法国号教案.docx

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法国号教案

法国号教案

法国号教案

（一）：

教学目标：

1、认识法国号，并能认识辨别一些铜管乐器。

2、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。

3、透过演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。

教学重点：

1、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

教学难点：

1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。

教学准备：

电子琴，多媒体课件

教学过程：

一、导入

师：

同学们，你们认识这是什么吗？

（出示课件：

小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？

同学们模仿得可真像！

这天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。

透过视频，直观感受法国号：

同学们，你们想不想听一听它的声音？

同学们，法国号发出的声音是什么样的？

谁来说一说。

二、新课教授

1、初听歌曲，律动感受歌曲

师：

同学们，你们喜欢法国号吗？

法国的人们也很喜欢它，还为它写了一首歌呢，让我们一齐来听一听。

请注意，有两个问题，请同学们帮老师从歌曲中找一找，歌曲的情绪和节奏。

（出示课件：

强弱弱，用声势表示）

2、再次聆听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。

3、教师范唱歌曲

4、生模唱歌曲旋律

5、朗读歌词

6、学唱歌曲

7、解决重难点：

断音和连音，一字两音

8、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区别。

9、课件出示法国号的演奏姿势，鼓励学生为歌曲编配动作。

师：

原先它的演奏姿势是这样的（边说边演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭里。

一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。

同学们你们都学会了吗？

让我们一齐来模仿一下。

三、创编

师：

同学们，说到那里老师也想要夸一夸我的好伙伴了，老师但是每堂课都带着它，它是老师最最得力的小助手，它是谁阿？

你来听！

叮当当，电子琴

你们的乐器小伙伴都是谁呢？

谁来说一说。

四、拓展

体验圆舞曲的动作

师：

之前我们说43拍的节奏是强弱弱，你们明白吗？

这是典型的圆舞曲的节奏。

（出示课件，圆舞曲的概念）

五、小结：

同学们，不知不觉中，我们这天的音乐课就要结束了，这堂课我们不仅仅认识了法国号，还一齐载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友，真的很开心。

老师期望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器，成为一名小小音乐家。

法国号教案

（二）：

《法国号》教学案例

案例背景及理念：

《法国号》选自义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第一册第八课。

歌曲是一首法国莱茵河民歌，歌曲轻快、活泼，节奏平稳，译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸耀的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。

比较适合低年级学生学习与表演。

教学设计以参与体验为主线，营造宽松、自由、平等和谐的学习氛围，使学生在演唱、听赏和律动中，到达知识与技能、情感与交流的统一。

在新歌教学中，我透过教师语言情境的创设让学生从多种角度感受、体验歌曲，用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲；让学生在感受与表现音乐的同时，陶冶情操，提高审美素养。

在学生掌握了原歌词的基础上，引导学生根据歌曲的旋律与节奏特点进行模仿创编歌词，激发学生的表现与创造潜能，拓宽学生的知识面及思维空间。

案例描述：

课一开始，师生随《会跳舞的洋娃娃》一齐律动，感受音乐欢快的情绪。

了解有关号的知识

师：

这天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？

（打开多媒体，让学生看看听听长号、小号个的形状与音色并模仿吹奏动作）

学生（高兴地）：

有小号、大号-----

学生开心地模仿号的吹奏动作。

师：

这些乐器朋友都能唱很多好听的歌，还有一种乐器，你们看看它的形状？

（圆圆的）它叫圆号，又叫法国号。

你们想听听法国号唱歌吗？

学唱新歌

老师放歌曲录音，学生安静完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪。

师：

请小朋友竖起耳朵认真听法国号唱歌，听完了告诉老师们你的情绪怎样样？

学生即兴回答：

我的情绪很快乐，我觉得很高兴-----

老师放音乐，师生随着音乐节奏左右摇晃身体，初步感受音乐情绪。

学生听范唱。

老师：

请你们看谱例，听一听、想一想哪些地方唱得强一些？

学生边听边思考。

老师：

在听音乐时，用动作表现歌曲的强弱。

学生复听歌曲

师：

听完后告诉老师你听到什么？

（师生随音乐击拍，体验三拍子强弱规律。

）

学生：

嗡巴巴，嗡巴巴----

（群众、分组按节奏朗读歌词）

师：

多好听的法国号，让我们随着老师的琴声一齐唱起来吧！

学生轻声唱、有感情地唱。

师：

假如你有一把会唱歌的法国号，你心理会怎样样？

学生：

我会很开心，很高兴---

老师：

请你用歌声来告诉老师吧！

学生用欢快而有弹性的声音唱出自己拥有“会唱歌”法国号的那种欢快、自豪的感觉。

歌曲拓展

师：

刚才法国号唱得那么好听，吸引了很多的乐器，它们也想请小朋友为它们编一首象法国号那样好听的歌。

老师拿出打击乐器。

老师演奏碰铃。

学生听后即兴编歌词：

叮叮叮叮叮叮谁在唱歌

叮叮叮叮叮叮每一天这样---

学生分小组用不同的乐器创编歌词。

老师巡回指导。

学生作品展示。

歌曲表现

师：

你们喜欢法国号唱歌吗？

让我们一齐转成很小很小的法国号来唱歌吧！

小法国号的声音是怎样的？

学生：

轻轻地。

老师：

让我们用轻轻的声音来唱一唱。

老师：

变变变，让我们转成很大很大的法国号，这么大的法国号唱出来的声音是怎样样的？

学生：

响亮的。

老师：

让我们用明亮好听的声音来学学大法国号的歌声吧！

教师：

法国号有一个十分要好的朋友离开了它，这时候法国号的情绪是怎样的？

学生：

难过的、悲哀的。

老师：

那么难过了会怎样唱，速度要怎样？

学生：

速度慢、难过的表情。

老师：

请个别学生用难过的情绪、缓慢的速度演唱歌曲。

老师：

法国号因为没有了朋友，心里很难过，我们来安慰安慰它吧。

学生各抒己见。

老师：

刚才小朋友说得好，法国号找到了我们这么多的好朋友，心里很高兴，那么此刻的法国号又是怎样唱歌的呢？

它的表情会怎样样？

学生群众用高兴的情绪、微笑的表情，自然而有弹性的歌声来演唱《法国号》。

创编表演

老师：

小朋友们唱得真好听，你们能不能为歌曲配上好看的动作？

学生自由创编动作表现歌曲。

师生合作表演：

学生分成演唱组、表演组、乐器组一齐表现歌曲。

老师：

让我们用自己甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏一齐来表演吧！

学生有的唱歌曲，有的用动作表演，有的用乐器伴奏合作来表演。

老师：

小朋友们表现都十分出色，学会了很多乐器唱歌，请小朋友回去找找生活中还有什么乐器能唱歌，然后也把它编成歌唱一唱。

案例反思与研究

透过一年多新课改的实践，我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。

在歌曲教学中务必抓住歌曲的特点，激发学生的学习热情，挖掘其创作潜能，调动他们全面参与的意识，以到达情境交融的教学境界。

我在教学时就是本着上述原则，面向全体，乐中施教，学生乐于参与，到达预期的教学效果。

一、利用多媒体吸引学生

为了使学生更直观形象地感受各种号的形状及音色、歌曲的情绪及风格特点，教学中采用多媒体的方式，展示精彩的画面及音响。

加深学生的理解，在学歌曲时，做到视听结合、音画结合，产生进一步表现歌曲的欲望。

二、参与学习感受体验，给学生自由发挥的空间

在教学过程中，教师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中应得到充分的体现，让他们做学习的主人。

因此，在《法国号》一歌的表现形式上，我给学生带给了一个自由发挥的空间，让学生自愿选取适宜自己表达的方式来表现歌曲。

比如：

能够用甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏等来表现。

在活动中，这样的综合艺术表演，课堂气氛十分热烈。

课堂上是民主、平等、自由的学习方式，学生是主动用心的学习。

三、运用启发性的语言引导学生参与表现，激发学生的想象力

透过教师语言情境的创设让学生从多角度去想象、体验歌曲中可能包含的各种情感，使学生能用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲，发展学生的想象思维与创造力。

如在歌曲表现环节：

我让学生模仿小法国号轻声唱歌曲、模仿大法国号用明亮好听的声音唱歌曲、用难过的情绪演唱歌曲、用高兴的情绪微笑的表情表现歌曲。

法国号教案（三）：

教学目标：

1.情感态度价值观：

尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。

2.知识与技能：

学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。

学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。

在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

3.过程与方法：

充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。

透过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造潜力的进一步发展奠定基础。

教学重难点：

1.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

2.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。

教学准备：

钢琴、课件、打击乐器等

教学过程：

一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室

复习《请你唱个歌吧》

1.师：

欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声

生：

小杜鹃

师：

它发出怎样的声音

生：

咕咕咕咕

师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”，要有弹性。

2.师：

你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一齐来复习。

3.师：

刚才我们用什么演唱形式来演唱的（齐唱）我想邀请一位同学和我来领唱。

引导生改变演唱形式、改编歌词（咕咕改成啦啦）来演唱歌曲。

（把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎样唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬）

二、导入新课：

谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌它发出什么样的歌声新歌教学聆听歌曲：

（1）听录音范唱，生回答（法国号嗡巴巴）

（2）听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的

（3）你还会用什么动作表现三拍子的韵律练习“嗡巴巴”（强弱弱）

2.

（1）简介法国号，看法国号图片，听莫扎特《回旋曲》（bE大调圆号协奏曲第三乐章），感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”（低沉有弹性的音色）再听范唱，生模仿演奏姿势，随歌曲律动3.学唱歌曲：

（1）师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句

（2）模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。

生找找看是否有相同乐句师生交换接龙模唱曲谱，指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势暗示旋律走向，把握音准。

分4小组接唱曲谱。

（3）完整演唱曲谱

（4）加上歌词，分组接唱。

（5）第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加上拍手动作，完整演唱歌曲。

（6）分男、女生合作演唱。

4.歌曲伴奏：

引导生用打击乐器为歌曲伴奏。

分工合作进行歌表演。

圆舞板：

×××︱×××︱

碰铃：

×——|×——|

沙锤：

0××|0××|

5.改编歌词：

（师）:

叮铃铃叮铃铃谁在唱歌叮铃铃叮铃铃每一天这样。

叮铃铃叮铃铃谁在唱歌小朋友请你猜一猜。

（生）:

叮铃铃叮铃铃谁在唱歌叮铃铃叮铃铃每一天这样。

叮铃铃叮铃铃谁在唱歌那就是我的碰铃呀。

6.拓展：

观看华尔兹2个视频片段，欣赏“秀丽的圆”

三、课堂小结：

1、这节课我学会一首国民歌————《》，这是一首拍子的歌曲。

演唱时要注意什么

2、我能听出音乐片段1是用演奏的乐曲。

音乐片段2是用演奏的乐曲。

3、我认识了一件铜管乐器————，又能够称之为。

我会模仿它的演奏姿势。

4、师：

这天这节课就上到这，让我们在《法国号》的歌声中结束这天的音乐课。

教学反思：

1、课开始听音乐进教室和复习歌曲