论：

与自己的作品进行比较，齐白石的作品巧妙在哪里？

2引导欣赏，加强体验

（1）齐白石画的虾与真虾有什么不同？

你为什么喜欢他的作品？

作品表现了